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¿Qué es el modelo pedagógico tradicional y cuáles son sus características?

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Ve al ser humano como naturalmente violento o perverso.

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Ve al ser humano como naturalmente violento o perverso.

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Adaptar al alumno al sistema social establecido.

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Adaptar al alumno al sistema social establecido.

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El Estado es garante del bien común y debe regular la educación.

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El Estado es garante del bien común y debe regular la educación.

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Impuesto, rígido, centrado en contenidos y resultados.

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Impuesto, rígido, centrado en contenidos y resultados.

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Vertical, el docente es la autoridad incuestionable.

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Vertical, el docente es la autoridad incuestionable.

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Transmisión de verdades absolutas y universales.

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Transmisión de verdades absolutas y universales.

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Estandarizada, selectiva, con premios y castigos.

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Estandarizada, selectiva, con premios y castigos.

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La educación debe ser neutral, apolítica.

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La educación debe ser neutral, apolítica.

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El mundo es como es, y hay que adaptarse.

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El mundo es como es, y hay que adaptarse.

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El ser humano es producto histórico-social, capaz de transformación.

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El ser humano es producto histórico-social, capaz de transformación.

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Concienciar al educando para transformar la sociedad.

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Concienciar al educando para transformar la sociedad.

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El Estado representa intereses de clase dominante; la educación debe ser cuestionadora.

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El Estado representa intereses de clase dominante; la educación debe ser cuestionadora.

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Abierto, dialógico, centrado en la experiencia y contexto del alumno.

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Abierto, dialógico, centrado en la experiencia y contexto del alumno.

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Horizontal, ambos aprenden en un diálogo crítico.

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Horizontal, ambos aprenden en un diálogo crítico.

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Construcción social y situada del saber.

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Construcción social y situada del saber.

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Participativa, formativa, enfocada en el proceso.

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Participativa, formativa, enfocada en el proceso.

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Toda educación es política; no existe neutralidad.

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Toda educación es política; no existe neutralidad.

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El mundo puede y debe transformarse desde la educación.

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El mundo puede y debe transformarse desde la educación.

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Acompañante, facilitador de procesos críticos.

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Acompañante, facilitador de procesos críticos.

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De acuerdo con la postura crítica. El ser humano puede cambiar si comprende su realidad.

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De acuerdo con la postura crítica. El ser humano puede cambiar si comprende su realidad.

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Concuerdo con la crítica. Educar no es domesticar, sino liberar.

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Concuerdo con la crítica. Educar no es domesticar, sino liberar.

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De acuerdo parcialmente. Si bien el Estado regula, no siempre representa el bien común.

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De acuerdo parcialmente. Si bien el Estado regula, no siempre representa el bien común.

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Apoyo la postura crítica. Un currículo debe adaptarse a la diversidad de contextos.

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Apoyo la postura crítica. Un currículo debe adaptarse a la diversidad de contextos.

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De acuerdo con la crítica. La educación debe construirse en comunidad.

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De acuerdo con la crítica. La educación debe construirse en comunidad.

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Coincido con la crítica. El conocimiento es dinámico, no debe presentarse como dogma.

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Coincido con la crítica. El conocimiento es dinámico, no debe presentarse como dogma.

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Acuerdo total. La evaluación debe servir para mejorar, no para excluir.

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Acuerdo total. La evaluación debe servir para mejorar, no para excluir.

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Totalmente de acuerdo. Educar implica tomar posición ética y política.

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Totalmente de acuerdo. Educar implica tomar posición ética y política.

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Comparto la visión crítica. La esperanza y el cambio deben ser motores pedagógicos.

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Comparto la visión crítica. La esperanza y el cambio deben ser motores pedagógicos.

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Acuerdo con la crítica. El docente guía y aprende con el alumno, no impone.

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Acuerdo con la crítica. El docente guía y aprende con el alumno, no impone.