# data[].attributes.body
Coaching mendorong guru untuk merefleksikan praktik pengajaran mereka sendiri. Dalam supervisi akademik, guru diajak untuk memikirkan metode pengajaran yang digunakan, mengevaluasi kekuatan dan kelemahan, serta menemukan cara untuk memperbaikinya. Ini memungkinkan guru lebih mandiri dalam mengembangkan keterampilan profesional mereka.

# data[].attributes.body
Proses coaching dapat memperdayakan kompetensi guru karena didalam tahapannya membuat seseorang terus tergali potensinya untuk menghadapi dan mencari solusi dalam permasalahannya

# data[].attributes.headline
MUHAMMAD NURHATIM:dengan adanya coaching membantu teman guru dalam menyelesaikan berbagai acam msalah dengan cara ngobrol dan tukar pendapat,namun coach tidak memberikan jawaban namun memberikan gambaran untuk menemukan jawaban sendiri

# data[].attributes.subject
MUHAMMAD NURHATIM:dengan adanya coaching membantu teman guru dalam menyelesaikan berbagai acam msalah dengan cara ngobrol dan tukar pendapat,namun coach tidak memberikan jawaban namun memberikan gambaran untuk menemukan jawaban sendiri

# data[].attributes.body
dalam proses coaching coach hanya memancing coachee untuk berpikir lebih kreatif dan kritis untuk mendapatkan solusi dari permasalahan yang di hadapinya, sehingga coachee dapat lebih mungkin untuk melaksanakan idenya itu

# data[].attributes.body
Keterkaitan keterampilan Coaching dengan supervisi akademik adalah sangat erat dan tidak terpisahkan. Dalam melakukan supervisi akademik kita bisa memanfaatkan berbagai strategi dan metode, namun untuk supervisi akademik coaching dipandang sebagai strategi yang cocok untuk diterapkan di sekolah. Melalui percakapan coaching dalam keseluruhan rangkaian supervisi akademik akan tercapai tujuan supervisi akademik sesungguhnya.

# data[].attributes.body
membantu guru untuk menggali potensi yang belum di ketahui

# data[].attributes.body
Coach dapat memberikan pendekatan yang lebih personal dan terfokus pada kebutuhan individu guru. Ini memungkinkan guru untuk mendapatkan dukungan yang sesuai dengan tantangan spesifik yang mereka hadapi.

# data[].attributes.body
Menurut saya Keterampilan coaching sangat terkait dengan pengembangan kompetensi sebagai pengajar sehingga guru memiliki Keterampilan pengembangan kompetensi

# data[].attributes.body
Dengan coaching KS dapat mengetahui kesiapan guru dan dapat membantu guru menemukan solusi dalam permasalahannya

# data[].attributes.body
Kompetensi coaching dalam supervisi akademik memberdayakan guru dengan mendorong refleksi diri, kemandirian, solusi kreatif, kolaborasi, dan inovasi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran secara mandiri.

# data[].attributes.body
proses coaching dapat mengembangkan dan membuka ide dari coache dalam mengembangakn potensi akademik dari guru dikarena proses coaching melakukan refleksi dengan menggali potensi dari coache dalam proses coaching

# data[].attributes.body
Karena dapat meningkatkan motivasi dan potensi guru, membantu seseorang berubah menjadi lebih baik agar dapat mencapai tujuan yang telah mereka tetapkan.

# data[].attributes.body
Dengan coaching kita dapat membantu pemberdayaan guru dalam supervisi akademik, karena kita bisa mengawal, mengarahkan dan mendampingi si coachee utuk menyelesaikan masalahnya tanpa menggurui tapi malah membuat orang lain belajat

# data[].attributes.body
Coaching merupakan suatu proses memfasilitasi dan mengantarkan coachee untuk memaksimalkan potensi dirinya, sehingga menjadi pribadi yang lebih baik dari sekarang. Coaching lebih mengutamakan untuk menuntun coachee menemukan ide dan gagasan untuk mengatasi masalah dan situasinya sendiri, tidak langsung memberikan solusi ataupun pendapat. Dalam coaching harus memegang prinsip kemitraan, Sehingga seorang guru diharapkan memiliki keterampilan coaching yang bisa diimplementasikan kepada siswa dan rekan sejawat selama di sekolah..

# data[].attributes.body
Membantu guru menemukan potensi diri, Membantu guru menggali potensi, Membantu guru berpikir mendalam, Membantu guru memotivasi diri untuk pembelajaran yang berpihak pada murid, Membantu guru meningkatkan kualitas pembelajaran.

# data[].attributes.headline
Kompetensi coaching sangat relevan dalam proses pemberdayaan guru selama pelaksanaan supervisi akademik. Melalui coaching, guru didorong untuk secara aktif merefleksikan praktik pengajaran mereka, mengidentifikasi kekuatan dan area pengembangan, serta merumuskan solusi yang tepat untuk perbaikan. Pendekatan coaching yang kolaboratif dan non-otoritatif menciptakan lingkungan yang mendukung, di mana guru merasa didengar dan dihargai.

# data[].attributes.subject
Kompetensi coaching sangat relevan dalam proses pemberdayaan guru selama pelaksanaan supervisi akademik. Melalui coaching, guru didorong untuk secara aktif merefleksikan praktik pengajaran mereka, mengidentifikasi kekuatan dan area pengembangan, serta merumuskan solusi yang tepat untuk perbaikan. Pendekatan coaching yang kolaboratif dan non-otoritatif menciptakan lingkungan yang mendukung, di mana guru merasa didengar dan dihargai.

# data[].attributes.body
Coaching juga membantu dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis guru, membangun rasa percaya diri, serta memperkuat kemampuan mereka dalam membuat keputusan yang lebih baik terkait dengan pembelajaran. Hal ini dapat menghasilkan peningkatan kualitas pengajaran yang lebih konsisten dan berkelanjutan. Dengan demikian, coaching bukan hanya menjadi alat pengawasan, tetapi juga sarana untuk memberdayakan guru dalam mencapai kinerja terbaiknya dalam proses pembelajaran.

# data[].attributes.body
coaching membantu guru menggali potensi yang dimiliki untuk memaksimalkan kinerjanya dalam menyelesaikan segala permasalahannya dan menemukan solusinya dengan sendirinya

# data[].attributes.body
Kompetensi coaching memiliki peran yang penting dalam pemberdayaan guru, terutama dalam pelaksanaan supervisi akademik karena dapat meningkatkan keterampilan mengajar dan pengembangan profesional berkelanjutan

# data[].attributes.body
Kompetensi coaching membantu pemberdayaan guru dalam supervisi akademik dengan mendorong refleksi diri, pengembangan potensi, dan kemandirian guru dalam menemukan solusi atas tantangan yang dihadapi. Pendekatan coaching menciptakan hubungan kemitraan antara supervisor dan guru, sehingga proses supervisi menjadi lebih kolaboratif dan memberdayakan. Hal ini memungkinkan guru untuk mengembangkan kompetensi profesional secara berkelanjutan, serta meningkatkan efektivitas praktik pengajaran melalui bimbingan yang terarah namun tetap menghargai inisiatif dan kreativitas guru.

# data[].attributes.body
Melalui proses coaching, saya dapat mengidentifikasi dan mengembangkan keterampilan supervisi yang diperlukan untuk menemukan dan menggali potensi dengan lebih efektif, bisa mendapatkan dan memberikan umpan balik yang konstruktif dan spesifik.

# data[].attributes.body
Coach menuntun Coachee agar menemukan solusinya dari permasalahannya. Supervisi akademik perlu pula dilakukan Coaching karena belum semua guru memiliki keseragaman dalam mendidik. Dengan adanya supervisi akademik, maka guru bisa mengembangkan kompetensinya.

# data[].attributes.body
Proses coaching dapat memperdayakan kompetensi guru dengan menggali potensi guru untuk menghadapi dan mencari solusi dalam permasalahannya.

# data[].attributes.body
Kompetensi coaching dapat membantu pemberdayaan guru dalam supervisi akademik dengan cara memaksimalkan potensinya, memberikan bimbingan, dukungan, dan umpan balik yang konstruktif, sehingga guru merasa lebih percaya diri, mampu mengembangkan keterampilan mengajar, dan lebih efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah

# data[].attributes.body
Kompetensi coaching membantu dalam memberdayakan guru selama pelaksanaan supervisi akademik karena fokusnya pada pengembangan potensi individu. coaching juga membantu menciptakan komunikasi yang lebih terbuka antara guru dan supervisor, sehingga proses supervisi tidak terasa menilai, tetapi lebih mendukung dan menguatkan kemampuan guru.

# data[].attributes.body
karena dengan coaching guru dapat mencari solusi pada permasalahan yang ada dengan potensi yang ada pada dirinya sehingga mencapai pembelajaran yang berpihak pada murid

# data[].attributes.body
dengan memiliki kompetensi coaching kita sebagai coach dapat menggali potensi coachee(mitra kita dalam hal ini rekan sejawat) untuk memotivasi melalui pertanyaan berbobot coachee dalam menyelesaikan permasalahan pembelajaran yang dialaminya, sehingga coachee dapat menemukan sendiri solusi dari permasalahnnya

# data[].attributes.body
Kompetensi coaching memainkan peran yang sangat krusial dalam proses pemberdayaan guru melalui supervisi akademik. Dengan pendekatan yang berpusat pada guru, coaching dapat membantu guru untuk menggali potensi diri, menemukan solusi atas tantangan yang dihadapi, serta meningkatkan kinerja mereka secara keseluruhan.

# data[].attributes.body
Pelaksanaan coaching sebagai guru atau sebagai kepala sekolah harus memiliki paradigma berpikir coaching.

Paradigma tersebut yakni : fokus pada coachee atau rekan sejawat, pada saat kita mengembangkan kompetensi rekan sejawat kita, kita memusatkan perhatian kita pada rekan yang kita kembangkan, bukan pada "situasi" yang dibawanya dalam percakapan.

# data[].attributes.body
kompetensi coaching dapat membantu proses perberdayaan guru dalam pelaksanaan supervisi akademik dengan menerapkan kompetensi coaching berupa presence, mendengarkan aktif, mendenganrkan dengan rasa dan mengajukan pertanyaan berbobot sehingga dapat menggali potensi yang ada dalam diri guru (coachee) untuk melakukan perubahan dalam ekosistem sekolah menjadi lebih baik lagi

# data[].attributes.body
Kompetensi coaching membantu pemberdayaan guru dalam supervisi akademik dengan mendorong refleksi diri, pengembangan potensi, serta peningkatan kinerja melalui komunikasi kolaboratif, umpan balik konstruktif, dan penciptaan solusi berbasis tujuan bersama.

# data[].attributes.body
Terampil dalam coaching, dapat menggali potensi yg ada dalam diri coachee, utk memecahkan suatu problematika di dlm proses pembelajaran

# data[].attributes.body
menurut saya dengan coaching mampu menemukan potensi positif dalam diri maupun potensi lain sebagai solusi atas masalah yang dihadapi.

# data[].attributes.body
Kompetensi coaching memiliki peran yang penting dalam pemberdayaan guru, terutama dalam pelaksanaan supervisi akademik karena meningkatkan keterampilan mengajar dan profesi berkelanjutan.

# data[].attributes.body
Menurut saya kompetensi coaching dapat menjadi alat yang sangat efektif dalam pemberdayaan guru selama proses supervisi akademik. Karena dengan coaching, supervisi tidak hanya menjadi proses evaluasi, tetapi lebih kepada upaya kolaboratif untuk mendorong peningkatan kualitas pengajaran.

# data[].attributes.body
kompetensi coaching dapat membantu proses pemberdayaan guru dalam pelaksanaan supervisi akademik dengan Meningkatkan Keterampilan Mengajar Melalui pendekatan coaching, guru dapat menerima umpan balik yang konstruktif dan spesifik mengenai praktik mengajar sehingga ini membantu guru mengidentifikasi area yang perlu diperbaiki dan mengembangkan keterampilan baru dan juga Kompetensi coaching dapat membantu guru mengembangkan keterampilan kepemimpinan, yang penting dalam supervisi akademik. Guru yang berperan sebagai pemimpin dapat menginspirasi rekan-rekan mereka untuk meningkatkan praktik pengajaran.

# data[].attributes.body
Dengan adanya choaching ini dapat membantu semua permasalahan dilingkup sekolah diantaranya teman guru peserta didik yang mana kegiatan ini dilakukan untuk menemukan sebuah solusi untuk setiap permasalahan yang ada.Solusi ini ditemukan sendiri oleh yang mempunyai masalah.

# data[].attributes.body
Coaching mampu membantu dan menggali potensi yg di miliki coachee yg dimiliki dalam proses belajar mengajar sehingga beban yg dimiliki sedikit berkurang.

# data[].attributes.body
coach membantu coachee untuk menemukan solusinya sendiri

# data[].attributes.headline
coahi hanya menggali kompetensi dari coachee yang terpendam dengan penuh kesabaran dengan konsentrasi penuh dan mau untuk mendengarkan sehingga coach bisa memberikan pertanyaan yang bisa menggali masalah coachee dan menemukakan solusinya sendiri.                                 by slamet budiono 

# data[].attributes.subject
coahi hanya menggali kompetensi dari coachee yang terpendam dengan penuh kesabaran dengan konsentrasi penuh dan mau untuk mendengarkan sehingga coach bisa memberikan pertanyaan yang bisa menggali masalah coachee dan menemukakan solusinya sendiri.                                 by slamet budiono 

# data[].attributes.body
proses coaching dalam supervisi akademik untuk membantu para guru berpikir lebih dalam menggali potensi yang ada dalam diri untuk memunculkan motivasi internal demi tercapainya pembelajaran yang berpihak pada murid

# data[].attributes.body
Kompetensi coaching sangat dibutuhkan dalam supervisi akademik, karena kita dapat membantu atau mengarahkan coachee agar dapat menemukan solusi dari permasalahan yg sedang dihadapi.

# data[].attributes.body
Proses Coaching dapat meningkatkan proses pembelajaran yang lebih efektif dan mencapai tujuan pembelajaran, meningkatkan kualitas pembelajaran, dan dapat menggali potensi guru dalam diri, serta memotivasi diri secara internal dan meningkatkan kepercayaan dirinya.

# data[].attributes.body
kompetensi coaching adalah alat yang sangat berharga bagi para supervisor yang ingin memberdayakan guru dan meningkatkan kualitas pendidikan. Dengan menerapkan prinsip-prinsip coaching, supervisi akademik dapat menjadi pengalaman yang positif dan bermanfaat bagi semua pihak yang terlibat.

# data[].attributes.body
Coaching mampu mendorong guru untuk menggali potensi diri, menemukan solusi atas masalah yang dihadapi serta dapat meningkatkan kinerja guru secara berkelanjutan.

# data[].attributes.body
Proses coaching membantu guru melakukan perbaikan dan pengembangan kompetensi diri dengan melalui pendekatan .

# data[].attributes.body
Coach membantu coachee dalam mengembangkan keterampilan baru yang diperlukan untuk mencapai tujuan mereka

# data[].attributes.body
Melakukan supervisi akademik dengan teknik coaching akan lebih efektif dibandingkan dengan teknik lain. Karena dalam coaching seorang coachee mampu menemukan potensi positif dalam diri maupun potensi lain disekeliling sebagai solusi atas masalah yang dihadapi. Dalam hal ini coach bertugas menstimulus dan mengarahkan melalui pertanyaan berbobot dan relevan.

# data[].attributes.body
Keterkaitan keterampilan Coaching dengan supervisi akademik adalah sangat erat dan tidak terpisahkan. Dalam melakukan supervisi akademik kita bisa memanfaatkan berbagai strategi dan metode, namun untuk supervisi akademik coaching dipandang sebagai strategi yang cocok untuk diterapkan di sekolah. Melalui percakapan coaching dalam keseluruhan rangkaian supervisi akademik akan tercapai tujuan supervisi akademik sesungguhnya. Sehingga, keterampilan coaching merupakan salah satu hal penting yang harus dimiliki oleh seorang pemimpin pembelajaran dan sekolah sebelum melakukan supervisi akademik. Hal ini karena Ssupervisor dengan paradigma berpikir coaching senantiasa menjadi mitra pengembangan diri para guru dan rekan sejawatnya demi mencapai tujuan pembelajaran yang berpihak pada murid dan membawa murid mencapai keselamatan dan kebahagiaan.

# data[].attributes.body
Proses coaching menjadi proses yang memberdayakan guru, mendorong mereka untuk lebih mandiri, reflektif, dan berkomitmen pada pengembangan diri

# data[].attributes.body
Coaching dapat membantu memberdayakan supervisi akademik melalui percakapan pada alur TIRTA, dengan begitu supervisi tidak akan menjadi tekanan bagi para guru, sehingga mereka menganggap bahwa supervisi merupakan kebutuhan bukan sebuah koreksi. Selain itu dengan prinsip coaching akan membantu para supervisor mengarahkan menjadi coach atau coachee lebih baik.

# data[].attributes.body
Menggali potensi pedidkdan memungkinkan guru mendapatkan support terhadp masalah yang dihadapi

# data[].attributes.body
Coaching sebagai kunci pembuka potensi seseorang untuk memaksimalkan kinerjanya. Coaching dapat membantu seseorang untuk belajar daripada mengajarinya. Untuk memaksimalkan potensi pribadi dan profesional yang dimilikinya melalui proses yang menstimulasi dan mengekplorasi pemikiran dan proses kreatif. Coaching meningkatkan kompetensi personal dan profesional.

# data[].attributes.body
Coaching merupakan cara membina dengan cara berkomunikasi, mendengarkan dan bertanya serta memberikan umpan balik sehingga mampu menggali kekurangan yang dimiliki dan menentukan sendiri dalam pengambilan keputusan untuk meningkatkan kemampuannya.