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-Un cambio evolutivo clave durante la etapa prenatal es la formación del tubo neural.

-Este proceso es esencial en las primeras etapas del desarrollo embrionario y ocurre durante la segunda y tercera semana de gestación.

-El tubo neural es la estructura precursora del sistema nervioso central, que incluye:

1. El cerebro.

2. La médula espinal.

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Aunque el cambio cognitivo en sí mismo no ocurre durante la formación del tubo neural, este proceso es esencial para el establecimiento de la estructura del sistema nervioso central, que, a su vez, sienta las bases para el desarrollo de funciones cognitivas a medida que el bebé crece y se desarrolla.

Teoría del Desarrollo Cognitivo de Piaget:

Propuesta por Jean Piaget, esta teoría describe las etapas del desarrollo cognitivo, desde la infancia hasta la adolescencia. Destaca la importancia de la construcción activa del conocimiento a través de la interacción del individuo con su entorno.

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La experiencia temprana tiene un papel importante en el desarrollo humano. Algunos cambios evolutivos de la experiencia temprana son:

-Vínculo Afectivo

-Desarrollo del Lenguaje

-Desarrollo Emocional

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El vínculo afectivo tiene un papel fundamental en el desarrollo cognitivo de un individuo, sobre todo durante las primeras etapas de la vida. Influye de manera importante en:

1. La seguridad emocional y en la exploración.

2. La regulación emocional.

3. El desarrollo del lenguaje.

4. El modelado de comportamientos cognitivos.

Teoría Sociocultural de Vygotsky:

Lev Vygotsky propuso que el desarrollo cognitivo está fuertemente influenciado por factores sociales y culturales. Destaca la importancia de la interacción social y la colaboración en la adquisición de habilidades cognitivas.

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EXPERIENCIA TEMPRANA (LENGUAJE Y COMUNICACIÓN)

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EXPERIENCIA TEMPRANA (LENGUAJE Y COMUNICACIÓN)

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Las experiencias tempranas, como:

1. La exposición al lenguaje.

2. La interacción con cuidadores.

3. La estimulación cognitiva.

Influyen en el desarrollo del lenguaje. Los niños que tienen interacciones positivas suelen desarrollar habilidades lingüísticas más sólidas, lo que afecta sus capacidadades para comunicarse y comprender el mundo que les rodea.

Teoría del Desarrollo del Lenguaje de Chomsky:

Noam Chomsky propuso la teoría innatista del lenguaje, argumentando que los humanos tienen una capacidad innata para adquirir lenguaje. Destaca la importancia de estructuras cognitivas innatas en el desarrollo del lenguaje.

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EXPERIENCIA TEMPRANA (SOCIOEMOCIONAL Y PERSONAL)

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EXPERIENCIA TEMPRANA (SOCIOEMOCIONAL Y PERSONAL)

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Las experiencias tempranas, especialmente la calidad de las relaciones y la sensibilidad de los cuidadores, tienen un impacto significativo en el desarrollo emocional. Un entorno emocionalmente seguro y afectuoso contribuye a:

1. La capacidad del niño para desarrollar la autoestima.

2. La empatía.

3. La resiliencia emocional.

Teoría del Apego de Bowlby:

John Bowlby desarrolló la teoría del apego, que examina cómo los niños forman vínculos emocionales con sus cuidadores. La teoría destaca la importancia de estos vínculos en el desarrollo socioemocional y la capacidad de establecer relaciones saludables en el futuro.

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ETAPA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL (3-6 AÑOS)

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ETAPA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL (3-6 AÑOS)

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La etapa de la educación infantil es importante en el desarrollo de los niños. Durante esta etapa, se producen varios cambios evolutivos importantes. Algunos como:

- Desarrollo del Juego Social.

- Desarrollo del Lenguaje y la Comunicación.

- Desarrollo Cognitivo y Preparación para la Escritura.

- Desarrollo de la Autonomía y Habilidades Motoras.

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ETAPA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL (COGNITIVO)

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ETAPA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL (COGNITIVO)

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En esta etapa, los niños:

1. Adquieren habilidades cognitivas que sientan las bases para la lectura, la escritura y las matemáticas.

2. Empiezan a reconocer letras, números y patrones.

3. Este desarrollo en cuanto a lo educativo se introducen conceptos de prelectura y preescritura, como por ejemplo las actividades matemáticas básicas.

4. Se incrementa la exploración para estimular el pensamiento lógico.

Teoría del Procesamiento de la Información:

Jerome Bruner contribuyó al enfoque del procesamiento de la información al explorar cómo los individuos adquieren, representan y organizan el conocimiento. Esta teoría se centra en la forma en que la mente procesa, almacena y recupera información. Se basa en la analogía de la mente como una computadora y examina procesos como la atención, la memoria y la resolución de problemas.

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ETAPA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL (FÍSICO Y PSICOMOTOR)

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ETAPA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL (FÍSICO Y PSICOMOTOR)

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Los niños en la educación infantil empiezan a desarrollar habilidades físicas y motoras. Además, ganan autonomía ya que:

- Aprenden a vestirse

- Aprenden a comer solos

- Aprenden a realizar otras tareas cotidianas.

La coordinación mano-ojo y las habilidades motoras finas son importantes para actividades como la escritura.

Teoría de la Maduración de Gesell:

Arnold Gesell aportó con una teoría del desarrollo motor que describe patrones predecibles de desarrollo físico y psicomotor en niños. Se centra en la progresión natural de habilidades motoras a lo largo del tiempo.

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ETAPA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL (LENGUAJE Y COMUNICACIÓN)

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ETAPA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL (LENGUAJE Y COMUNICACIÓN)

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Durante este etapa los niños continúan desarrollando sus habilidades lingüísticas.

- Aprenden nuevas palabras.

- Mejoran la gramática.

- Desarrollan una comprensión más profunda del lenguaje.

El desarrollo del lenguaje es lo más importante para el éxito en la educación.

1. Facilita la comunicación.

2. La comprensión de instrucciones.

3. La expresión de ideas.

4. El inicio del proceso de lectura.

Teoría del Desarrollo del Lenguaje de Vygotsky:

Vygotsky también fue importante en el estudio del desarrollo del lenguaje, enfatizando la influencia del entorno social y cultural en la adquisición del lenguaje.

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ETAPA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL (SOCIOEMOCIONAL Y PERSONAL)

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ETAPA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL (SOCIOEMOCIONAL Y PERSONAL)

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Los niños comienzan a participar en juegos más complejos e interactivos. A medida que desarrollan habilidades sociales, como compartir, tomar turnos y colaborar, el juego se vuelve más cooperativo.

El juego social no solo es una actividad divertida, sino que también contribuye al desarrollo de habilidades sociales y emocionales. Aprenden a:

- Trabajar en equipo.

- Comprender las emociones de los demás.

- Resolver conflictos.

Teoría del Desarrollo Psicosocial de Erikson:

Erik Erikson propuso una teoría que abarca toda la vida y describe diferentes etapas de desarrollo psicosocial y emocional. Cada etapa está relacionada con un conflicto central que el individuo debe resolver para lograr un desarrollo saludable.

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ETAPA DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA (6-12 AÑOS)

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ETAPA DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA (6-12 AÑOS)

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La etapa de educación primaria es un período fundamental en el desarrollo educativo de los niños. En esta etapa, los niños experimentan cambios significativos en diversas áreas, incluyendo aspectos cognitivos, sociales, emocionales y físicos. Algunos como:

Cambios cognitivos:

- Desarrollo del Pensamiento Lógico.

- Desarrollo de las Habilidades Matemáticas.

- Desarrollo del Pensamiento Estratégico.

- Desarrollo de la Memoria a Corto y Largo Plazo.

- Desarrollo del Lenguaje Escrito.

Cambios físicos y psicomotores:

- Crecimiento Físico.

- Control Postural y Equilibrio.

- Desarrollo de la Coordinación Mano-Ojo.

- Desarrollo de la Velocidad.

- Desarrollo de la Destreza Manual.

Cambios de lenguaje y comunicación:

- Expansión del Vocabulario.

- Mejora en la Comprensión Lectora.

- Desarrollo de la Habilidades de Escucha.

- Uso de Figuras Retóricas y Expresiones Idiomáticas.

- Habilidades de Presentación Oral.

- Desarrollo de la Habilidades de Argumentación.

Cambios socioemocionales y personales:

- Desarrollo de las Habilidades Sociales.

- Formación de Identidad Personal.

- Desarrollo de la Autoestima.

- Desarrollo de la Empatía.

- Desarrollo del Sentido del Humor.

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ETAPA DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA (COGNITIVO)

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ETAPA DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA (COGNITIVO)

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- Desarrollo del Pensamiento Lógico:

Se desarrolla la capacidad de razonamiento y resolución de problemas más estructurados.

- Desarrollo de las Habilidades Matemáticas:

Existe ya un avance en la comprensión y aplicación de conceptos matemáticos.

- Desarrollo del Pensamiento Estratégico:

Hay una manifestación de la capacidad para

pensar de manera estratégica en la resolución de problemas.

- Desarrollo de la Memoria a Corto y Largo Plazo:

A lo largo de la educación primaria, los niños experimentan mejoras en la memoria, tanto a corto plazo como en la memoria a largo plazo para el aprendizaje continuo.

- Desarrollo del Lenguaje Escrito:

A medida que avanzan los niños en esta etapa, mejoran las habilidades de escritura, incluyendo la gramática y la expresión escrita.

Teoría de los Sistemas Dinámicos:

La teoría de los sistemas dinámicos no está asociada a una única figura, ya que es un enfoque que ha involucrado contribuciones de varios investigadores a lo largo del tiempo. Esta teoría aborda el desarrollo cognitivo como un sistema complejo y dinámico. Examina cómo los factores internos y externos interactúan para producir cambios en el pensamiento y la conducta.

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ETAPA DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA (FÍSICO Y PSICOMOTOR)

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ETAPA DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA (FÍSICO Y PSICOMOTOR)

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- Crecimiento Físico:

Durante la educación primaria, los niños experimentan un crecimiento significativo en estatura y peso a medida que sus cuerpos se desarrollan y se preparan para la pubertad.

- Control Postural y Equilibrio:

Empieza a verse un desarrollo de un control de posturas y de equilibrio mejor, lo que facilita la realización de tareas que requieren estabilidad y coordinación.

- Desarrollo de la Coordinación Mano-Ojo:

Hay un gran avance en la coordinación entre las habilidades visuales y motoras, facilitando actividades como la escritura, el dibujo y la participación en deportes.

- Desarrollo de la Velocidad:

En esta etapa nos encontramos con una clara mejora en la velocidad de movimiento, tanto en situaciones que requieren rapidez de reacción como en la ejecución de movimientos coordinados.

- Desarrollo de la Destreza Manual:

A lo largo de la etapa, los niños mejoran la destreza manual, lo que les permite realizar tareas más complejas que requieren precisión y coordinación.

Teoría de la Motricidad Fina de Montessori:

María Montessori desarrolló una teoría que destaca la importancia de las actividades prácticas y la manipulación de objetos para el desarrollo de habilidades motoras finas en la infancia.

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ETAPA DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA (LENGUAJE Y COMUNICACIÓN)

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ETAPA DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA (LENGUAJE Y COMUNICACIÓN)

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- Expansión del Vocabulario:

Los niños adquieren un aumento significativo en su vocabulario. Aprenden y utilizan nuevas palabras. Esto mejora la capacidad para expresarse de manera más precisa y rica.

- Mejora en la Comprensión Lectora:

A medida que va avanzando el tiempo, se desarrollan habilidades más avanzadas de comprensión lectora, permitiéndoles entender textos más complejos y extraer información de manera más profunda.

- Desarrollo de la Habilidades de Escucha:

Se ve una mejora en la capacidad de escuchar activamente y comprender mensajes verbales de manera más efectiva.

- Uso de Figuras Retóricas y Expresiones Idiomáticas:

Comienzan a incorporar figuras retóricas, metáforas y expresiones idiomáticas en su lenguaje, lo que refleja un entendimiento más profundo del uso del lenguaje.

- Habilidades de Presentación Oral:

Con el paso, en la educación primaria, los niños desarrollan habilidades de presentación oral, mejorando su capacidad para expresar ideas de manera clara frente a un público.

- Desarrollo de la Habilidades de Argumentación:

Se empiezan a ver como los niños y niñas participan en discusiones más estructuradas, desarrollando habilidades de debate y argumentación, lo que es importante en sus capacidades para expresar opiniones de manera fundamentada.

Teoría del Aprendizaje Conductual:

Esta teoría sugiere que el lenguaje se adquiere a través de la imitación, la repetición y el refuerzo. B.F. Skinner fue un defensor importante de esta perspectiva, proponiendo que el lenguaje se aprende a través de la asociación de palabras con estímulos y recompensas.

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ETAPA DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA (SOCIOEMOCIONAL Y PERSONAL)

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ETAPA DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA (SOCIOEMOCIONAL Y PERSONAL)

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- Desarrollo de las Habilidades Sociales.

Mejoran en las habilidades para relacionarse con iguales, desarrollar amistades y empatía.

- Formación de Identidad Personal:

Con el avance de los niños en la educación primaria, comienzan a formar una identidad más clara, comprendiendo quiénes son, sus gustos, intereses y valores personales.

- Desarrollo de la Autoestima:

Hay una mejora en la percepción que los niños tienen de sí mismos, favoreciendo a una autoestima más positiva y a una mayor confianza en sus habilidades y capacidades.

- Desarrollo de la Empatía:

Durante la etapa, los niños mejoran la capacidad para comprender y compartir los sentimientos de los demás, desarrollando empatía y consideración.

- Desarrollo del Sentido del Humor:

Los niños empiezan a desarrollar un sentido del humor más distinguido, y eso favorece al bienestar emocional de sus vidas.

Teoría del Desarrollo Socioemocional de Habilidades Sociales:

Esta teoría no está asociada a una figura o autor en concreto, ya que representa una perspectiva más amplia que tiene diversas contribuciones de muchos investigadores de la psicología y la educación. Esta teoría examina cómo los individuos aprenden a interactuar de manera efectiva con los demás en diversas situaciones sociales. Ha influido en la educación social y emocional destacando la importancia de enseñar habilidades sociales.

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La adolescencia es una etapa que está caracterizada por cambios significativos en diferentes áreas. Algunas como:

- El Desarrollo Cognitivo y Abstracto.

- El Cambio Evolutivo Físico.

- Desarrollo Social y Emocional.

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En la adolescencia, hay un cambio hacia el pensamiento más abstracto y complejo. Los adolescentes desarrollan:

- Habilidades de pensamiento crítico.

- La capacidad para razonar sobre conceptos abstractos.

- La planificación a largo plazo.

Este cambio cognitivo les permite afrontar situaciones más complejas, analizar problemas de manera más profunda y considerar consecuencias a largo plazo en sus decisiones.

Teoría del Constructivismo de Bruner:

Jerome Bruner destacó el papel de ser aprendiz en la construcción de su propio conocimiento. Propuso modos de representación, como la enactiva, la icónica y la simbólica, que se utilizan en diferentes etapas del desarrollo cognitivo.

Destaca la importancia de la participación activa del individuo en la construcción de su comprensión del mundo.

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ETAPA DE LA ADOLESCENCIA (FÍSICO Y PSICOMOTOR)

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ETAPA DE LA ADOLESCENCIA (FÍSICO Y PSICOMOTOR)

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Durante la adolescencia, se produce un rápido crecimiento y desarrollo físico, especialmente en la pubertad. Esto incluye:

- El aumento de altura.

- El desarrollo de características sexuales secundarias como el vello corporal y facial.

- El desarrollo de los órganos sexuales.

Este cambio evolutivo físico es esencial para la maduración sexual y la preparación del cuerpo para la reproducción.

Teoría del Desarrollo Motor de Piaget:

Jean Piaget también contribuyó al estudio del desarrollo motor. Su teoría sugiere que el desarrollo motor está vinculado al desarrollo cognitivo. Identificó etapas específicas en el desarrollo motor infantil, integró también la perspectiva cognitiva con el desarrollo motor, enfatizando la relación entre la comprensión del entorno y la adquisición de habilidades motoras.

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ETAPA DE LA ADOLESCENCIA (SOCIOEMOCIONAL Y PERSONAL)

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ETAPA DE LA ADOLESCENCIA (SOCIOEMOCIONAL Y PERSONAL)

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Los adolescentes experimentan cambios sociales y emocionales significativos. Hay una mayor importancia de las relaciones con los amigos y se exploran nuevas formas de intimidad y vínculos emocionales.

Este desarrollo social y emocional es crucial para:

- La formación de habilidades sociales.

- La empatía.

- La gestión de relaciones interpersonales.

- Los cambios en el autocontrol emocional.

- La regulación afectiva.

Teoría del Desarrollo Socioemocional de la Teoría del Aprendizaje Social:

Influenciada por el conductismo, esta teoría sostiene que el aprendizaje social y la observación de modelos influyen en el desarrollo socioemocional. Albert Bandura, un defensor clave de esta teoría, introdujo el concepto de aprendizaje vicario o aprendizaje por observación. Destaca la influencia de modelos y la importancia de la observación en la adquisición de habilidades sociales y emocionales.

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- Vídeo educativo acerca de las diferencias entre Pubertad y Adolescencia

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💥 Diferencias entre Pubertad y Adolescencia 💥  [Fácil y Rápido] | BIOLOGÍA |