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Fotos de registros em sala de aula retomados  durante o horário de  estudo

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percebi que a forma de feedbak vista no livro de John Hattie e Greg yates " Visible learning and the Science of how we learn" é muito produtiva. Utilizei enquanto avaliava os registros de estudos de meus alunos na plataforma Speak, o feedback sobre o processo e consegui não só sugerir mudanças nas estratégias de estudo deles para estimular um resultado mais eficaz na aprendizagem, como também consegui traçar objetivos que agora refletindo sobre a prática em sala de aula devem possibilitar que eu aprimore meu conhecimento a cerca dos alunos. Planejo fazer um formulário para avaliar qual a ordem de prioridade entre as 04 habilidades (writing, reading, listening and speaking) para intervenções e foco nas próximas aulas. Inclusive estou conseguindo entender por meio do feedback como eu posso incluir a plataforma no trabalho com o material digital.

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O cérebro evoluiu para reconhecer e usar a linguagem, mas não a escrita, a escrita exige treino que torne os mecanismos dela automáticos. COMO rever as minhas práticas em Inglês de forma a fomentar a leitura dos meus alunos?

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Estou produzindo este relatório com o objetivo de facilitar a reflexão e tomadas de decisão na minha gestão de sala de aula. Comecei este relatório ontem 19/03/2025.

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Pensando sobre as experiências que tive hoje com a 1ª série e 2ª série  realizando  chego as seguintes reflexões: 01 a primeira série precisa de uma atividade guiada para desenvolver a capacidade de realizar registros e foi bom eu ter explicado a eles a função da plataforma como ferramenta de aprendizagem e do componente inglês como uma ferramenta básica de sobrevivência em um país onde existem tantos contextos onde precisamos nos comunicar e nos comunicamos em Inglês. Mas preciso reforçar com todas as minhas turmas este contexto da língua inglesa como língua franca. vi que direcionei demais meus alunos ano passado para o cumprimento dos acessos e agora preciso mudar para a qualidade do aprendizado. posso criar um padlet experimental para algumas salas de aula e enviar links de detalhamento para os alunos, ou para alunos selecionados para  estimular os registros por meio de atividade selecionadas, como, por exemplo,  releia as atividades de gramática da plataforma e aprofunde com um vídeo de um professor Youtuber. O aluno deve rever a atividade e usar o mesmo tema  em uma pesquisa por referencias, resumir as referências e depois criar um podcast com base no que estudou. Um podcast inclusive pode ser sobre os temas de gramática do grupo. um minuto de podcast. A 2ª série mostrou maior domínio em geral  da plataforma e das estratégias de registro, mas  alunos como Maria Clara, Daniel, Yasmin, precisam de mais atenção e monitoramento. Ver o  Guilherme fazendo os registros e depois pensando em passar a limpo ou o Davi compartilhando os entendimentos dele com a Renata, ou a Karla tirando dúvidas sobre utilizar melhor a plataforma e como fazer registros foi animador. O Que me fez repensar em como usar as ferramentas da própria plataforma como os flashcards dela a favor do ensino deles, mesclando com outras plataformas e sites. Fazer uma aula guiada espelhada na plataforma, utilizando o quadro branco ou melhor uma folha de papel kraft como folha de caderno parece interessante para ajudar eles a compreender. Usarei a folha de papel kraft distribuirei em partes para os grupos, peço que organizem a folha em partes/setores  e nomearam cada parte ou renomeiem  seguindo as intruções em padlets.

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Temos duas mentes e una é um robozinho? E há conflitos entre elas?

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Reflexão

pensar é correr risco de usar recursos de maneira que leve a insucesso antes de levar ao sucesso, mas como usar esta faceta de nossa natureza de forma a motivar os alunos a pensar?