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1. El docente enseña una imagen de una emoción y se invita a señalar con cuál de ellas se sienten identificados.

2. A través de gestos, imágenes y algunos signos básicos en LSE (como “hola”, “amigo”, “jugar”), se presenta a Katerina al grupo.

3. En la pizarra se muestra un mural dividido en secciones como: me gusta hacer... me gusta comer... mi animal favorito es... me gusta jugar a... etc.

4. Por turnos, escogen los pictogramas que más les representan y los colocan en el mural, junto con su nombre. Cada vez que alguien coincida con otro/a deben chocarse las manos o utilizar un signo de “igual” o “amigo” en lengua de signos.

5. Cada alumno/a deja una tarjeta (dibujada o con pictograma) con un mensaje de bienvenida, que se le entregará a Katerina en una bolsita al finalizar.

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Acompañamiento personal y afectivo:

1. Sentarse junto a Katerina en clase, en el comedor y en el patio.

2. Explicar rutinas sencillas con apoyo visual.

3. Usar gestos, dibujos, pictogramas o palabras clave en ucraniano (traducidas previamente) para ayudarla a entender.

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Una herramienta superútil para crear pictos: https://www.pictotraductor.com/

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Algunos signos pueden ser útiles para una comunicación más fluida. Os dejo un diccionario que puede ser útil para aprender a signar: https://fundacioncnse-dilse.org/

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https://translate.google.es/?hl=es&sl=es&tl=fr&op=translate