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Propósito de la actividad: Diseñar una experiencia creativa pedagógica que considere las coordenadas vistas en los módulos, que contemple un contenido de su asignatura.

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Propósito de la actividad: Diseñar una experiencia creativa pedagógica que considere las coordenadas vistas en los módulos, que contemple un contenido de su asignatura.

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1. Reflexione: Revise los módulos anteriores y los trabajos realizados.

2. Diseñe una Clase Integrada y considere:

Módulo 1: Objetos Posibles de Utilizar, Identifique objetos que podrían ser útiles en la clase.

Módulo 2: Conversaciones Posibles, Planifique posibles diálogos y discusiones con los estudiantes.

Módulo 3: Vinculaciones Posibles, Incluye extractos de literatura/poesía, obras de arte, escenas de películas, ciencia, música, baile, etc.

Módulo 4: Disposición del Espacio del Aula, Organice cómo dispondrá el espacio del aula.

Materialidades Necesarias: Liste los materiales que necesitará.

3. Grafique su Sala de Clases:

Dibuje o cree un esquema visual de su aula, que contenga la disposición de los elementos considerados, como objetos, mobiliario y otros recursos que tenga en mente como proyección de imágenes o videos, impresiones de imágenes, música, sonidos, etc.

4. Registre los recursos a utilizar en la escena pedagógica:

Tome fotografías de los objetos que planea usar en la clase.

Si utiliza recursos visuales y auditivos adjunte sus links.

5. Planifique las Conversaciones:

Escriba sobre qué temas conversará con sus estudiantes.

6. Vinculaciones con el Mundo:

Indique las vinculaciones que realizará con el mundo, proporcionando enlaces o extractos de literatura, cine, noticias, arte, etc.

7. Elabore una Narrativa Reflexiva: (puede quedar pendiente si no logramos realizar en la sesión)

Escriba una narrativa reflexiva sobre el trabajo realizado y las decisiones tomadas.

8. Suba a Padlet:

Traspase todas sus creaciones a un word, ppt o canva y luego exporte a pdf.

Presione el botón "+" en Padlet.

Escriba su nombre.

Presione el botón "subir archivo", busque su documento pdf y adjúntela.

Debajo del documento, escriba su asignatura y carrera.

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Adjunto guía de guion, pero no es obligación trabajar con esta estructura. La entrega es en formato libre.

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Explore y seleccione 1 sesión del Laboratorio de aprendizaje. Luego diseñe una clase con sus contenidos considerando el referente seleccionado anteriormente.

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Explore y seleccione 1 sesión del Laboratorio de aprendizaje. Luego diseñe una clase con sus contenidos considerando el referente seleccionado anteriormente.

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Especificaciones de la actividad:

Selecciones una sesión LAp del IG

Cree una experiencia pedagógica creativa inspirándose de la sesión LAp seleccionada, considerando objetos, conversaciones, vinculaciones con el mundo y escenas & montajes.

Linkee la sesión seleccionada y escriba su propuesta.

Integre Nombre, nombre de la asignatura y el contenido a trabajar.

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Welcome back to Instagram. Sign in to check out what your friends, family & interests have been capturing & sharing around the world.

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Escribe desde tu interpretación de la pregunta. Adjunta una imagen que se relacione con tu idea.

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Escribe desde tu interpretación de la pregunta. Adjunta una imagen que se relacione con tu idea.

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Libertad

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El arte de enseñar

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no se puede estudiar con el aire contaminado

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Capacidad de comunicarnos y conectarnos globalmente, nos adaptamos en un mundo cambiante

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Capacidad de comunicarnos y conectarnos globalmente, nos adaptamos en un mundo cambiante

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En chile, educacion tradicional poco innovadora por años.

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Agua es vida

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No consideramos el valor del tiempo y queremos cambios inmediatos en los niños y no respetamos sus propios procesos!

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No consideramos el valor del tiempo y queremos cambios inmediatos en los niños y no respetamos sus propios procesos!

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El conocimiento humano no es limitado, no tiene edad y nunca termina.

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El conocimiento humano no es limitado, no tiene edad y nunca termina.

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Conciencia para enseñar desde el corazón

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Conciencia para enseñar desde el corazón

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La capacidad de cuidar y convivir. La vida no se sostiene sola.

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El estudiante puede desarrollar su potencial con la ayuda del profesor

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2025. Así es. Así era?. Así será?

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El conocimiento se comparte y entre más grande es una comunidad más valor tendrá el conocimiento.

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Aprender haciendo como el jarron creado. Y la misma clase de hoy estar y escuchar en la caverna.

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Conocimiento es la puerta de inicio a una gran aventura

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El conocimiento de nuestro planeta y la importancia que tiene cuidarlo

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Para mí lo esencial del conocimiento es la pasión, el esfuerzo, la disciplina, el amor y la curiosidad de descubrir y explorar todo lo que el cerebro pueda procesar y más.

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Aprender desde la naturaleza y el entorno.

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Quise dibujar una persona sola pero rodeada de gente que se encuentra chateando en sus teléfonos. esta imagen representa la soledad e individualismo de la sociedad actual.

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El conocimiento no debe ser solo transmisión, sino transformación. Enseñar es liberar, no domesticar. Educar es permitir que cada mente vuele como un pájaro.

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Mi imagen muestra una sala de clases común, donde los alumnos tenían que estar sentados en una actitud de oyentes, actitud pasiva. Creo que estamos recién generando el cambio de hacer aulas activas, salidas pedagógicas, alumnos creadores de su aprendizaje. Espero que en 30 mil años más puedan agradecer los cambios y disfrutar del aprender y no que sea por obligación o por otros.

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Enseñamos para que vean más allá de sus ojos, para que descubran el vasto mundo de posibilidades que el aprendizaje les ofrece. 🌍✨

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La gente y los animales son capaces de vivir en armonía, a pesar de sus diferencias.

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Conocimiento es la puerta de inicio a grandes aventuras

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Lo que sembramos y como lo cuidamos en el proceso es el resultado que tendremos en la cosecha

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Las herramientas tecnológicas nos ayudan a explicar fenómenos de forma didáctica y simple

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El docente como pilar de crecimiento, inspiración y aprendizaje

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Si quieres aprender comienza desde lo básico

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La importancia de escuchar, leer, analizar y experimentar.

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Si te atreves y dispones, puedes llegar a descubrir un mundo, incluso un arcoiris

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"Educar y aprender desde la naturaleza", optando una forma diferente de ensañar a los alumnos, saliendo de las salas de clases

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La educación es el árbol de la sabiduría que nos entrega la libertad de poder soñar"

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1)¿Para qué sirve esta herramienta?

2)¿Cuántos colores se pueden observar?

3)¿Cómo relacionarías la acción de limar con los procesos de mejora personal?

4)¿Puede un objeto tan pequeño tener un gran impacto en la autoestima? ¿Por qué?

5)¿Qué forma geométrica tiene esta lima?

6)¿Qué problemas podrían surgir si no existieran herramientas como esta?

7)¿Cómo ha cambiado el diseño de las limas a lo largo del tiempo?

8) ¿Cuánto volumen ocuparía si fuera un prisma rectangular de 8 cm × 2 cm × 2 cm?

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¿Te gusta la fotografía?

¿En qué año crees tú que se fabricó esa cámara?

¿ Sabes la relación entre video y fotografía?

Sabes la relación entre fotografía, video y cine?

¿Te gustaría participar en un taller de fotografía analógica?

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¿Qué es ?

¿ Cómo funciona ?

¿ Por qué los directores y productores lo ocupan ?

¿ Para que se ocupa en el cine ?

¿ Que significa PROD ?

¿ Que ocurre cuando se genera sonido de este objeto ?

¿ Por qué tiene colores de blanco y negro ?

¿ Cuándo se empezó a utilizar ?

¿ Se ocupa para tener un registro ?

¿ Qué rol juega para los actores en un película ?

# data[].attributes.body
1. Qué objeto tecnológico ves?

2. Para qué sirve?

3. Cómo crees que funciona?

4. Es común de encontrar?

5. Necesita algo más para ser utilizado?

6. Te parece innovador?

7. Quién utilizaría esto?

8. Qué te llama la atención de su forma y colores?

9. Te gustaría utilizarlo?

10. Cómo contribuye a nuestra sociedad? Te parece que contribuya en algo?

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1. What's your main function?

2. Who created you?

3. What materials are you made of?

4. Where were you created?

5. Were you expensive?

6. Why do you have a floral pattern?

7. Do you consider yourself beautiful?

8. Do you think you could be easily replaced?

9. Do you like your colours? (Yellow and white)

10. If you were any other object, which object would you be?

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1. ¿Que te gusta más: dibujar o escribir?

2. ¿Estás consciente de que eres fuente de práctica para todos quienes te utilizamos?

3. ¿Podrías contar algún secreto de quién te ha usado?

4. ¿Te molesta que los estudiantes te pierdan constantemente?

5. ¿Sientes ganas de dejar de ser utilizado en la sociedad?

6. ¿Prefieres la poesía o las ecuaciones?

7. ¿Quisieras ser lápiz mina o te gusta evolucionar y ser un porta mina?

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1. ¿Qué crees que es?

2. ¿Qué utilidad tiene?

3. ¿con qué material esta construido?

4. ¿cuál es su época de fabricación?

5. ¿Quién utiliza esta "herramienta"?

6. ¿cómo crees que funciona?

7. ¿podría ser una pieza individual?

8. ¿Te recuerda a algún objeto?

9. ¿podría haber un objeto que hoy lo reemplace?

10. Para usarlo, ¿requerimos de un trabajo previo?

# data[].attributes.body
1. ¿A quién pertenece este objeto?

2. ¿Qué sexo o género tendrá ese individuo?

3. ¿Qué edad tendrá el individuo?

4. ¿Qué edad tendrán sus padres?

5. ¿Sus padres lo habrán planificado?

6. ¿Habrán utilizado algún método anticonceptivo?

7. ¿Habrán utilizado algún método de planificación familiar?

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¿De que está hecho lo de adentro?

¿Serán así tal cual las galaxias?

¿Así de pequeño se ve un planeta?

¿Que habrá más allá de de la galaxia?

¿De que otra forma se podría utilizar esta esfera?

¿Como podría trabajar la habilidad motriz de manipulación con esta esfera?

¿Se podría trabajar la habilidad motriz de estabilidad con la esfera?

# data[].attributes.body
1.¿Qué este objeto?

2.¿Para qué sirve?

3.¿Se trata de un aro perdido?

4.¿Qué tamaño tiene?

5.¿Cabe en la palma de mi mano?

6.¿Cuánto pesa?

7.¿De qué está fabricado?

8.¿Dónde puedo encontrarlo?

9.¿Tiene valor económico o sentimental?

10.¿A quién pertenece?

11.¿Tendrá algo adentro?

# data[].attributes.body
1.- Para qué utilizamos este objeto?

2.- Hay cosas que no podemos medir?

3.-Qué cosas no se pueden medir?

4.- Qué crees que sí podemos medir?

5.- Será importante medir las cosas?

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1. ¿Consideras que tu rol docente tiene similitud con un superhéroe?

2. ¿Cuál sería tu super poder como agente de cambio?

3. ¿Quienes serían tus mayores enemigos en la labor docente?

4. ¿Si pudieras elegir la asignatura que impartiría este superhéroe? ¿Cuál sería? ¿Por qué?

5. ¿Quienes serían tus aliados para llevar a cabo tus planes?

6. Nombra 4 fortalezas de tu superhéroe interior como docente.

# data[].attributes.body
1. Qué vemos?

2. Es así cómo consideramos a nuestros alumnos?

3. Prefiero ver una masa para modelar yo o Qué cada uno sea parte del proceso?

4. Consideramos la educación cómo una situación flexible?

5. Cómo considerar que los cambios en la masa sean más permanente?

6. La flexibilidad de la masa se ve afectada por el entorno?

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Cs. naturales - 1° básico

1. ¿Qué será esto?

2. ¿Para qué crees que sirve?

3. ¿Qué acciones puedes realizar con él?

4. ¿Qué sentidos podrías utilizar con este objeto?

5. ¿Utilizarías este objeto?

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¿Qué objeto eres?

¿Cuándo te crearon?

¿Quién te inventó?

¿De qué material estas fabricado?

¿Para qué sirves?

¿Aún te utilizan?

¿Eres un objeto que sufre obsolescencia?

¿Puedes ser fabricado fácilmente?

¿Cuál es tu valor?

¿Dónde te puedo comprar?

MATEMÁTICA

Cariños Yasmina

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Educador Diferencial PIE

Asignatura de preferencia: Matemáticas.

-¿Cuántas lentejuelas puede tener la bota?

-¿Qué operación matemática podemos aplicar para aproximarnos su cantidad?

-¿Cuantos cascabeles hay en total?

-¿Cuantos cascabeles puede llevar una bota? considere que cada cascabel utiliza A LO MAS 2 orificios.

-Calcule el perímetro de la bota.

-¿Cual es la altura de la bota?

-Considerando que las botas suman un total de 16 cascabeles, una distinta de la otra, de cuantas formas se pueden POSICIONAR los cascabeles?

# data[].attributes.body
¿De qué material está hecho este objeto?

¿Para qué crees que se usaba este cañón?

¿Qué sonido crees que haría un cañón al disparar?

¿Cómo crees que se transportaba un cañón tan pesado?

¿Qué nombre le pondrías a este objeto si fuera un personaje de un cuento?

¿Por qué crees que está hecho de cobre y no de otro material?

¿Cómo describirías el cañón usando tres adjetivos?

¿Dónde podríamos encontrar un cañón como este hoy en día?

# data[].attributes.body
¿ Quién te creo de esa forma?

¿Para que sirve?

¿Cómo funciona?

¿Por qué fue tan importante?

¿ Para qué son las letras?

¿ Cuántos idiomas distintos pasaron por ahí?

¿ Por qué es importante comunicarnos con un lenguaje común?

¿ Por qué no pusieron más números?

¿ Qué personajes históricos podrían haber utilizado este tipo de teléfonos?

¿ Se llamará igual acá que en Argentina?

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¿Podemos medir y calcular todo ?
¿ cuándo logramos calcular algún logro es exacto?
¿ medimos el impacto del movimiento para nuestra salud?
¿ los logros alcanzan tener el valor cuándo los medimos  en nuestras metas? 
¿ la disciplina la podemos calcular?

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1.¿la mariposa que tiene que ver con tu labor psicopedagógica?

2.¿que experiencia evocarias al enseñar con esta mariposa?

3.¿Podrias enseñar sin tomar encuenta esta mariposa?

4.¿cómo impacta en los estudiantes el acompañamiento psicopedagógico?

5.¿Todas las mariposas son iguales?

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1. ¿Para qué crees que sirve este dispositivo?

2. ¿Qué tipo de contenido en inglés puedes ver con este TV Box?

3. ¿De qué manera te puede ayudar este dispositivo a aprender inglés?

4. ¿Te gusta ver películas o series en inglés? ¿Por qué?

5. ¿Qué aplicaciones puedes instalar en este TV Box?

6. ¿Crees que puedes aprender nuevas expresiones viendo contenido en inglés?

7. ¿Crees que puedes mejorar tu pronunciación viendo contenido en inglés?

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¿Quién te creó?

¿Con qué propósito te crearon?

¿Qué elementos te componen?

¿Puedes ayudar a las personas a aprender?

¿Puedes interactuar con las personas?

¿Eres capaz de sustituir a las personas?

¿Tu conocimiento es ilimitado?

¿Ayudas a la gente a buscar respuestas o haces que la gente se vuelva floja y deje de ocupar su potencial cerebral?

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¿Qué observas en la imagen?

¿Cómo eran los zapatos de fútbol antiguos?

¿De qué material eran los zapatos de fútbol?

¿Qué diferencias aludes a los zapatos antiguos a los del presente?

¿Puedes detallar el cambio importante entre el fútbol antiguo y el actual?

¿Qué accesorios o características no tienen estos zapatos antiguos a los actuales?

¿Puedes entregar en que facilitaba o no facilitaba el utilizar estos zapatos en la antigüedad?

Desde el aspecto físico, ¿En que favorece o perjudica el zapato de fútbol antiguo al actual?

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Preguntas:

1.-¿Para que sirves?

2.-¿Por qué tienes esa forma?

2.-¿Qué haz escuchado?

3.-¿A dónde haz viajado compartiendo música?

4.-¿Cuánto dura tu batería?

5.-¿Qué es lo que más te gusta compartir?

6.¿Hay algo que te gustaría oír?

7.-¿Crees que saldrán nuevos modelos?

8.-¿Cómo compartes con otros aparatos?

9.- ¿Cómo te vinculas con el medio?

10.-¿Si Pudieras tener mejoras cuales serían?

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Paulina Vargas (Educacion parvularia , medio mayor)

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Paulina Vargas (Educacion parvularia , medio mayor)

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Cámara de vigilancia

1.- ¿Qué creen ustedes que es?

2.- ¿En que lugares la han visto antes?

3.-¿porque tendrá un palito ?

4.- ¿Que figuras geométricas o cuerpos geometricos puedes encontrar?

5.- ¿Donde puedo ver las imagenes?

6 ¿Para que creen ustedes que puede servir?

7.-¿Como funcionará?

8.-¿por donde creen que toma la imagen ?

9.- De que color han visto?

10 .- han visto en el jardín ? , que les parece si vamos a buscar ? y vamos a ver las imagenes

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¿Qué es el limón, fruta o verdura?

¿De donde proviene?

¿Cuál es su función o para que sirve el limón?

¿Cuáles son sus componentes?

¿Qué se puede hacer con este objeto?

¿Qué tanto conocías del limón, y que aprendiste ahora?

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1. Professor Tolkien. How do you feel about being one of the most important writers of English Literature?

2. What's your opinion about the movies and series of Lord of the Rings published about your work?

3. Do you think the mankind can live together in peace like people in the shire?

4. In your opinion what's the current "ONE RING" in our modern society?

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Cuál crees q es la utilidad de este objeto?
2. Cómo crees q se toma
3. Crees q hace ruido
4. A qué te invitan sus colores?
5. Que problemas habrían si no existiera este objeto
6. Que podría pasar si se le aplica mucha presión?
7 ¿Crees q a veces debemos cepillar o raspar algo de nosotros para estar mejor?
8¿ Que "cepillarias" en tu forma de estudiar ?
9¿ Que cepillarias del mundo?

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¿Quien te uso?

¿Cual fue tu materia preferida?

¿Que secretos guardaste?

¿Cuando te inventaron?

¿Te gustaba tu dueño?

Mi computador esta en ingles no puedo poner acentos