# data[].attributes.body
Via didactiefonline.nl te lezen

# data[].attributes.headline
Maak opdrachten voor studenten in MS-Teams met CoPilot

# data[].attributes.subject
Maak opdrachten voor studenten in MS-Teams met CoPilot

# data[].attributes.body
Maak in #Teams met #CoPilot een #opdracht, genereer een #tekst in elke taal die je maar wilt om de #uitspraak te oefenen of toetsen, laat een #rubric maken en genereer automatisch vragen die #tekstbegrip toetsen. Hoe? Bekijk de video.

#ai #taal

# data[].attributes.attachment_link.title
5 New Microsoft Teams for Education AI features

# data[].attributes.body
Door de nieuwe doorstroomtoets in groep 8 worden leerlingen vaak te hoog ingeschat, wat leidt tot een daling in aanmeldingen voor het praktijkonderwijs. Dit zorgt ervoor dat veel leerlingen op niveaus terechtkomen die ze niet aankunnen, met als gevolg een toename van zij-instromers. Docenten en schoolleiders maken zich zorgen over de langdurige negatieve effecten hiervan. Het praktijkonderwijs blijft echter cruciaal voor leerlingen die beter leren door te doen en biedt goede kansen op de arbeidsmarkt.

#doorstroomtoets

# data[].attributes.body
Op GameWijzer.nl vind je waardevolle informatie over hashtag#gaming, speciaal voor hashtag#opvoeders, hashtag#leerkrachten en hashtag#begeleiders. Van gedetailleerde uitleg over populaire games en hun impact tot praktische tips over hashtag#ouderlijktoezicht en hashtag#schermtijdbeheer. Zo leer je de digitale wereld van kinderen beter te begrijpen en hen veilig en verantwoord te begeleiden in hun game-activiteiten. Bezoek de site en ontdek hoe je gamende kinderen optimaal kunt ondersteunen!

#mediawijsheid #pegi #gaming #mediapedagogiek #schermtijd

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Mis je een game of onderwerp? Loop je ergens tegenaan met jouw gamende kind? Laat het weten en onze redactie gaat er mee aan de slag!

PEGI is een Europese organisatie die leeftijdsadvies geeft over games. Je vindt PEGI op de verpakkingen van games, of in de online winkels van Nintendo, PlayStation, Xbox en Google. Ook in elke Gamewijzer lees je méér over het PEGI leeftijdsadvies.

Mis je informatie? Heb je een tip voor ons? Of wil je met ons overleggen? We horen graag van je.

van de makers van:

©️ 2024 NICAM alle rechten voorbehouden

# data[].attributes.attachment_link.description
Gamewijzer is dé gids voor opvoeders over populaire games. Word wegwijs in de leefwereld van je kind en ontdek hoe je met mogelijke risico's omgaat.

# data[].attributes.headline
Leerkrachten hebben meer kennis van algoritme van (adaptieve) ICT-middelen nodig [NOS.nl, 13 mei 2024)

# data[].attributes.subject
Leerkrachten hebben meer kennis van algoritme van (adaptieve) ICT-middelen nodig [NOS.nl, 13 mei 2024)

# data[].attributes.body
#dataondersteunendonderwijs #datavaardig #data #algortime #adaptief #kansengelijkheid

# data[].attributes.attachment_link.title
Meer kennis algoritmen nodig op scholen, ‘anders risico op discriminatie’

# data[].attributes.attachment_link.description
Algoritmen worden op grote schaal ingezet in het onderwijs, maar scholen zijn zich niet genoeg bewust van de risico’s. Hierdoor lopen sommige leerlingen het risico ongelijk behandeld te worden, Dat stelt het College voor de Rechten van de Mens.

# data[].attributes.body
Met deze 'chat' van SchoolTV leer je op een speelse manier wat AI nou precies is, waar je het zoal tegenkomt en meer
(maart 2024)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Het EDUmake project heeft subsidie ontvangen van de Europese Unie onder overeenkomst: CREA-CROSS-2021- INNOVLAB-Project 101059958. Medegefinancierd door de Europese Unie. De hier geuite ideeën en meningen komen echter uitsluitend voor rekening van de auteur(s) en geven niet noodzakelijkerwijs die van de Europese Unie of het Europese Uitvoerende Agentschap onderwijs en cultuur (EACEA) weer. Noch de Europese Unie, noch het EACEA kan ervoor aansprakelijk worden gesteld.

# data[].attributes.attachment_link.description
Welkom bij de Schooltv chat over kunstmatige intelligentie: AI.

# data[].attributes.attachment_caption
Smartphonebeleid op school: deze stappen helpen je op weg - Kennisnet

# data[].attributes.body
De publicatie 'Schoolbeleid voor smartphones' en het bijbehorende stappenplan helpen scholen op weg bij het opstellen van een helder smartphonebeleid.

#smartphone #mobieltjesverbod #kennisnet

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
De landelijke afspraak moet bevorderen dat devices zoals smartphones, tablets en smartwatches geen onnodige afleiding veroorzaken in de klas. Ofwel: geen devices meer tijdens de les, tenzij ze worden gebruikt voor lesdoeleinden. Scholen wordt gevraagd om actief beleid te maken op dit 'nee, tenzij'-principe.

Bij het opstellen van smartphonebeleid komen verschillende vragen naar voren. Zetten we de telefoon voor onderwijsdoelen in, of is het apparaat helemaal niet welkom in de klas? Mogen leerlingen in de pauzes wel op hun telefoon, of geldt er een totaalverbod? En wat zijn uitzonderingen op de regels?

Schoolbeleid voor smartphones

Zo heeft de school allerlei keuzes te maken. Gebruik hiervoor het stappenplan in dit artikel. Je vindt de stappen ook in de publicatie Schoolbeleid voor smartphones. Hierin staan veel praktijkvoorbeelden, tips, inzichten uit de praktijk en actueel wetenschappelijk onderzoek. De publicatie is geactualiseerd op basis van de landelijke richtlijn. De publicatie is bedoeld voor het primair onderwijs, het voortgezet onderwijs en het gespecialiseerd onderwijs.

Stappenplan smartphonebeleid

Gebruik dit stappenplan voor het ontwikkelen en naleven van schoolbeleid voor smartphones. Een uitgebreide beschrijving van de stappen vind je in de publicatie.

Werkgroep

Aan de slag met smartphonebeleid? Stel een diverse werkgroep samen binnen de school, die het proces kan leiden. Schakel eventueel de hulp van een (externe) adviseur of (proces)begeleider in.

1. Bepaal de huidige situatie

Wat is de visie op onderwijs van de school en welke plek heeft digitalisering daarin? In hoeverre is er al een visie op de rol van smartphones op school? Zetten wij smartphones al educatief in? Gebruiken leerlingen devices op school ook op een niet-educatieve manier, bijvoorbeeld voor sociale media?

Wat zijn de huidige schoolregels voor smartphones en andere devices? Wat zijn de ervaringen met dit beleid? Wat gaat goed, wat kost moeite? Is het beleid in lijn met het uitgangspunt 'nee, tenzij'?

In hoeverre zet onze school de smartphone op een praktische manier in, bijvoorbeeld om informatie door te geven aan de leerlingen of kluisjes te openen?

2. Organiseer gesprekken met leraren, leerlingen en ouders

Betrek leraren zo vroeg mogelijk in het proces, zodat het beleid aansluit bij de lespraktijk.

Betrek ouders bij de invulling van het besluit, bijvoorbeeld via de medezeggenschapsraad of een ouderavond.

Betrek leerlingen. Dat kan via de leerlingenraad of in bredere sessies met leerlingen.

Overweeg om verschillende groepen in de school (docenten, leerlingen, ouders, schoolleiding) samen in gesprek te laten gaan over het beleid.

Bespreek hoe het nieuwe beleid zo goed mogelijk aansluit op de specifieke situatie van de school. Hulpvragen hierbij zijn:

Hoe kijken wij aan tegen de rol van de smartphone en andere devices op school?

Willen we de smartphone toestaan voor educatief gebruik, of willen we de smartphone helemaal verbieden in de klas? Wat is de motivatie?

Als we het gebruik van smartphones in de klas toestaan, hoe zorgen we er dan voor dat deze uitsluitend educatief gebruikt worden?

Moeten we smartphones verder wel toestaan in de school, of kan er beter een verdergaand verbod gelden? Wat is de motivatie?

Mogen leraren een smartphone gebruiken als er een verbod voor leerlingen geldt? En zo ja, met welk doel en wanneer?

Wat is de ondersteuningsbehoefte bij leraren en onderwijsondersteunend personeel om het voorgenomen beleid te laten werken in de (les)praktijk?

3. Stel het voorgenomen beleid vast

Instemming van de MR en aanpassing leerlingstatuut

De medezeggenschapsraad (MR) moet instemmen met het voorgenomen beleid. Leg het gewijzigde schoolplan en schoolreglement ter instemming voor aan de MR, in overeenstemming met artikel 10b van de Wet medezeggenschap op scholen (WMS). Nadat de MR heeft ingestemd is het van belang om de precieze regels en sancties op het niet nakomen hiervan op te nemen in het leerlingenstatuut, of in een bijlage van het statuut. Beantwoord daarin vragen als:

Welke sanctie staat er op het overtreden van de regels?

Wat als een leerling zich hier meermaals niet aan houdt?

In welke gevallen mag een leerling de smartphone wel gebruiken in het klaslokaal?

Aan wie moet het verzoek tot uitzondering van de regels worden gedaan?

De leerlinggeleding van de MR heeft instemmingsrecht op de wijzigingen in het leerlingenstatuut (artikel 14 lid 3b WMS).

Formuleer het beleid op basis van de gevoerde gesprekken zo helder mogelijk met aandacht voor de volgende zaken:

De doelstellingen van het beleid.

De vraag (indien aan de orde) wat de school precies verstaat onder goed educatief gebruik.

Oplossingen voor praktische knelpunten die ontstaan als leerlingen hun smartphone niet mogen gebruiken, zoals het doorgeven van roosterwijzigingen, berichtverkeer met leerlingen, bereikbaarheid van leerlingen, het openen van de kluisjes of het gebruik van tweefactorauthenticatie.

Uitzonderingen, bijvoorbeeld op het gebied van medische of sociale veiligheid.

Hoe de school aandacht besteedt aan digitale geletterdheid. Met onder meer aandacht voor digitale afleiding, beïnvloeding via sociale media en digitaal deelnemen aan de maatschappij. Dit kan bijvoorbeeld een plek krijgen in de mentorlessen.

Digitale sociale veiligheid: ook als telefoons niet zijn toegestaan in de klas, krijgen leerlingen te maken met digitaal pesten. Ook leraren kunnen slachtoffers zijn van grensoverschrijdend online gedrag.

De sancties bij het overtreden van de regels.

Zorg voor instemming van de medezeggenschapsraad (MR) en vervolgens ook een correcte aanpassing van het leerlingstatuut.

4. Communiceer duidelijk

Laat leraren en leerlingen, maar ook ouders ruim voor invoering weten wat het (gewijzigde) smartphonebeleid is, wat de motivatie is voor dit beleid en hoe dat aansluit op de visie van de school.

Wees helder over de sancties bij het overtreden van de regels. Blijf vertellen over de gevolgen als leerlingen toch hun smartphone of andere devices voor niet-educatieve doeleinden gebruiken in de klas.

Maak ruimte om nieuwe medewerkers, ouders en leerlingen bij te praten over het gekozen beleid.

Neem het beleid op in de nieuwe schoolgids.

5. Zorg dat het beleid gedragen wordt en blijft

Heb aandacht voor de ondersteuningsbehoefte bij leraren en onderwijsondersteunend personeel om het voorgenomen beleid te laten werken in de (les)praktijk.

Voer op structurele basis gesprekken met ouders, leerlingen, leraren en onderwijsondersteunend personeel. Herhaal waarom voor het beleid gekozen is en wissel ervaringen uit.

Blijf continu werken aan de (nieuwe) routines en ruim momenten in om hier aandacht aan te besteden, bijvoorbeeld na vakanties. Zo blijft voor iedereen helder wat het gewenste gedrag is rondom het gebruik van smartphones.

Werk aan een cultuur waarin het oké is om elkaar aan te spreken op het naleven van de gemaakte afspraken. Werk ook aan een cultuur van positieve en warme aandacht voor de leerling.

Heb aandacht voor het voorbeeldgedrag van schoolleiding, leraren en onderwijsondersteunend personeel.

Op de hoogte blijven van ontwikkelingen rond smartphonebeleid?

Meld je aan voor de Kennisnet-nieuwsbrief en ontvang (buiten de schoolvakanties) iedere twee weken nieuws, achtergronden en berichten over nieuwe artikelen op kennisnet.nl in je mailbox.
>> Aanmelden nieuwsbrief Kennisnet
6. Evalueer het beleid en stel bij waar nodig

Kies vaste momenten om de ervaringen en ondersteuningsbehoefte van alle betrokkenen uit te vragen, bijvoorbeeld via enquêtes, groepsgesprekken en oudercontactmomenten.

Bespreek de knelpunten bij het uitvoeren van het beleid of bij gedrag rond smartphones en bekijk hoe je deze kunt verhelpen.

Stel het beleid bij wanneer dit nodig blijkt. En doorloop de cyclus eventueel opnieuw vanaf stap 2.

De publicatie 'Schoolbeleid voor smartphones' bevat naast praktijkvoorbeelden, tips, inzichten uit de praktijk en actueel wetenschappelijk onderzoek, een stappenplan voor het ontwikkelen en naleven van een eigen smartphonebeleid. We hebben deze publicatie geactualiseerd in februari 2024.

nu lezen downloaden (PDF 7,0 MB)

Verder lezen

Over de auteur

podcast

door
Meer informatie
Remco Pijpers

Gepubliceerd op

Hoe kijkt Gert Biesta aan tegen de digitaliseringstrend in het onderwijs? In twee nieuwe afleveringen van de podcastserie 'Onder pedagogen' gaan we...

Tips

door
Meer informatie
Remco Pijpers

Gepubliceerd op

bijgewerkt op

Scholen zijn mikpunt van roddelaccounts op TikTok, op grote schaal zo lijkt het. Via anonieme accounts, die veelal de naam Gossip Girl...

Nieuws

door
Meer informatie
de redactie

Gepubliceerd op

In het najaar van 2023 wordt het Expertisepunt digitale geletterdheid gelanceerd. Het Expertisepunt brengt vraag en aanbod bij elkaar rondom digitale geletterdheid...

Remco Pijpers is strategisch adviseur digitale geletterdheid bij Kennisnet en expert op het gebied van jeugd en digitale media.

E-mail

r.pijpers(vervang deze tekst met @ teken)kennisnet.nl

Twitter

@remcopijpers

# data[].attributes.attachment_link.title
Smartphonebeleid op school: deze stappen helpen je op weg - Kennisnet

# data[].attributes.attachment_link.description
'Schoolbeleid voor smartphones' helpt scholen bij het opstellen van een helder smarthonebeleid op basis van het 'nee, tenzij-principe'.

# data[].attributes.attachment_caption
Ouderbetrokkenheid vergroten? Begin bij jezelf - Leraar24

# data[].attributes.body
Doe je onderzoek naar ouderbetrokkenheid of ben je op zoek naar tips om deze te verhogen? Bekijk gaan de informatie op deze pagina #Leraar24 #ouderbetrokkenheid #kennisrotonde

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ouders betrekken bij de school is niet altijd makkelijk. Nu de oudercontacten grotendeels online plaatsvinden, komt daar nog een extra horde bij. Hoe zorg je ervoor dat ouders toch betrokken blijven?

Ouders die betrokken zijn bij het onderwijs van hun kinderen leveren een belangrijke bijdrage aan de leerresultaten. Uit onderzoek blijkt dat hoge verwachtingen van ouders het meeste effect hebben op de resultaten van leerlingen, gevolgd door het creëren van een comfortabele omgeving, aanmoediging en ondersteuning. Wil je ouders betrokken krijgen, dan begint dat met het zelf betrokken zijn op ouders, zegt Peter de Vries, voormalig leerkracht in het basis- en speciaal onderwijs en nu onderzoeker, spreker en schrijver op het gebied van ouderbetrokkenheid. "Als leraar deel je een opvoeding met de ouders. Dat werkt pas echt goed als je elkaar kent en goede afspraken maakt. Je moet uitstralen dat je blij bent dat je met hun kind mag werken en je hen daarom beter wilt begrijpen. Wat dat betreft leert deze tijd ons mooie dingen. Toen de vanzelfsprekendheid van de normale schooldagen door corona wegviel, werden leraren heel gedreven in het zoeken van contact met ouders. Ze gingen bijvoorbeeld op stoepbezoek of vroegen online waaraan ouders behoefte hadden. Veel ouders hebben dat als enorm waardevol ervaren."

Maatwerk

In de praktijk blijkt dat het contact met ouders maatwerk is. Een startgesprek met de ouders en het kind is daarin cruciaal, zegt De Vries. "Niet alleen om elkaar te leren kennen, maar ook omdat een leerling dan het vertrouwen tussen de ouders en leraar voelt. Dat geldt voor kleuters, maar ook voor brugklassers. Want de verantwoordelijkheid van ouders neemt af, maar de betrokkenheid niet." Volgens De Vries is het niet nodig dat gesprek van tevoren al uit te stippelen, en ook het tijdstip van het vervolggesprek hoeft niet vast te staan. "Betrokkenheid betekent ook dat je kijkt naar wat er nodig is. Met de ene ouder zul je een week later weer een contactmoment inplannen, met de andere pas in januari."

Vertrouwen

De Vries is zich ervan bewust dat ouders veel willen en dat afspraken tijd kosten. Toch adviseert hij in eerste instantie mee te gaan in de ideeën van ouders. "Ik heb te maken gehad met een ouder die steeds wilde bellen. Toen heb ik gezegd: 'Ik bel je iedere donderdag om kwart voor vier'. Na de tweede week zei ze: 'Je hoeft volgende week niet te bellen, ik weet nu dat ik je kan bereiken'. Ik had dus blijkbaar haar vertrouwen gewonnen."

Laagdrempelig kennismaken

Voor de betrokkenheid is het ook belangrijk dat ouders elkaar onderling leren kennen. Dat kan door het organiseren van een online bijeenkomst waarbij ouders in break-out rooms over een bepaald onderwerp praten. Of laat iedere ouder zichzelf voorstellen in een filmpje of een digitaal klassenboek. Wil je ouders betrekken, dan is het belangrijk de drempel laag te houden, zegt De Vries. "Als ouders niet naar een informatieavond komen, betekent dat niet dat ze passief zijn. Vaak voelen ze zich niet competent genoeg om te komen."

Enthousiasmeren

Pas als de basis goed is, kun je als leraar de betrokkenheid van de ouders gaan vergroten. Daarbij is het belangrijk dat je ouders enthousiasmeert en stimuleert hoge verwachtingen te hebben van hun kind. "Ik ken een leerkracht die met toestemming iedere week een kind volgt en met zijn telefoon video's maakt van wat hij in de klas doet. Stuur dat naar ouders en ze zullen trots zijn, zich verbonden voelen en bij je terugkomen", zegt De Vries. Hij benadrukt dat dat niet betekent dat ouders altijd positief zullen zijn en dat het ook niet de taak van leraren is om ouders tevreden te stellen. "Een ouder is niet alleen supporter van zijn kind, maar ook pleitbezorger die opkomt voor zijn kind. Dat is een mooie rol die alles te maken heeft met loyaliteit. Denk in die gevallen niet te snel dat ouders je niet vertrouwen. Sta voor je kwaliteit en geef ouders de ruimte om voor hun kind op te komen. Ook dat is een vorm van betrokkenheid."

Tips voor meer betrokkenheid

Vraag ouders naar hun leukste en minst leuke herinnering uit hun eigen schooltijd. Dat geeft je veel informatie over hun kijk op school.

Maak gesprekken met ouders adaptief, zowel in vorm als in frequentie.

Maak een digitaal klassenboek, waarin iedere leerling zijn gezin voorstelt met een kort verhaal en een foto of filmpje.

Kunnen ouders de klas niet in? Maak korte filmpjes om ze op de hoogte te houden van wat hun kind in de klas doet.

Koppel ouders aan elkaar zodat ze elkaar op weg kunnen helpen. Bijvoorbeeld ouders met dezelfde culturele achtergrond of ouders die allebei een kind met dyslexie hebben.

Laat coronamaatregelen geen struikelblok zijn, voor iedere activiteit is een online variant te bedenken.

Krijg je echt geen contact met ouders? Stap op je fiets, bel thuis aan en ga met open vizier het gesprek aan.

Meer weten?

# data[].attributes.attachment_link.title
Ouderbetrokkenheid vergroten? Begin bij jezelf - Leraar24

# data[].attributes.attachment_link.description
Ouders betrekken bij de school is niet altijd makkelijk. Nu de oudercontacten grotendeels online plaatsvinden, komt daar nog een extra horde bij. Hoe zorg je ervoor dat ouders toch betrokken blijven? Ouders die betrokken zijn bij het onderwijs van hun kinderen leveren een belangrijke bijdrage aan de leerresultaten.

# data[].attributes.attachment_caption
Children in Need: Gaming supports children with ADHD and autism

# data[].attributes.body
A Kent-based charity is using gaming as a means of supporting children with #ADHD and autism.

BBC Children in Need helps fund 123, Autism & Me, based in Sheerness.

The project supports children and young people with learning difficulties and their siblings.

It aims to increase their confidence, improve their communication skills and emotional wellbeing.
#mediawijsheid #gaming #videogames #autisme

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
A Kent-based charity is using gaming as a means of supporting children with ADHD and autism.

BBC Children in Need helps fund 123, Autism & Me, based in Sheerness.

The project supports children and young people with learning difficulties and their siblings.

It aims to increase their confidence, improve their communication skills and emotional wellbeing.

Video journalist: Ben Moore

# data[].attributes.attachment_link.title
Children in Need: Gaming supports children with ADHD and autism

# data[].attributes.attachment_link.description
Children in Need funds 123, Autism & Me, in Sheerness to support young people and their families.