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El propósito de trabajo es comprender como se desarrollan las prácticas en el interior de la Institución, desafiandonos y aprendiendo formatos, en un nuevo contexto de inclusión e igualdad educativa, que nos permitirá avanzar hacia una Escuela posible de seis hs. Desde esta mirada integradora se vincula ésto, con situaciones de enseñanza en todas las Áreas lo que permitiría a los niños desarrollar capacidades vinculadas con el “quehacer”: observar, hablar, opinar, indagar, experimentar y comunicar. Y a los Equipos,proponer y construir distintas formas de escolarización desarrollando en los niño,s procesos de búsqueda, interpretación, comunicación e información y producción.

Profundizaremos" El taller " como contexto de aprendizaje,

constituyendo así, una práctica habitual y un ámbito de trabajo colectivo, en el que cada uno de los participantes es, individualmente, un actor capaz y responsable. Posibilitando por otra parte, aprender con otros - discutir, argumentar posiciones, llevar a cabo procesos de investigación, resolución de problemas - y asumir una

posición activa con respecto a la construcción de conocimientos, su acceso,

circulación/socialización.

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1.- Fortalecer los aprendizajes de los niños que transitan la escolaridad primaria, en una Jornada común de 6 hs.

2.-Ampliar e intensificar conocimientos, actitudes y prácticas que permitan a los niños desenvolverse satisfactoriamente como estudiantes.

3.-Promover experiencias de aprendizaje que contribuyan a ampliar el horizonte cultural e intercultural de los niños.

4.-Favorecer el tránsito de los niños en la Educación Primaria teniendo en cuenta sus trayectorias escolares reales.

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Literatura y TIC:

Propiciar el contacto con manifestaciones literarias, a través del taller de oralidad, lectura y escritura.

Cultura Digital:

Trabajo en Proyectos para:

•Utilizar diversos recursos digitales para la producción, guardado, recuperación, transformación y representación de información, en un marco de juego y creatividad.

•Resolver desafíos simples a través de una secuencia ordenada de pasos.

Ciencias:

Trabajo en Proyectos para:

⬝ Observar y percibir ⬝ Ilustrar y comprobar ⬝ Hipotetizar ⬝ Practicar procedimientos ⬝ Construir o reconstruir conceptos ⬝ Investigar

Lengua:

Aula taller .

Espacios para el juego y la expresión corporal con fines lingüísticos.

Matematica

🔹 Enfoque por Resolución de Problemas:

🔹 Trabajo Cooperativo y Aprendizaje entre Pares

🔹 Uso de Juegos y Tecnología.

🔹 Exploración con Material Manipulativo

🔹 Enfoque de Indagación y Descubrimiento:

🔹 Actividades Artísticas y Lúdicas:

Expresiones artisticas y culturales:

Aula - taller

El juego como eje y disparador

Inglés:

Materiales de apoyo visual

Prácticas Corporales y Ludomotrices: ⚽🏀🏐

🤸🏽‍♂️🤾🏽‍♂️

• Iniciación atlética (carrera, salto, lanzamientos con distintos obstáculos y elementos)

• Actividades gimnásticas (roll y sus variantes, media luna, vertical, combinaciones, esquemas gimnásticos)

• Juegos de iniciación deportiva (pre deportivos; deportes varios: voley, handball, fútbol, softball, entre otros)

• Juegos reglados modificados (adaptaciones con construcción de reglas)

• Mini-deportes.

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Literatura y TIC:

- Caminos de lectura:

Recorridos o itinerarios lectores siguiendo una
temática, un autor, un género, un personaje típico y/o arquetípico o bien como búsqueda de respuestas –en los textos literarios– para algún interrogante o incógnita.

- Talleres de escritura creativa:

Desarrollo de variadas estrategias de invención.

- Acciones de comunicación de recomendaciones de lectura literaria, en el marco de una campaña de promoción de la lectura.

Cultura Digital:

* Computadora ¿Sos vos? Integración de áreas Ciencias Sociales, Naturales tecnología e Identidad y Convivencia. Propicia  el acercamiento a las computadoras: sus partes, funciones y posibilidades; ofreciendo la posibilidad de que los estudiantes identifiquen las computadoras, a través de instancias de exploración.

•*Manos a la Compu:  Propuesta que integra ciencias, tecnología, educación artistica e identidad y convivencia. Exploración con dispositivos digitales de aplicaciones para crear producciones que vayan incrementando en complejidad y creatividad.

•Abrir la puerta para ir a jugar:Propuesta de innovación pedagógica que integra las áreas de ciencias, tecnología, lenguaje. Trabajo centrado  en el trabajo de la historia personal, familiar y de la comunidad como aportes para la construcción de la temporalidad vinculada con la cultura digital.

Matematica:

Uso de material concreto ( tarjetas numéricas).

Juegos para construir y descomponer números (dominó numérico, bingo de descomposición).

Resolución de problemas contextualizados para aplicar la descomposición y composición de números

Manipulación de figuras geométricas para identificar sus características.

Actividades de clasificación de figuras según lados, vértices y ángulos.

Actividades de clasificación de figuras según lados, vértices y ángulos.

Uso de juegos como “Encuentra la figura” o “¿Qué forma tiene?” para fortalecer el reconocimiento visual.

Dibujo y descripción de figuras geométricas.

Aplicación de actividades de recorte y armado de figuras para comprobar la comprensión.

Ciencias:

Acompañar la trayectoria del estudiante

Desarrollar dispositivos para el fortalecimiento de la enseñanza - aprendizaje basado en el saber hacer

Generar ideas creativas

Articulación con otro campo.

Expresiones artisticas y culturales:

Teatro (escuela de espectadores)

Historieta, comic, fotonovela

Danza, coro, percusión

Pintura, murales, escultura

Clase paseo

Juegos de expresión corporal

Creación de personajes, títeres y escenografías

Practicas Corporales y Ludomotrices:

• juegos y actividades con material pequeño, manipulable. Incluye la construcción de juguetes / elementos y sus respectivos instructivos de diseño y utilización.

• actividades de expresión corporal.

• juegos ritmados.

• danzas.

• juegos tradicionales.

• juegos y actividades en el medio natural (experiencias directas como campamento, acantonamiento, caminatas, etc.)

• actividad cirsense (cuerpo y arte).

• encuentros y jornadas grupales intra e interinstitucionales.

Lengua:

·         Escucha de cuentos y relatos diversos.

·         Espacios de expresión oral de ideas, opiniones, sentires con diversos propósitos .

·         Juegos lingüísticos diversos y con múltiples propósitos de lectura y escritura.

·         Uso de imágenes y otros soportes con el objeto de leer y escribir.

Inglés:

Rincón creativo

El rincón del cuento

Trabajo en sala de computación con diversos programas interactivos

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Literatura y TIC:

El campo se propone como respuesta a la necesidad de encontrar nuevos modos de acercar la literatura a los estudiantes, garantizando el derecho a la interpretación y la palabra. En este sentido, lo que se pretende es:

- Generar espacios de encuentro en torno a la literatura, promoviendo a la lectura y la escritura como fuentes de deseo y conocimiento y como modos de fortalecer y enriquecer la identidad de los estudiantes con relación a sí mismos, a los otros y a la sociedad en la que viven.

- Posibilitar experiencias significativas de exploración, sensibilización y creación con las palabras, de manera individual y trabajando con el grupo, en un marco donde se discutan sentidos y se pongan en diálogo las interpretaciones, donde maestros y estudiantes se encuentren como lectores y escritores.

Cultura Digital:

Las propuestas didácticas, en Cultura Digital, tienen como principal objetivo habilitar nuevos , diversos tiempos, y espacios de enseñanza y aprendizaje para la construcción, profundización, conexión y resignificación de saberes de distintas áreas del conocimiento y el desarrollo de capacidades fundamentales, desde uncarácter integral e integrador, para la vida presente y futura.

Matemática

Se busca que los estudiantes  consoliden su comprensión del sistema de numeración decimal, identificando el valor posicional de las cifras para descomponer y componer números de manera flexible. Además, se pretende que adquieran estrategias de cálculo reflexionado y algorítmico para la resolución de sumas, restas y multiplicaciones, comprendiendo el sentido de estas operaciones en contextos cotidianos y matemáticos. A través de actividades lúdicas y manipulativas, los estudiantes fortalecerán su capacidad de razonamiento lógico y su autonomía en la resolución de problemas.

-Se pretende que los estudiantes reconozcan y diferencien figuras geométricas básicas, como triángulos y cuadriláteros, a partir de sus características fundamentales (lados, vértices y ángulos). A través de la exploración con materiales concretos y situaciones didácticas significativas.

Lengua:

Prácticas de oralidad.

Intervenir oralmente en conversaciones relacionadas con experiencias personales, temas de interés, con progresivo respeto de pautas de intercambio comunicativo.

Escuchar atentamente y en forma comprensiva relatos de experiencias, hechos de su entorno, anécdotas familiares, instrucciones, entre otros.

Participar, frecuentemente, en conversaciones literarias, comentarios y expresiones acerca de lo leído o escuchado.

Prácticas de lectura

Leer materiales escritos en distintos soportes, de manera individual o grupal, en múltiples escenarios.

Interpretar diversidad de obras literarias de complejidad creciente en situaciones individuales, colaborativas y/o con la participación de docente.

Prácticas de escritura

Escribir por sí mismos/as, con los pares y/o en colaboración con el/la docente, de manera cada vez más autónoma, diversos textos.

Adquirir progresivamente estrategias de producción, de revisión y de reformulación, con atención a los propósitos de escritura, a la organización de ideas.

Ciencias:

Las actividades buscan organizar la clase desde el aprendizaje por experimentación hacia procesos de investigación más complejos. El entorno intentará movilizar actividades vinculadas a explorar, investigar, analizar, sintetizar y construir conocimiento compartido.

Expresiones artísticas y culturales:

Este taller busca que los niños descubran y se apropien de distintos lenguajes artísticos, potenciando su creatividad, sensibilidad y capacidad de comunicación. El arte se convierte en un medio para imaginar, narrar, jugar, expresar y construir colectivamente

Prácticas corporales y ludomotrices:

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Literatura y TIC:

Posibilitar experiencias significativas de exploración, sensibilización y creación con las palabras, de manera individual o grupal.

Generar espacios de encuentro en torno a la literatura, promoviendo a la lectura y la escritura como modos de enriquecer la identidad de los estudiantes.

Cultura Digital:

•Reconocer los dispositivos computacionales que les rodean, y los diversos recursos, soportes y formatos.

• Utilizar diversos recursos digitales para la producción, guardado, recuperación, transformación y representación de información, en un marco de juego y creatividad.

•Resolver desafíos simples a través de una secuencia ordenada de pasos.

Inglés:

Promover la participación en situaciones de interacción comunicativa en el idioma inglés, recurriendo a variados materiales audiovisuales que les permitan interpretar el mundo real e imaginario, contribuyendo a la recreación de los modos de relacionarse en otra cultura y sirvan de modelo para la expresión oral, escrita, gestual y corporal.

Generar experiencias significativas que –atendiendo a los intereses y necesidades de los estudiantes– ofrezcan variadas oportunidades de explorar y crear y favorezcan la comprensión y producción de textos orales y escritos, mediante espacios variados, integrados y motivadores de interacción.

Matemática:

-Lograr la comprensión  del sistema de numeración decimal y de las operaciones básicas a través de experiencias significativas que les permitan explorar, reflexionar y aplicar estrategias de cálculo. Mediante el uso de juegos creativos, la resolución de problemas contextualizados y el trabajo colaborativo se pretende fortalecer sus capacidad de razonar, argumentar y justificar procedimientos matemáticos.

-Promover habilidades de observación y análisis para identificar y clasificar figuras geométricas a partir de sus propiedades fundamentales.

A través de la exploración con material concreto, la construcción de figuras y la vinculación con su entorno, potenciar su percepción espacial y pensamiento lógico, incentivar la creatividad mediante actividades que les permitan aplicar sus conocimientos de manera lúdica y significativa

Ciencias:

Centrarse en los procesos

Habilitar aprendizajes para la acción: La organización áulica centrada en el hacer creativo y reflexivo.

Practicas Corporales y Ludomotrices: ⚽🏀🏐

🤸🏽‍♂️🤾🏽‍♂️

Ofrecer un espacio y tiempo institucional en el cual el estudiante construya aprendizajes válidos en el campo de lo cultural, social, corporal, motriz y lúdico.

Promover la construcción de saberes que favorezcan la reflexión y crítica de las prácticas corporales actuales.

Lengua:

Prácticas de oralidad.

Intervenir oralmente en conversaciones relacionadas con experiencias personales, temas de interés, con progresivo respeto de pautas de intercambio comunicativo.

Escuchar atentamente y en forma comprensiva relatos de experiencias, hechos de su entorno, anécdotas familiares, instrucciones, entre otros.

Participar, frecuentemente, en conversaciones literarias, comentarios y expresiones acerca de lo leído o escuchado.

Prácticas de lectura

Leer materiales escritos en distintos soportes, de manera individual o grupal, en múltiples escenarios.

Interpretar diversidad de obras literarias de complejidad creciente en situaciones individuales, colaborativas y/o con la participación de docente.

Prácticas de escritura

Escribir por sí mismos/as, con los pares y/o en colaboración con el/la docente, de manera cada vez más autónoma, diversos textos.

Adquirir progresivamente estrategias de producción, de revisión y de reformulación, con atención a los propósitos de escritura, a la organización de ideas.

Expresiones Artistico-Culturales:

Generar un clima cordial, de respeto, de interaccion, de confianza, de libertad de expresion y creacion sin juicios inhibitorios.

Diseñar y ejecutar instancias creativas y originales que faciliten el abordaje de los conocimientos utilizando los lenguajes del arte.

Potenciar la percepcion, la observacion y la creatividad

Fomentar la creatividad y la expresión artística a través de la integración de artes visuales, literatura, teatro, música y títeres.

Explorar diferentes lenguajes expresivos a través del cuerpo, la voz, la imagen y el sonido, favoreciendo la comunicación y la expresión de emociones.

Integrar conceptos matemáticos en experiencias artísticas, potenciando la exploración de la geometría, el espacio y el ritmo a través de la creación plástica, sonora y escénica.