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La estructura de la escuela fue evolucionando al paso del tiempo, desde las clases monótonas y conductales, a ser más flexible y mixtas, y así se notó en la pandemia que tuve que evolucionar desde el lado tecnológico para mantener el conjunto de comunicación y así también los profesores que no eran amigos de lo tecnológico 

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La estructura de la escuela fue evolucionando al paso del tiempo, desde las clases monótonas y conductales, a ser más flexible y mixtas, y así se notó en la pandemia que tuve que evolucionar desde el lado tecnológico para mantener el conjunto de comunicación y así también los profesores que no eran amigos de lo tecnológico 

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Los contenidos en pandemia no creo que hayan sido apropiados por los alumnos, pocos prestan atención, compresión de texto o así mismo la ayuda de los familiares para que los chicos estén ocupados en los hogares

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Los contenidos en pandemia no creo que hayan sido apropiados por los alumnos, pocos prestan atención, compresión de texto o así mismo la ayuda de los familiares para que los chicos estén ocupados en los hogares

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La escuela cumple un papel fundamental en la formación de los chicos, la pandemia evidenció lo importante que es para el desarrollo de lo chicos dejando también asi las carencia o dificultades de algunas familias, la tecnología ayudo a qué estén conectados y la continuación pedagógica esté Dada, pero ¿Los chicos aprendian? ¿Prestaban atencion? Y algo importante que no podía cumplir es con el desarrollo motor de los chicos.

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La escuela cumple un papel fundamental en la formación de los chicos, la pandemia evidenció lo importante que es para el desarrollo de lo chicos dejando también asi las carencia o dificultades de algunas familias, la tecnología ayudo a qué estén conectados y la continuación pedagógica esté Dada, pero ¿Los chicos aprendian? ¿Prestaban atencion? Y algo importante que no podía cumplir es con el desarrollo motor de los chicos.

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La pandemia evidenció profundas desigualdades sociales en el acceso a la educación, especialmente en cuanto a la conectividad digital, el espacio de estudio y el acompañamiento familiar. La escuela, como espacio físico y colectivo, cumple un rol fundamental en la igualdad de oportunidades. Su ausencia acentuó las diferencias y obligó a los docentes a buscar nuevas formas de enseñanza. Esta situación resaltó la importancia de la escuela como espacio de inclusión y equidad.

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El peso de las Tecnologías: si bien la tecnología dieron una continuidad pedadogica, tienen dificultades como por rjmplos En la pandemia,la educación llevó a entornos virtuales, esto limitaron las plataformas digitales para recrear la dinámica presencial de la clase. Como dificultades importantes para sostener la atención, el trabajo colectivo y la sincronicidad de la interacción educativa presencial y también falta de tecnología de personas que no tienen computadora o celulares, o falta de Internet.

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La escuela sufrió un traslado forzoso de las clases al ámbito virtual generando varias modificaciones, esta pierde su formalidad pero no necesariamente su función. Es decir debía ser repensada la forma de enseñar ya que desestructura lo conocido y ya no es delimitada como tal.. la sociedad sufrió un cambio en igualdad de condiciones ya que no todos tenían el acceso correspondiente. La institución sigue siendo necesaria pero debe adquirir la tecnología sin perder el poder de inclusión. La institución relacionada con la tecnología posee un reto de seguir cumpliendo su rol educativo y social en un mundo digital.

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Desde la pandemia nos vimos obligados a aprender a través de una pantalla, considero que la tecnología puede ser utilizada como un transversal para llevar a cabo algunos aspectos de la enseñanza desde un lado útil, sin dejar de lado y entender que no todos tienen acceso a la misma, funcionan complementariamente, ni una ni la otra.

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Teniendo en cuenta los contenidos y la continuidad pedagógica. Pienso que quizás en la pandemia no se utilizo las herramientas necesarias, ni se tuvo en cuenta las necesidades de cada estudiante, esto genera la desigualdad. Al no tener clases presenciales, no se genera un ida y vuelta, no solo con el docente, si no también con sus compañeros. Los contenidos se pueden enseñar pero esto no quiere decir que se hayan apropiado de ellos, acá es donde aparece la justicia curricular

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Boscoscuro patricia

Los tiempos y espacios de la escuela:

La evolución de la escuela y el aula como espacios de aprendizaje.

La escuela se define por su espacio físico y su estructura comunicativa.

La escuela cambió a lo largo del tiempo en estructura, por ejemplo en el patio se permiten algunos movimientos y en cambio en las aulas otros. Pero se sostiene a la escuela como un término de espacio material y por la estructura comunicativa

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La situación de pandemia evidenció que la escuela no puede limitarse a cumplir un programa, sino que debe adaptarse a la realidad de sus estudiantes. Enseñar no es solo transmitir contenidos, sino generar espacios de encuentro, diálogo y construcción colectiva del conocimiento. En tiempos tan desiguales, es fundamental valorar los saberes de la vida cotidiana y repensar la evaluación desde una mirada formativa e inclusiva. La educación debe sostenerse sobre un horizonte común que garantice el derecho a aprender de todos y todas, sin dejar a nadie atrás.

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La escuela se define como una conjunción del espacio material, sin ese espacio se puede mantener una comunicación pero no es igual cuando hablamos de virtualidad, uno de los mayores problemas es la desigualdad social ya que no todos tienen acceso a un celular o computadoras impidiendo que muchos de esos alumnos se priven de su educación, la falta de aulas produce que los chicos no se formen en su totalidad.

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La escuela se define como un espacio material e interactivo entre las personas las cuales asisten, en panadería eso se anulo completamente y se paso a un aula virtual donde la conexión entre pares era baja o nula, no todos los alumnos podían acceder a una buena conexión a Internet o a un medio por el cual acceder, el docente debido a esto debían buscar alternativas para que todos los alumnos puedan ser participes de su clase

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Obviamente nosostros como docentes tenemos que respetar los contenidos a abordar en cada grupo de alumnos respecto al nivel en cuál estén, respetando lo impuesto por el diseño curricular. Las nuevas tegnologias son una herramienta la cual quizás nosostros como alumnos no llegamos a utilizarlo tanto, pero si en este contexto como docentes. Creo yo que debemos encontrar la forma en la cual equilibrar el como vamos a abordar los contenidos sumando estás nuevas herramientas pero sin perder de vista también lo anterior, como por ejemplo buscar una información en un libro, que quizás luego de la pandemia hubo un cambio rotundo en ello. Se empezó a imponer muchísimo más el tener clarsroom, el tener acceso a un celular, a internet, que en la sociedad que vivimos hay un gran sector que no accede a ello. Para mí como docentes debemos encontrar el equilibrio entre utilizar las nuevas tecnologías en las clases sin perder el foco principal del contenido a abordar.

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La escuela es importante tanto para el docente como el alumno. Es una manera de que los alumnos logren interactuar dentro del espacio educativo, aprendiendo juntos. A pesar de que en la pandemia se perdió totalmente lo presencial, eso no fue un impedimento para que los alumnos no aprendan, gracias a la tecnología esto logró un antes y un después en la educación. No todo fue fácil igualmente, en esta etapa se pudo ver la desigualdad social, no todos se conectaban vía zoom, eso fue una manera para que los docentes busquen distintas maneras para poder llamar la atención de los chicos y traten de seguir con su aprendizaje. Acá se noto como la escuela dejo de ser un espacio físico nomas, sino que también es un espacio físico de igualdad para los chicos

Iara presa Gonzalez

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En este fragmento de texto se plantea lo importante que es la escuela y los espacios . Y como esto se vio en tensión con la llegada de la pandemia ,la misma hizo visible las situaciones en las que viven los alumnos . Quizás cosas que pasamos por alto . La pandemia hizo que está cuestiones se hicieran visible , como las desigualdades sociales y economicas que tenían la mayoría, las cuales eran más notorias en cada clase , la misma mostró que más de uno no contaba con algo que consideramos básico en cada casa (celular) , muchas de las familias solo contaban con uno aparato electrónico . Incapacitados de poder ser parte de la clase y tener una escolarización con las mismas posibilidades que el resto , desde (la conectividad , accesibilidad y las fotocopias ).

La pandemia ayuda a sacar a la luz realidades que ya existían , pero se volvieron más evidente .

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A pesar de los avances tecnológicos y del pasar de los años los contenidos se van amoldando a las necesidades de la sociedad o mejor dicho busca sacar la capacidad máxima de un individuo. Pero la pandemia trajo secuelas muy ordinarias dejando a la luz todo el déficit que tienen los contenidos, es por esto que se busco la manera que los contenidos sean un guion de como tiene o puede avanzar el individuo escolarizado, ya que contenidos anteriores pedían mucho mas alla de lo que los chicos de la actualidad podían cumplir y es por esto que los contenidos van cambiando y mejorando año a año

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Los contenidos escolares cambiaron por completo, no pudieron ser aplicados de manera en que las personas pudieran adquirir tales contenidos, ya que no era necesario hacerlo, no había repitencia y tampoco seguimiento de cada alumno para saber si este esta cumpliendo con la escuela, muchos pasaron al año siguiente sin tener idea de los contenidos del año anterior, esto hizo que los contenidos fueran innecesarios de aprender ya que los alumnos no necesitaban de tales contenidos para pasar de año.

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Creo que la llegada de la tecnología en las escuelas fue algo positivo y útil, años anteriores a la pandemia había colegios que no permitían el uso de celulares en las clases, y después de la pandemia tuvieron que adaptarse a la tecnología en su buen uso, pero tambien se puede ver como el peso de la tecnología en las escuelas se uso tambien como una distracción para los alumnos que no la usaban con fines académicos.

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El peso de las tecnologías

Las tecnologías se volvieron el medio central para la escula, pero a su vez también tienen sus límites.

* La concetividad desigual

* La fatiga digital

* La dificultad de mantener la atención o motivación

Estos son algunos de los factores que aparecieron en la pandemia, ya que la tecnología no puede reemplazar el encuentro pedagógico.

Al mismo tiempo, apareció una lógica más individual del aprendizaje y la figura del docente/profesor se cambió a una figura de alguien que guía a esos alumnos.

La escula como domestización se hizo mucho más dependiente de las pantallas, pero no necesariamente mejor en términos de educación

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La pandemia modificó los tiempos y espacios escolares, que antes eran rígidos y limitados al aula. Con la enseñanza remota, el hogar se convirtió en aula y los horarios se flexibilizaron, mostrando que el aprendizaje puede darse en distintos lugares y momentos.

Esto nos permite a repensar la escuela como un espacio más abierto y adaptable, que reconozca las diversas realidades de los estudiantes y las condiciones en que aprenden.

Integrando a lo cotidiano y virtual, acceso a nuevos espacios pero también tiene su contra por la falta de seguimiento.

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La pandemia hizo que nos demos cuenta de lo mucho que influyen la tecnología y las plataformas en cómo enseñamos. La escuela no puede pensar solo en lo tradicional, tiene que combinar distintos medios para lograr que los chicos realmente se encuentren y compartan, aunque sea a través de una pantalla. También hay que probar qué herramientas ayudan a que sigamos conectados, tanto en lo grupal como en lo personal, en un contexto donde no todos tienen la misma tecnología.

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Acerca de los contenidos a tratar en la domestización de la Escula en pandemia, abría que sumarle uno sobre la pandemia misma (precauciones, controles, e.t.c.) como transversal en todos los niveles. Y abreviar los contenidos generales siendo específicos, sabiendo que la conectividad y el compromiso en este ambiente cambia mucho al alumno.

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A pesar del impacto negativo a la educación este periodo se hizo notar lo importante de aprender en conjunto de manera recíproca, comprendiendo a la escuela no solo como un edificio con reglas sino la base de un aprendizaje indispensable para el futuro de los niños donde desarrollan todo tipo de contacto social, forma de expresarse motriz y gestualmente, Compartiendo un mismo medio de forma igualitaria más común.

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La tecnología es una herramienta que nos Felícita mucho en ciertas ocasiones más ahora que quizás los libros son caros o de difícil de encontrar cuando con un celular o una página podes encontrar la respuesta en menos de 3 segundos. Pero esto es para los que pueden , después esta el otro lado . Desde mi experiencia cursando primer año del Grilli en el 2020 cuando no tenía computadora , entonces armar un power point desde el celular era un horror , el internet era súper lento y sin contar que me conectaba a los zoom mientras trabajaba en mi casa . Otro caso podría ser el de mi hermano menor que perdió el año completo porque desde la escuela que el iba se perdió totalmente la comunicación pedagogíca . Entonces yo creo que las tecnologías hoy en día como profesora son un recurso que nos facilita todo pero al mismo tiempo cuando te chocas con una escuela que no todos tienen acceso se vuelve un problema , Tenes que buscar la forma de llegar a todos los alumnos por igual y hay es donde viene el desafío de docente o el problema.

Alfonso Ludmila 4-A

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La tecnología durante la pandemia cumplió un papel fundamental en el ámbito escolar que permitió la continuidad del aprendizaje a pesar del distanciamiento físico.

Por ejemplo por medios de plataformas como meet y classroom para video llamadas, WhatsApp permitió mantener la comunicación directa entre padres y docentes especialmente con aquellos que quizás tenían menos acceso a Internet.

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El peso de las tecnologías hace referencia a como de a poco se fueron incorporando al ámbito educativo, como comenzaron ser a material o herramienta para desarrollar las clases y formar parte del aprendizaje así como se utiliza el pizarrón o un libro, la tecnología comenzó a tenerse en cuenta de manera paralela o a su vez más que lo tradicional, esto por un lado dio ventajas como fluidez, rapidez y acceso a información pero a su vez desventajas como lo sería la falta razonamiento, la creatividad y el surgimiento de ideas o pensamientos.

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Las plataformas cambian formas de organización y control (quién habla, quién escucha, cuándo se participa).
También cambian el rol docente , que ya no tiene el mismo dominio sobre el grupo como en la clase presencial.
El echo de pensar que enseñar es solo transmitir información a través de una pantalla, olvidando lo corporal

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Las tecnologías es una herramienta para poder llevar a cabo dichas actividades y no para usarlo como un fin, si bien Se empezó a utilizar después de la pandemia y no se le da el uso correcto que debería tener, como en un power point o como el Classroom, pero mucho se lo usa como una distracción y puede afectar negativamente en la calidad de las clases.

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Hoy la tecnología es un peso muy importante a la hora de educar, esta muy arriegada a la sociedad que desde el sistema educativo hay buscar distintas estrategias para usarla de forma correcta; evitando que suceda lo que dice el texto. ( individualizacion, la falta de interacción y socializacion, la escucha, la autonomía, la atención) y en conjunto de la tecnología podremos lograr un espacio colectivo qué construyan lo comun.

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En la pandemia se nos presentaron loscontenidos de muchas maneras, primero como trabajos practicos largos que teniamos que hacer de 1 semana a la otra o de quincena a quincena, donde no entendias muchas veces y no tenias a nadie a quien preguntar. Despuésvinieron los zoom con sus tareas cortas pero que er alo mismo en la clase lo entendias y despues ra imposible emtender como llegamos a ese resultado o a esa reflexión. Los examenes donde nos veiamos mas asustados por aprobar que por aprender entonces nos veiamos con 8 machetes, mucha trampa pero poca apropiación del contenido. Nos vimos muy desplazados del proyecto de cátedra que tenian los docentes, los contenidos eran extensos con muchos textos de autores que nunca habiamos escuchado en donde la tarea era resumir y recitar de memoria pero si ahora nos preguntas muy pocos conceptos nos quedaron, y no es culpa de ninguna de las partes ya que fue un contexto dificil al cual nos tuvimos que amoldar rápido pero que sin duda nos dejo con muchos baches y con muchos contenidos que no vimos por no estar en las condiciones "normales" o en donde estabamos acostumbrados a trabajar y para donde estaban planteados.

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La escuela no es solo un espacio físico con aulas y normas sobre cómo comportarse y comunicarse. Antes se la veía como un edificio aislado del resto de la vida cotidiana. Sin embargo, con la llegada de la pandemia, esa idea cambió, ya que muchos estudiantes dejaron de asistir a la escuela presencial.

Estudiar desde casa no fue igual para todos. Algunos pudieron adaptarse porque contaban con internet y un ambiente tranquilo, mientras que otros no tenían lo necesario. Además, sin la interacción diaria con sus compañeros, muchos chicos se sintieron solos y dejaron de aprender en grupo.

La educación virtual resultó muy distinta: cuesta mantenerse conectado, entenderse entre todos y sentirse parte de una clase real, especialmente con las distracciones del hogar o problemas de conexión.

En definitiva, la pandemia evidenció que la escuela no es solo un edificio, sino también una comunidad en la que aprendemos juntos. Y cuando esa estructura falta, surgen muchas dificultades que antes no notábamos

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las tecnologías pueden tener un impacto positivo en la educación, pero es importante abordar los desafíos y asegurarse de que se implementen de manera efectiva y equitativa. Muchas veces nos suele pasar de que nos desvirtuamos de la clase por la presencia de la tecnología o nos atrapa la clase por el uso de la tecnología como videos, juegos, y demás. Eso hace que tengo su lado positivo y negativo, pero siempre con el fin de lograr los objetivos planteados.

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A pesar de intentar garantizar la justicia curricular,se noto la brecha socioeconomica a nivel tecnológico,alumnos que no poseían un dispositivo tecnológico o en ocasiones contar con estos pero no contar con el acceso continuo a Internet,o por el simple hecho de una correcta comunicación institución-familia.

De igual forma la tecnología jugo un papel fundamental,ya que fue una herramienta de "cercanía" y de medio de socializacion entre los alumnos,sus compañeros y sus docentes.

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La pandemia y el paso obligado a lo virtual obligaron a que la escuela tenga que adaptarse y rápido. Ya no era solo el aula, la escuela empezó a meterse en las casas, en las computadoras, en los celulares. Todo eso cambió la forma en que se enseña y se aprende. Los profes tuvieron que pensar nuevas maneras de dar clase, los chicos aprendieron desde su cuarto o la cocina, y todo empezó a depender de si había Internet, una compu o incluso alguien en casa que pudiera ayudar. En definitiva, la escuela se transformó, porque se volvió parte de lo cotidiano en casa y tuvo que repensarse desde lo tecnológico, lo pedagógico y también desde lo emocional.

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La tecnología cambio de una manera positiva y negativa a la vez, antes la tecnología era vista como un mal uso en el ámbito escolar hasta que la pandemia nos dio la oportunidad de poder incluirlo en las clases y que sea una pieza fundamental para poder aprender, esto trajo consigo una gran desigualdad ya que no todos los alumnos fueron y son capaces de acceder a las tecnologías de hoy en día, por lo tanto esto refleja una ausencia y falta de continuidad pedagógica.

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La tecnología en las escuelas cambiado por completo la forma en que enseñamos y aprendemos. Ya no se trata solo de libros y pizarras, ahora contamos con herramientas digitales que nos permiten explorar, crear y conectarnos de maneras nuevas. Recuerdo una vez, en el patio de la escuela, cuando un grupo de estudiantes me pidió usar una tablet para grabar una coreografía que habían ensayado durante la clase de Educación Física. Más tarde, juntos revisamos el video para observar sus movimientos, corregir posturas y pensar mejoras. Fue un momento en el que entendí cómo la tecnología también puede ser una aliada en los espacios al aire libre, ayudando a que el aprendizaje sea más dinámico, reflexivo y significativo.

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El texto habla sobre que la escuela es un lugar físico, tiene sus aulas, sus reglas de cómo hablar y comportarse. Antes, la escuela era clarita, un edificio separado de todo lo demás. Pero ahora, con la pandemia, esa "escuela física" desapareció para muchos

No todos tienen la misma "escuela" en casa, es decir, algunos tienen buena internet y espacio tranquilo para estudiar, otros no tienen casi nada.

Tambien sin el aula, los chicos están más aislados y pierden la oportunidad de aprender de otros compañeros.

La escuela online es muy diferente, ya que es más difícil hablar entre todos, concentrarse y sentir que realmente estás aprendiendo junto a los otros debido al ruido.

En resumen, la pandemia nos mostró que la escuela no es solo un edificio, sino también la forma en que nos comunicamos y aprendemos juntos. Y cuando falta el edificio, aparecen muchas dificultades que antes no veíamos tan claras.

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Los tiempos y espacios de la escuela:

La evolución de la escuela y el aula como espacios de aprendizaje.

La escuela se define por su espacio físico y su estructura comunicativa.

La escuela cambió a lo largo del tiempo en estructura, por ejemplo en el patio se permiten algunos movimientos y encuentros en las aulas otros. Pero se sostiene a la escuela como un término de espacio material y por la estructura comunicativa.