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D20

Desenvolver essa habilidade manipulando textos de diversas semioses

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Ciências - D11 distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. 

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Ciências - D11 distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. 

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A partir do descritor estabelecer os conceitos científicos diferenciando as opiniões errôneas de dados, informações e ideias.

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Penso em criar situações problema baseadas no cotidiano dos alunos para que o uso das porcentagem se torne uma ferramenta natural, para além das contas.

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Matemática - Descritor V. D34 e D35 - tratamento da informação 

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Matemática - Descritor V. D34 e D35 - tratamento da informação 

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Disciplinas AFO e Controladoria

D35 e D35

Habilidade de compreender planilhas, tabelas e sua relação com problemas próprios da área financeira.

Exercícios de cálculo com simulações de problemas reais dentro das organizações

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D1 Localizar informações explícitas em um texto

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D36 - resolver problema envolvendo informações apresentadas em tabelas e/ou gráficos.

Na interpretação de gráfico e tabelas para identificar dados químicos

D11 - estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto

Realizar uma conexão entre o antes e depois das reações químicas, com texto e práticas.

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O descritor D1 de Língua Portuguesa - Localizar informações explícitas de um texto - é de fundamental importância para a área da Matemática, em especial para a resolução de problemas, visto que é esperado que o aluno adquira habilidades de leitura e interpretação de textos, sejam verbais ou não-verbais. A Matemática possui uma vasta gama desses dois tipos de linguagens e, para tal, o desenvolvimento do referido descritor dar-se-à com a resolução gradativa de problemas e exercícios, de forma gradativa com o grau de domínio e habilidade dos alunos.

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Disciplinas de Liderança e Recursos Humanos

D7. Tese de um texto

D11. causa e consequência

Criação de simulações de entrevistas e comunicação corporativa visando compreender problemas com estudos de caso

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A partir do descritor, planejo realizar leituras críticas com os estudantes, identificar elementos e personagens e transpor os temas para visualidades em diferentes linguagens e técnicas artísticas junto com os alunos.

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Descritor D01 - Localizar informações explícitas de um texto

Descritor D06 - Identificar o tema de um texto

Utilizar os descritores acima, nos textos em inglês apresentados nas aulas, com o intuito de melhorar a interpretação de textos.

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“Inferir informações implícitas em um texto”

Na leitura de textos nas matérias de história ou geografia, por exemplo, buscar trabalhar com o aluno a identificação de um período, de um contexto histórico, de uma fenômeno geopolítico no texto.

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D28 Resolver problemas que envolva porcentagem.

D1 localizar informações explícita em um texto

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D20 Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que abordam o mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.

D21 Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema.

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D27 e D28 (tratamento da informação)

Na leitura dos gráficos e tabelas,bem como as informações contidas nestes tipos de conteúdos, sua interpretação e as diferentes formas de gráficos(barras/colunas,linhas e pizza)

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D1- informações explícitas do texto podem ser: ângulos em filmes, número de personagens e traços físicos em filmes e imagens estáticas, localizações referenciadas por escrito.

D3- informações implícitas podem ser: o sentido dos ângulos de câmera em filmes, nacionalidade ou origem possíveis de identificar através de traços físicos de personagens e personagens e pontos geográficos ou localizações

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Identificar o tema de um texto. Educação Física.

Uma apresentação de ginástica onde seja necessário identificar a coreografia.

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Português: D1 e Matemática D2

Análise de imagens, localizando informações e contextualizando-os no tempo e no espaço; identificar e experimentar diferenças entre formas bidimensionais e tridimensionais.

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Evidência de Recomposição - Professor Daniel 

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Evidência de Recomposição - Professor Daniel 

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Descritores abordados:

D01 - Localizar informações explícitas em um texto.

D06 - Identificar o tema de um texto.

D21 - Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema.

D03- Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.

D20- Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições

Relato da prática: A partir da apresentação da imagem ao estudantes, na aula de Projeto de Vida - 9B os estudantes foram incentivados a pensar sobre convergências e divergências entre contos de fadas e realidade. Foi feito um círculo e os estudantes foram incentivados a ler e responder as questões norteadoras de discussão apresentadas. A ideia foi localizar informações na imagem (D01), identificar seu tema (D02) e, por meio das questões propostas, conversar sobre estereótipos masculinos e femininos pensando de modo reflexivo o papel da mulher no contexto atual (D21). Foram trabalhados alguns conceitos como feminismo e machismo (D20).

Material da Roda de conversa em anexo.

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D28 na matemática onde indentificar as representações algébricas das equações logaritmos usando o Descritivo D1 de literatura onde localizar informações explícitas em um texto e D3 inferir o sentido da palavra

Adnielson

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Avaliação Interativa na plataforma Quizzes - pico de maestria

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Negociação e Vendas - 2° C Técnico em Administração

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Negociação e Vendas - 2° C Técnico em Administração

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A atividade foi bem recebida pela turma, que demonstrou grande engajamento, especialmente pela dinâmica de disputa entre eles. Competição saudável incentiva a concentração e o esforço dos alunos para responder corretamente as questões, tornando o momento da atividade mais atrativo e eficaz

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LP | D33: Reconhecer posições distintas relativas ao mesmo fato ou mesmo tema.

A partir do descritor em questão, em conjunto com o conteúdo de Sociologia, é possível desenvolver com os estudantes noções de relativismo.

Nos 2ºs anos, estamos trabalhando questões de relativismo cultural. Com base nas ideias de antropólogos como Franz Boas e Eduardo Viveiros de Castro, e de pensadores indígenas como Ailton Krenak e Davi Kopenawa, desenvolve-se diferentes perspectivas acerca de temáticas comuns ao nosso cotidiano, como tempo, trabalho, gênero, costumes, alimentação, etc.

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Utilizar propriedades de progressões aritméticas ou geométricas na resolução de problemas. É importante o seu estudo para compreender os padrões dessas sequências na vida cotidiana do aluno. Novamente a importância do descitivo D1 de literatura para localizar informações explícitas em um enunciado.