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Reto 8: IA como aliada en el proceso de evaluación

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Reto 8: IA como aliada en el proceso de evaluación

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El Proyecto EDIA (Educativo, Digital, Innovador y Abierto) de CEDEC promueve y apoya la creación de dinámicas de transformación digital y metodológica en los centros para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

Le invitamos a explorar la sección de prompts y seleccionar específicamente uno relacionado al proceso de evaluación https://descargas.intef.es/cedec/proyectoedia/guias/contenidos/inteligencia_artificial/evaluacin_y_seguimiento.html

Comente en una nueva tarjeta para compartir su experiencia.

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¿Había escuchado el término algoritmo a la IA?

Le invitamos a leer esta nota.

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En este artículo, exploraremos el concepto de algoritmo y su relevancia en el campo de la inteligencia artificial aplicada a la educación.

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¿Cómo estamos modelando la honestidad intelectual en nuestras aulas cuando utilizamos herramientas de inteligencia artificial, y cómo podemos hacer más transparente este proceso para que nuestros estudiantes desarrollen una relación ética con la tecnología?

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No había tenido la oportunidad de explorar la pagina con los prompts, me parecen muy interesantes desde la perspectiva que los aborda.

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Leer bien que el prompts sea adecuado al nivel que se quiere y en el contexto necesario

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Eres un especialista en metacognición y aprendizaje autorregulado, con una Licenciatura en Psicología Educativa y habilidades en el diseño de estrategias pedagógicas que promuevan la autorreflexión sobre el propio aprendizaje. Pregúntame la materia y el curso de los estudiantes y cuando te haya respondido, pregúntame cualquier otro aspecto que consideres relevante para diseñar estrategias que promuevan la autorreflexión sobre el propio aprendizaje.

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Ya están comprobados y tienen una estructura ya definida que permite solamente adaptarlo a la necesidad de quien lo utiliza. 

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Si lo había explorado, pero no utilizado.

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Diseño de prácticas con IA: Material didáctico. Química (estudiantes de 14 años) Reconocimiento del material básico de laboratorio escolar de química. "Material básico de un laboratorio escolar", teniendo en cuenta que es su primer acercamiento al mismo. La práctica dura 60 minutos, se puede trabajar en grupo o individual.

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Ahorro de tiempo, enfoque pedagógico adecuado y fomento de la participación activa

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Ilustración de un laboratorio de química con muchos instrumentos pero sin personas, con colores, tipo caricatura.

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Siempre al inicio y al final de la clase, o al menos una vez en la unidad, den un tiempo para una actividad reflexiva y de metacognición.  Refuerza los conocimientos y aporta mucho al lifelong learning.

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Propone exactamente para la materia y edad de los alumnos.

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learning about learning- a student thinking about their own strategies and path to their brain

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No, es la primera vez, pero me encantó el ver cómo ser pueden generar prompts que nos pueden ayudar a ahorrar tiempo en la generación de instrumentos evaluativos.

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Tómenlo como referencia, pero se puede probar la creación de las propias instrucciones para que se acomoden a las necesidades de la clase, una vez que se generen los instrumentos solicitados, evaluar si cumplen con lo que se requiere o mejorar los que da como propuesta la IA. 

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Revisé varios, pero me llamó la atención el de herramientas de evaluación. 

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Se puede evaluar como docente si lo que se quiere como evidencia se está logrando en la actividad propuesta. Ahorrar tiempo en la creación de indicadores específicos como es el caso de las rúbricas. Mientras más específico se haga el prompt, mejores instrumentos se crean, son aplicables para cualquier actividad, permiten generar creatividad al evaluar si los indicadores cumplen con lo que se quiere y si no, se puede cambiar. 