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El termino competencia es polisémico, hay una diversidad de interpretaciones conceptuales y se utiliza con múltiples significaciones y con diversos sentidos para abordar actividades relativas a la formación de recursos humanos en la empresa, a la capacitación de personal y mas ampliamente, a la formación profesional desde el nivel básico hasta el posgrado.

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CONCEPTO DE COMPETENCIA SEGUN Philippe Perrenoud (1999) 

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CONCEPTO DE COMPETENCIA SEGUN Philippe Perrenoud (1999) 

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Perrenoud define las competencias como la capacidad de movilizar diversos saberes (conocimientos, habilidades, actitudes) en situaciones complejas y cambiantes. Considera que las competencias no se limitan a saber algo, sino a usar lo que se sabe en contextos reales.

“Una competencia es la capacidad de actuar eficazmente en un tipo definido de situación.”

Aporte

Su enfoque se centra en la formación integral, el aprendizaje activo y el desarrollo de la autonomía del estudiante.

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CONCEPTO DE COMPETENCIA SEGUN Guy Le Boterf (2000)

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CONCEPTO DE COMPETENCIA SEGUN Guy Le Boterf (2000)

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Le Boterf considera que una competencia es "saber actuar" basado en la movilización integrada de recursos personales (conocimientos, habilidades) y recursos del entorno (herramientas, apoyos, redes), en un contexto profesional.

“No se nace competente, se llega a serlo.”

Aporte

Propone que las competencias no se enseñan directamente, sino que se construyen en la acción, a través de situaciones auténticas. Introduce el concepto de “actuar competente” en contextos laborales, y destaca el papel del contexto en la evaluación de la competencia.

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CONCEPTO DE COMPETENCIA SEGUN Edgar Morin (1999)

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CONCEPTO DE COMPETENCIA SEGUN Edgar Morin (1999)

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Aunque Morin no define directamente “competencia”, su pensamiento influye profundamente en el enfoque competencial al defender una educación que integre conocimientos dispersos, promueva el pensamiento complejo y desarrolle la capacidad de actuar de forma ética, crítica y contextual.

“Es necesario enseñar a enfrentar la incertidumbre, lo inesperado, lo aleatorio.”

Aporte:
Morin inspira un enfoque de competencias orientado a la solución de problemas complejos, a la integración de saberes y a la formación de ciudadanos capaces de adaptarse y contribuir en un mundo incierto e interconectado.

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CONCEPTO DE COMPETENCIA SEGUN César Coll (2001)

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CONCEPTO DE COMPETENCIA SEGUN César Coll (2001)

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Coll define las competencias como "formas de saber hacer" que se construyen a partir de la interacción entre conocimientos previos, aprendizajes escolares y experiencias de vida.

“La competencia implica saber hacer con sentido.”

Aporte:
Ha sido un autor clave en la implementación curricular por competencias. Propone que el desarrollo de competencias requiere contextualizar el aprendizaje, y que el alumno debe ser capaz de transferir lo aprendido a nuevas situaciones, no solo repetirlo.

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CONCEPTO DE COMPETENCIAS SEGUN Martha Nussbaum (2011) 

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CONCEPTO DE COMPETENCIAS SEGUN Martha Nussbaum (2011) 

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Nussbaum no habla de competencias en el sentido técnico, pero desarrolla la idea de "capacidades" (capabilities) como las oportunidades reales que tiene una persona para funcionar y desarrollarse plenamente como ser humano.

“El objetivo de la educación debe ser formar ciudadanos capaces de pensar críticamente y sentir empatía por los demás.”

Aporte:
Desde un enfoque ético y ciudadano, Nussbaum contribuye a una visión de las competencias que incluye valores, justicia, pensamiento crítico, empatía y participación democrática como componentes esenciales de una educación de calidad.