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La importancia del afecto en el desarrollo cognitivo

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La importancia del afecto en el desarrollo cognitivo

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El afecto es imprescindible para nuestro crecimiento y desarrollo y que tal necesidad no puede sustituirse por ningún otro tipo de recurso. Pero parece que existe confusión al considerarlo solo como un fenómeno espiritual, dejando de lado que el afecto también es un hecho real, que puede observarse, medirse y cuantificarse a través de actos de cuidado, protección y enseñanza.

Despertar nuestra conciencia sobre la importancia de la relación entre la inteligencia y el afecto es en sí un acto de amor a nosotros mismos, puede contribuir a alcanzar el desarrollo integral del que tanto se habla en el medio educativo. Dejarla dormida solo será útil para preservar la idea de que los pensamientos son autónomos, separándolos de la plenitud vital de las emociones, intereses, intenciones y necesidades de la persona que piensas, pero que al mismo tiempo sientes y actúas.

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Clinica de Atencion Psicologica Integral

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La importancia del afecto en el desarrollo congnitivo

Todos sabemos que el afecto es imprescindible para nuestro crecimiento y desarrollo y que tal necesidad no puede sustituirse por ningún otro tipo de recurso. Pero parece que existe confusión al considerarlo solo como un fenómeno espiritual, dejando de lado que el afecto también es un hecho real, que puede observarse, medirse y cuantificarse a través de actos de cuidado, protección y enseñanza.

Según John Bowlby, El primer vínculo afectivo se establece al nacer, entre el bebé y la madre o quien lo cuida y es precisamente en ese momento cuando se inicia el aprendizaje. Por lo tanto el afecto es el medio para el desarrollo motor, cognitivo y socio emocional de todo ser humano, ya que también favorece la seguridad en sí mismo y autoestima.

Este vínculo afectivo, llamado por los especialistas "Apego", ha demostrado ser en gran parte el responsable de la futura salud emocional e intelectual del niño. Oinsel T, Young 2001, menciona que las neurociencias han hecho evidente, que la actividad del cerebro necesaria para el inicio del proceso de aprendizaje que consolida la atención, cognición y memoria, es estimulada durante el establecimiento del apego a través del tacto (abrazos y arrullo), del oído y del contacto visual, mientras el bebé es alimentado por la madre o por quien lo cuida.

No existe duda en que las experiencias alrededor del apego guiarán la vida intelectual y emocional de la persona; que el establecimiento de vínculos afectivos es un continuo a lo largo de la vida y que nuestros sentidos seguirán colaborando en esta función, así como en la actualización de datos grabados en la memoria, por experiencias que surgieron del establecimiento de vínculos en el pasado.

La respiración es el medio para contactar con nuestra afectividad, ayuda a calmar las emociones fuera de tono y a clarificar la mente para encontrar soluciones a los conflictos que se presentan en el hogar y/o en el salón de clases.

El tacto es el primer medio de estimulación cerebral, demostración de contacto afectivo y establecimiento de experiencias seguras. Una palmadita puede significar para un niño que todo va bien y un abrazo conserva su efecto calmante desde el nacimiento hasta la vejez.

El tono de la voz y el trato agradable suponen un gran paso por parte del padre o educador, aunque muchas veces se sienta tentado a restablecer el buen dinamismo con "un par de gritos".

Las expresiones verbales, manifestaciones de aceptación, las repeticiones y explicaciones de las tareas también son demostraciones de afecto.

El rostro y el cuerpo son ricas expresiones del grado de aceptación y del humor; a través de estos, el niño puede captar si es un buen partícipe y si es bien aceptado.

El contacto visual y escuchar son demostraciones de afecto altamente significativas para todo ser humano.

El afecto permite estimular y aceptar la creatividad de cada niño, tomando en cuenta que lo que enriquece su desarrollo, no es la obra creadora, sino su proceso creador que actúa como principio integrador de las diferentes etapas de desarrollo.

Las conductas afectivas se caracterizan por favorecer la independencia física y emocional del niño a través del establecimiento de límites claros, cuidado, ayuda y enseñanza.

El maltrato y el afecto no caben en el mismo lugar, es como el sol y la obscuridad.

Despertar nuestra conciencia sobre la importancia de la relación entre la inteligencia y el afecto es en sí un acto de amor a nosotros mismos, puede contribuir a alcanzar el desarrollo integral del que tanto se habla en el medio educativo. Dejarla dormida solo será útil para preservar la idea de que los pensamientos son autónomos, separándolos de la plenitud vital de las emociones, intereses, intenciones y necesidades de la persona que piensa...... pero que al mismo tiempo siente y actúa.

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La importancia del afecto en el desarrollo cognitivo | Conciencia ST

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La familia es la base de la seguridad emocional de los niños

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Afectividad familiar como primer roce social "Familia Primera escuela"

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Afectividad familiar como primer roce social "Familia Primera escuela"

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Relacionado con la neuro didáctica debido a que involucra el aprendizaje y esto lo puede fomentar el docente para que sea es divertido y motivar al alumno que decida voluntariamente lo que quiere aprender. Al resolver por gusto un problema complicado se produce dopamina, la cual está vinculada con sensaciones positivas, como el placer, el bienestar y la alegría.

Aprovecha el papel de las neuronas espejo. Estas se activan cuando se observa a otras personas llevar a cabo una acción.

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Crear un ambiente positivo, para lograr que los alumnos participen en el proceso de enseñanza y adquieran conocimientos.

El conocimiento se adquiere de forma espontánea, a través del juego y sin instrucciones dirigidas. Se abre espacio a la creatividad. Y desde la perspectiva de docente se debe fomentar la creatividad no existe una única flor roja con tallo verde sino existe una variedad.

La enseñanza se lleva a cabo por vía multisensorial, ya que el cerebro aprende mejor si es estimulado por medio de varios sentidos, no solamente la vista o el oído.

Se impulsa la curiosidad, atención y concentración, lo que es esencial para generar aprendizaje a largo plazo.

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INTEGRANTES

Rafael  Largo

Lady Farias

Jessica  Malusin

Tatiana Sánchez

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La afectividad humana se refiere al conjunto de estados y expresiones anímicas que experimentamos como el agrado y desagrado y cómo estos afectan nuestra relación con nosotros mismos y nuestro entorno y a su vez la cognición se refiere a los procesos mentales que se utilizan para adquirir, procesar, almacenar y recuperar información y esto se

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Las capacidades cognitivas son aquellas habilidades por las que nuestro cerebro nos permite aprender, prestar atención, memorizar, hablar, leer, razonar, comprender… Es decir, poder llevar a cabo cualquier acción o tarea en nuestro día a día, desde lo más sencillo a lo más complejo.

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Las capacidades cognitivas son aquellas habilidades por las que nuestro cerebro nos permite aprender, prestar atención, memorizar, hablar, leer, razonar, comprender… Es decir, poder llevar a cabo cualquier acción o tarea en nuestro día a día, desde lo más sencillo a lo más complejo.

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A menudo oímos hablar de las capacidades cognitivas en relación con la educación, con estrategias para desarrollarlas o con cómo preservarlas a medida que nos hacemos mayores. Vamos a ver en este artículo algunas de las principales capacidades cognitivas, cómo repercuten en todo lo que realizamos en nuestro día a día y qué podemos hacer para mantenerlas activas y contribuir así a nuestra salud cerebral.

¿Qué son las capacidades cognitivas?

Las capacidades cognitivas son aquellas habilidades por las que nuestro nos permite aprender, prestar atención, memorizar, hablar, leer, razonar, comprender... Es decir, poder llevar a cabo cualquier acción o tarea en nuestro día a día, desde lo más sencillo a lo más complejo. Cualquier acción de nuestro día a día está mediada por las capacidades cognitivas.

Por ejemplo, para algo tan rutinario como prepararnos el desayuno (imaginemos: café con leche, tostadas con mermelada y una naranja), entran en juego muchas capacidades cognitivas. Veamos algunas de las que se verán implicadas en esta acción cotidiana:

en acciones como hacer funcionar la cafetera o la tostadora adecuadamente.

al recordar dónde guardamos cada ingrediente o elemento que necesitamos.

Gnosias: activaremos la percepción y el reconocimiento, sea por vía visual (para seleccionar adecuadamente los ingredientes), olfativa (para detectar si el pan se está quemando), gustativa (para detectar si nos convence el punto de dulzor del café), o auditiva (para identificar el sonido de finalización del microondas si hemos puesto leche a calentar)

Praxias: se requieren habilidades motoras rutinizadas, por ejemplo, para extender la mermelada en las tostadas, o para pelar y cortar la naranja.

Lenguaje: si, además, desayunamos en compañía, usaremos el lenguaje, expresivo cuando hablemos nosotros y receptivo (comprensión) cuando escuchemos al otro.

¿Cómo se reflejan las dificultades en las capacidades cognitivas en el día a día?

Hemos visto el ejemplo de la preparación del desayuno para analizar la diversidad de capacidades cognitivas que se ven implicadas en una acción cotidiana. Un patrón similar lo podemos encontrar en tantas como se nos ocurran. Veamos las actividades de la vida diaria principales capacidades cognitivas, a grandes rasgos, y qué dificultades pueden incidir en nuestro quehacer cotidiano.

Las dificultades en memoria se pueden reflejar en infinidad de situaciones cotidianas, muy diversas en función del que se vea implicado, puesto que la memoria es un constructo poliédrico, con muchas caras. Así, las tipo de memoria diversas dificultades en memoria, pueden dar lugar a situaciones como:

No recordar el contenido de un mensaje o una cita.

No recordar dónde hemos dejado las llaves u otro objeto.

No recordar el nombre de alguien.

Olvidar cosas que habíamos aprendido.

La atención es imprescindible para un adecuado procesamiento de los estímulos y las informaciones que recibimos. A menudo, lo que atribuimos a un problema de memoria es, en realidad, un .

Si no prestamos atención en el momento de recibir y procesar la información, las probabilidades de que se almacene y recuerde correctamente son claramente inferiores. Es también gracias a la atención que podemos, por ejemplo, mantenernos un rato continuado en una misma actividad, o realizar más de una cosa a la vez.

Procesamiento de la información sensorial y visuoespacial

Aquí se engloban aquellas capacidades que permiten dar significado a los estímulos que perciben nuestros sentidos (lo que se denomina, técnicamente, ), así como a la interpretación del espacio y otras informaciones visuoespaciales.

En este gran cajón podemos incluir desde tareas muy simples (reconocer los colores, la dimensión del espacio y la ubicación de objetos en él) a otras más complejas (relacionadas con la interpretación de un mapa o la estimación de la distancia entre objetos).

Planificación y ejecución motora

Dentro de estas capacidades cognitivas se insieren las llamadas , por las que generamos y ejecutamos de forma precisa infinidad de movimientos voluntarios necesarios en la realización de una acción o la consecución de un objetivo determinado.

Las praxias están implicadas en actividades como: atarse los zapatos o abrocharse los botones, usar herramientas y utensilios, realizar gestos, expresiones faciales o movimientos orofaciales precisos (soplar, dar un beso, silbar...), dibujar, construir algo con piezas, etc.

Funciones ejecutivas

Bajo esta etiqueta se agrupan una serie de capacidades cognitivas relacionadas con el razonamiento, la lógica o la planificación. Es gracias a este tipo de capacidades que podemos organizar una celebración, planificar el día de trabajo, preparar y llevar a cabo un viaje, o pensar en estrategias y soluciones de problemas.

Velocidad de procesamiento

Se relaciona con el tiempo necesario para la ejecución de las tareas y contribuye a su éxito. Cuando hay problemas de velocidad de procesamiento, las tareas se vuelven más costosas y, particularmente, lentas de completar.

¿Cómo se evalúan las capacidades cognitivas?

Para comprender el nivel de funcionamiento de las capacidades cognitivas de una persona y poder determinar si se encuentran alteradas o no es necesario realizar una síntomas cognitivos del Alzheimer evaluación neuropsicológica. Este tipo de evaluación es una de las herramientas empleadas en el proceso diagnóstico del Alzheimer y de otras enfermedades o condiciones de salud que comportan deterioro cognitivo y/o demencia. De hecho, es la alteración de este tipo de capacidades lo que define los .

Vida saludable y activa para mantener las capacidades cognitivas

Un adecuado funcionamiento de las capacidades cognitivas es fundamental para el desempeño en las actividades cotidianas. Es importante estimularlas, para lo que una de las mejores fórmulas es aquella que tiene que ver con la variedad y la diversidad.

Hay actividades que apuntan específicamente a ellas, como algunos juegos de mesa y pasatiempos, pero también otras más generales, relacionadas con las actividades sociales, el ocio y la cultura. No obstante, la mejor forma de fomentar un adecuado funcionamiento de las capacidades cognitivas es promover unos hábitos de vida saludables que contribuyan a mantener el cerebro sano.

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Las capacidades cognitivas en el día a día

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En este artículo veremos algunas de las principales capacidades cognitivas, su repercusión en nuestro día a día y qué hacer para mantenerlas activas.