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MISIÓN

Queremos formar personas que valoren el conocimiento como una herramienta de desarrollo integral con competencias lingüísticas en el idioma inglés, que permita fortalecer su formación hacia la educación superior, así ser un aporte a la sociedad a través de los valores internacionales, promoviendo la inclusión.

VISIÓN

Promover que los valores de la responsabilidad, disciplina, solidaridad y respeto, sean vividos por cada uno de los integrantes de la comunidad educativa.

Desarrollamos actividades que incentive los intereses de nuestro alumnado en el plano cognitivo, deportivo, artístico y vamórico. Para ello contamos con un equipo profesional en constante perfeccionamiento, búsqueda de la innovación pedagógica y alto nivel de compromiso

VALORES INSTITUCIONALES

Disciplina Respeto Responsabilidad Solidaridad

SELLOS EDUCATIVOS

Integralidad Autonomía Inclusividad Perseverancia

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TRABAJO COLABORATIVO ( "no hay tiempo")

Bloques protegidos de colaboración docente: Establecer en el horario institucional horas exclusivas para reuniones pedagógicas colaborativas semanales o quincenales.

Responsables: Equipo Directivo

Creación de comunidades profesionales de aprendizaje (CPA):

Formar grupos de docentes por ciclos o asignaturas para reflexionar sobre prácticas pedagógicas y compartir estrategias efectivas.

Responsables: Coordinadores de departamentos - Unidad Técnico Pedagógica.

Uso de herramientas digitales para colaboración asincrónica: Implementar plataformas como Google Classroom, Teams o Padlet para que el trabajo colaborativo pueda continuar fuera del horario presencial.

Responsables: Informático - Unidad Técnico Pedagógica.

Formación en trabajo colaborativo efectivo:

Capacitar a los docentes en metodologías de trabajo en equipo, co-planificación y evaluación colaborativa.

Responsables: Unidad Técnico Pedagógica.

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FORTALECIMIENTO SENTIDO DE PERTENENCIA DE LOS ESTUDIANTES

Actividades de identidad institucional:

Realizar jornadas, concursos y proyectos que rescaten la historia, valores y símbolos del colegio.

Responsables: Equipo Directivo

Consejos estudiantiles activos:

Fortalecer o crear centros de estudiantes que participen en decisiones escolares y en la organización de actividades.

Responsables: Convivencia Escolar - Profesor asesor - CEAL

Reconocimiento positivo:

Establecer un sistema de reconocimiento periódico al esfuerzo, participación y convivencia, no solo al rendimiento académico.

Responsables: Convivencia Escolar - Orientación

Mentoría entre pares:

Implementar un sistema donde estudiantes de cursos superiores acompañen a los nuevos o más pequeños para generar redes de apoyo.

Responsables: Dupla psicosocial de convivencia escolar - CEAL

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FORTALECIMIENTO DE RELACIÓN APODERADOS/COLEGIO

Escuela para padres y apoderados: Ofrecer talleres mensuales sobre desarrollo adolescente, salud mental, disciplina positiva, etc.

Responsables: Convivencia Escolar.

Canales de comunicación efectivos y amigables: Mantener comunicación constante mediante boletines digitales, grupos de WhatsApp informativos y reuniones personalizadas.

Responsables: Inspectoría general.

Participación en actividades escolares: Invitar a apoderados a actividades culturales, deportivas y académicas como expositores, asistentes o voluntarios.

Responsables: Convivencia escolar.

Encuentros trimestrales de retroalimentación: Reuniones donde apoderados y docentes analicen en conjunto avances del curso, desafíos y metas compartidas.

Responsables: Profesores jefes - Unidad técnico pedagógica.

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FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES DEL EQUIPO DIRECTIVO Y DOCENTE

Plan anual de formación continua

Diseño y ejecución de capacitaciones internas y externas alineadas a las metas del PME (Plan de Mejoramiento Educativo).

Responsables: Dirección - Unidad técnico Pedagógica.

Coaching o mentoría pedagógica:

Acompañamiento personalizado al equipo docente y directivo para el desarrollo de habilidades en liderazgo, gestión curricular y resolución de conflictos.

Responsables:Unidad Técnico Pedagógica

Visitas pedagógicas entre docentes:

Espacios para observar clases entre pares y retroalimentar prácticas efectivas.

Responsables: Unidad Técnico Pedagógica - Coordinadores de departamentos - Convivencia escolar.

Evaluación y reflexión sistemática:

Aplicación de instrumentos de autoevaluación, encuestas de clima laboral y sesiones de análisis para detectar áreas de mejora continua.

Responsables: Inspector general - Unidad Técnico Pedagógica.

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El fortalecimiento de los apoderados en la escuela implica crear espacios de participación, comunicación y colaboración entre familias y la institución educativa. Esto se logra a través de estrategias que promueven el diálogo, la retroalimentación y la gestión conjunta en la formación de los estudiantes-

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Chile logra reducir deserción en 2024: El desafío educativo postpandemia continúa...

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Chile logra reducir deserción en 2024: El desafío educativo postpandemia continúa | Pares Impares

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Para lograr un trabajo colaborativo efectivo, es fundamental establecer objetivos claros y comunes, fomentar la comunicación abierta y transparente, y crear un ambiente de confianza y respeto entre los miembros del equipo.

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¿Cómo desarrollar el sentido de pertenencia de los estudiantes con el establecimiento escolar?

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Directores en constante contacto con el aula, se involucran con la comunidad escolar.

" Presencia física y académica"

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Fundación Santillana, José Weinstein y Gonzalo Muñoz.

Esta obra, reúne 46 autores de 11 universidades y del Ministerio de Educación, y muestra una visión integral del liderazgo educativo en Chile durante la última década.

A partir de las experiencias fortalecer a los equipos directivos.

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Lanzamiento del libro “¿Qué sabemos sobre el liderazgo educativo en Chile hoy?”, editado por José Weinstein y Gonzalo Muñoz

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Facultad de Educación UDP - Universidad Diego Portales

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Lanzamiento del libro “¿Qué sabemos sobre el liderazgo educativo en Chile hoy?”, editado por José Weinstein y Gonzalo Muñoz

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Facultad de Educación UDP - Universidad Diego Portales

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https://nosmuevecompartir.cl/que-sabemos-del-liderazgo-educativo-hoy/

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DESAFÍOS EDUCATIVOS ACTUALES ¿Qué hacer para que el estudiante se convierta en un agente de cambio y se produzca la transformación social?

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10 IDEAS CLAVE SOBRE EL PENSAMIENTO DE PAULO FREIRE

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Bibliografía:

Agencia de Calidad de la Educación. (2020). Orientaciones para la evaluación integral de aprendizajes. Gobierno de Chile. https://www.agenciaeducacion.cl

Ministerio de Educación de Chile. (2019). Bases Curriculares de la Educación Media. Unidad de Currículum y Evaluación. https://www.curriculumnacional.cl

Ministerio de Educación de Chile. (2020). Plan de Reactivación Educativa Integral. https://www.mineduc.cl

Ministerio de Educación de Chile. (s.f.). Plan de Mejoramiento Educativo (PME). https://www.agenciaeducacion.cl/planes-de-mejoramiento/

Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), & Ministerio de Educación de Chile. (s.f.). Guía para el fortalecimiento de comunidades escolares.

Pares Ímpares. (2024). Chile logra reducir deserción en 2024: El desafío educativo postpandemia continúa [Video]. YouTube. https://www.youtube.com