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Quais as diferenças entre atividade assíncrona e síncrona na educação online?

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Quais as diferenças entre atividade assíncrona e síncrona na educação online?

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A atividade síncrona na educação online ocorre em tempo real, enquanto a atividade assíncrona não.

Atividade síncrona

Ocorre em tempo real, ou seja, professor e alunos estão conectados simultaneamente

Exemplos: aulas ao vivo por videoconferência e chats virtuais

Vantagens: permite interações em tempo real com instrutores e colegas

Atividade assíncrona

Ocorre em momentos diferentes, sem a necessidade de resposta imediata

Exemplos: leitura de textos, discussão em fóruns ou o estudo de uma aula ou vídeo gravados

Vantagens: maior flexibilidade, ideal para quem tem uma agenda bem lotada

É possível combinar elementos da aprendizagem síncrona e assíncrona, numa abordagem de blended learning. Por exemplo, combinar cursos online com webinars ao vivo.

A flexibilidade das atividades assíncronas favorece o desenvolvimento do senso de responsabilidade e autonomia estudantil.

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Por que pesquisas recentes no campo da psicologia apontam sentimentos negativos desencadeados pelas redes sociais: isolamento, solidão, comparação social, idealização da vida, superficialidade nas relações?

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Por que pesquisas recentes no campo da psicologia apontam sentimentos negativos desencadeados pelas redes sociais: isolamento, solidão, comparação social, idealização da vida, superficialidade nas relações?

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As redes sociais podem funcionar como uma armadilha, já que facilitam a

construção de relações efêmeras e superficiais. A rapidez com que as

informações são acessadas faz com que as opiniões e as relações também se

construam e se desfaçam na mesma proporção. O que se busca na vida online

costuma ser popularidade, aumentar o número de seguidores, aumentando o

número de visualizações das postagens e alcançando mais “likes”. Essa

popularidade traz uma sensação de segurança e felicidade, pois afasta o receio

de ser descartado (SILVA, 2016).

Bauman (apud SILVA, 2016) discute a instabilidade dos relacionamentos e os

chama de estado de instabilidade relacional líquida. Ele aponta que essa

característica de liquidez afeta a subjetividade humana, visto que os indivíduos

precisam se reinventar constantemente e estar sempre atentos aos modismos

sociais, pois devem ser uma mercadoria vendável perante à sociedade, para

não serem peças descartáveis.

Segundo Guerrero (apud FACHIN, 2017), as novas tecnologias da informação

e comunicação têm reforçado a ideia de panoptismo, que nas sociedades

atuais se apresenta em duas modalidades. A primeira se constitui na vigilância

em que todos os cidadãos estão sujeitos pelo poder político. A segunda é mais

“sutil” e aceita pelas pessoas, e se define na pulsão de estar sempre

conectados, compartilhando fotos e informações sobre o que estamos fazendo.

Esse segundo tipo pode gerar um padrão de comportamento viciante e uma

dependência das redes sociais, razão pela qual é urgente analisar esse

panoptismo que invade as subjetividades na atualidade.

As plataformas sustentam um modelo de consumo que valoriza principalmente

o narcisismo, estimulando a exposição de corpo perfeito, felicidade e sucesso,

que, na maioria das vezes, é apenas um recorte da vida da pessoa,

compartilhado em busca de aprovação social. Essas redes criam modelos de

vidas perfeitas, o que pode causar sentimentos de inferioridade e frustração

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naqueles que não conseguem alcançar esse patamar. Dessa forma, esses

fatores contribuem com os índices de depressão, ansiedade e baixa autoestima

nos sujeitos expostos desmedidamente às redes sociais (ABJAUDE et al.,

2020).

Há também os casos de cyberbullying, em que o sujeito se aproveita do

anonimato para realizar uma prática sistemática de ações de violência

psicológica, o que afeta a saúde mental do sujeito exposto a esses atos de

violência (ABJAUDE et. al., 2020). Além disso, discursos de ódio direcionados

a grupos minoritários podem desencadear problemas emocionais importantes

para vítimas e agressores, como fobia social, depressão, ansiedade e baixa

autoestima (SCHREIBER, 2015). Calligaris (apud PEREIRA, 2017) diz que nas

redes sociais cria-se a possibilidade de expressar sentimentos de profunda

inimizade, dando-lhe uma dimensão pública, podendo receber aplausos pelos

seus amigos e seguidores, e se sentir de alguma forma validado.

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O que seria ubíqua? IoT? Educação situada?

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O que seria ubíqua? IoT? Educação situada?

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Entenda o que é a aprendizagem ubíqua

Modelo de aprendizagem se baseia no uso das tecnologias e dispositivos móveis como ferramentas de aprendizado e comunicação.

O avanço constante das tecnologias tem gerado impactos em todos os setores da sociedade. Um deles é o da educação, que utiliza cada vez mais os seus recursos e produtos para desenvolver novas formas de ensino e aprendizagem, acompanhando a realidade atual e o comportamento das pessoas. Uma destas formas, que vem sendo adotada de forma mais ampla nas instituições de ensino, é a chamada aprendizagem ubíqua, que aproveita os dispositivos móveis, como smartphones, tablets, smartwatches etc., como ferramentas de aprendizado e comunicação.

Também conhecido como “u-learning” ou “aprendizagem onipresente“, esse novo modelo tem a proposta de criar ambientes de aprendizagem mais flexíveis, dinâmicos, acessíveis e capazes de se adaptar às necessidades e interesses dos alunos. Isso permite que os conteúdos educacionais sejam acessados em qualquer lugar e a qualquer momento, e que tanto alunos como professores realizem atividades de aprendizagem e recebam feedback em tempo real.

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As emoções e percepções interferem na aprendizagem? Já ouviu falar de computação afetiva?

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As emoções e percepções interferem na aprendizagem? Já ouviu falar de computação afetiva?

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Uma pesquisa realizada no mestrado em Educação da Universidade Federal de Lavras (UFLA) evidencia que as emoções desempenham um papel significativo nos processos de aprendizagem, podendo influenciar positiva ou negativamente o desenvolvimento acadêmico e escolar.

O estudo foi conduzido por Michelly da Silva Oliveira Machado, sob a orientação do professor Cláudio Lúcio Mendes, e procurou entender os aspectos anatômicos e fisiológicos do sistema nervoso envolvidos com as emoções e a cognição, isto é, as estruturas neurais e seu funcionamento, no diz respeito aos comportamentos emocionais e aos processos de aprendizagem.

Segundo Michelly, "as emoções interferem nos processos de aprendizagem de maneira significativa. Estar emocionalmente bem facilita a atenção, a memória, a tomada de decisão e a persistência para alcançar objetivos. Além disso, a emoção está intrinsecamente ligada à aprendizagem significativa, influenciando fatores como interesse, alegria, motivação, repetição, curiosidade e necessidades."

A metodologia adotada incluiu revisão bibliográfica e meta-análise, uma ferramenta que possibilita a combinação estatística de resultados de estudos independentes, apresentando-se como procedimento mais eficaz que a tradicional revisão de literatura. Foi realizada uma abordagem qualitativa dos trabalhos publicados no Brasil e no exterior.

Outra ferramenta metodológica utilizada foi o diário de pesquisa, um modo de apresentação, descrição e ordenação das vivências e narrativas da pesquisa. O diário da pesquisa em questão consistiu no registro metódico das reuniões individuais e coletivas de orientação, das disciplinas realizadas durante o Mestrado, de cursos relativos ao tema proposto, e por fim, das experiências acumuladas no âmbito do grupo de pesquisa Educação e Neurociência (ENE) e  nas atividades de docência voluntária desenvolvidas nos anos de 2020 e 2021.

Os dados coletados indicaram que compreender o funcionamento do cérebro humano, especialmente o papel das emoções, é uma ferramenta imprescindível para profissionais envolvidos no processo de aprendizagem. A pesquisa vai além do conteúdo disciplinar, destacando a importância da afetividade para o desenvolvimento humano.

“O professor deve preocupar-se tanto com o aprendizado do conteúdo como com o sentimento do aluno em relação ao conteúdo. Ele deve ter a convicção de que as emoções também devem estar na base do processo educativo. A história que a criança traz é construída por toda a bagagem que adquiriu antes de vir para a escola. Tudo isso exigirá ousadia por parte das escolas e uma preparação teórica bem fundamentada por parte dos professores, além de um profundo compromisso com a promoção do desenvolvimento integral das crianças que se encontram em processo de alfabetização”, afirma Michelly.

O estudo não apenas acumula conhecimento gerado em pesquisas qualitativas e quantitativas, mas também oferece uma visão mais crítica sobre a afetividade na educação. O trabalho de Michelly destaca a importância de ressaltar a afetividade não apenas para os processos de aprendizado, mas também para a formação de professores e a construção de vínculos na comunidade acadêmica.

Os vínculos afetivos estabelecidos na relação professor-aluno, como revelado pela pesquisa, têm o poder de transmitir segurança e estímulos, moldando positivamente a trajetória de cada estudante. Com essa descoberta, a pesquisa não apenas enriquece o campo acadêmico, mas também contribui para transformações significativas no cenário educacional.

O estudo de Michelly procura abrir novas perspectivas sobre como entendemos e aplicamos as emoções no processo educacional, destacando a necessidade de uma abordagem mais consciente e crítica sobre a afetividade na educação.

Já a computação afetiva é uma área da informática que estuda e desenvolve tecnologias que conseguem reconhecer, interpretar, processar e simular emoções humanas.

O objetivo é criar máquinas que entendam e respondam às emoções humanas, tornando a interação humano-computador mais personalizada e intuitiva.

Como funciona

A computação afetiva pode ser usada para produzir hardwares e softwares

A máquina aprende sobre o universo humano através de um processo de entendimento, aprendizagem, predição e adaptação

A computação afetiva pode ser usada para oferecer serviços e/ou funcionalidades personalizadas

História

A computação afetiva teve início com os trabalhos da professora do MIT Rosalind Picard na década de 90

A computação afetiva ganhou evidência com o avanço da Inteligência Artificial

Aplicações Detecção de depressão em redes sociais, Identificação de predadores sexuais em redes sociais, Reconhecimento de discurso ofensivo/ódio, Atendimento ao cliente.

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A educação híbrida é uma metodologia de ensino que combina atividades presenciais e não presenciais. É uma abordagem flexível e inovadora que estimula a autonomia e a interação entre os alunos.

Como funciona:

Parte do conteúdo é ministrado presencialmente, em sala de aula

Outra parte é entregue online, por meio de plataformas educacionais e recursos digitais

Vantagens

Contribui para a flexibilidade e personalização da aprendizagem

Possibilita a continuidade dos estudos em tempos de isolamento e distanciamento social

Promove o desenvolvimento de competências socioemocionais, como autoconsciência, autogestão e tomada de decisão responsável

Estimula a curiosidade e o uso crítico das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs)

Rede de Inovação para Educação Híbrida (RIEH)

A RIEH tem o objetivo de promover a implementação de estratégias educacionais inovadoras em todos os entes federativos do país

A rede está sendo implementada para garantir apoio técnico e de infraestrutura dos sistemas tecnológicos

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As metodologias ativas são estratégias que colocam o estudante no centro do processo de aprendizagem. Sua principal diferença para o ensino tradicional, em que o professor é a principal fonte de conhecimento, é que essas metodologias incentivam a participação ativa dos estudantes na construção do aprendizado.

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Como garantir não ser apenas uma reprodução do ensino tradicional em um ambiente digital?

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Como garantir não ser apenas uma reprodução do ensino tradicional em um ambiente digital?

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Investir em programas de formação continuada é fundamental. Workshops presenciais ou virtuais, tutoriais online e colaborações com especialistas em tecnologia educacional podem capacitar os professores a integrar de maneira eficaz as ferramentas digitais em suas práticas pedagógicas

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Em relação ao conceito de autoaprendizagem, não seria um tipo de estigma para diminuir o papel do professor, das relações didáticas para ensino e aprendizagem?

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Em relação ao conceito de autoaprendizagem, não seria um tipo de estigma para diminuir o papel do professor, das relações didáticas para ensino e aprendizagem?

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A autoaprendizagem é uma estratégia pedagógica voltada ao desenvolvimento das habilidades cognitivas dos alunos para que eles possam “aprender a aprender” com autonomia, plenamente conscientes dos procedimentos que estão empregando, sem se limitar às condições impostas pelo ambiente educacional.

Vantagens

Desenvolve a autonomia e a flexibilidade do estudante

Permite a aprendizagem de conhecimentos teóricos e técnicos

Desenvolve a autodisciplina, a curiosidade e a adaptabilidade

Pode ser mais enriquecedora e estimulante do que o ensino tradicional

Como se autoaprender

Pesquisar fontes confiáveis e atualizadas, como livros, artigos e sites

Participar de fóruns e grupos de discussão para trocar ideias e tirar dúvidas

Explorar plataformas de cursos online

Utilizar o YouTube e outras plataformas para aprender de forma dinâmica

Habilidades desenvolvidas Habilidades de pesquisa, Autodisciplina, Resolução de problemas, Capacidade de estabelecer seus próprios valores.

Importância

A autoaprendizagem é muito importante hoje em dia, pois a educação não se limita mais às aulas tradicionais.

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Já ouviu falar de behaviorismo, construtivismo, interacionismo, cognitivismo?

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Já ouviu falar de behaviorismo, construtivismo, interacionismo, cognitivismo?

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Behaviorismo, construtivismo, interacionismo e cognitivismo são teorias de aprendizagem.

Behaviorismo

Teoria comportamentalista que reconhece o pensamento como um comportamento

Construtivismo

Teoria cognitivista que defende que os alunos constroem o conhecimento ativamente

Baseada nas ideias do psicólogo suíço Jean Piaget

Propõe que os alunos são ativos na construção do seu próprio entendimento

Promove estratégias de ensino que estimulam a descoberta, a resolução de problemas e a aprendizagem colaborativa

Interacionismo

Teoria pedagógica que defende que a interação das pessoas com o meio e os objetos é preponderante para a aprendizagem

Baseada nas ideias do biólogo suíço Jean Piaget e do psicólogo bielorusso Lev Vygotsky

Cognitivismo

Teoria que se preocupa em entender como o ser humano processa informações, adquire conhecimento e resolve problemas

Os cognitivistas argumentam que o modo como as pessoas pensam tem impactos sobre seu comportamento

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Já ouviu falar de educação multimodal? Como pode afetar a motivação, atenção, concentração?

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Já ouviu falar de educação multimodal? Como pode afetar a motivação, atenção, concentração?

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A educação multimodal é uma abordagem de ensino que usa vários métodos e recursos para ensinar. Ela reconhece que as pessoas aprendem de maneiras diferentes.

Características

Combina elementos visuais, auditivos, cinestésicos e digitais

Oferece uma variedade de opções e recursos adaptados às preferências e necessidades individuais

Integra vários canais sensoriais

Busca criar uma experiência de aprendizagem holística e inclusiva

Vantagens

Envolve os alunos e facilita a absorção de conhecimento

Cria uma experiência educacional rica e variada

Repercute em uma gama maior de alunos

Exemplos de atividades multimodais

Vídeo com áudio que inclui legendas

Resumo escrito do vídeo

Exercício de aplicação

Roteiro de videoaula

Audioaula

Infográfico

Mapa conceitual

Atividade que envolva a escrita de um texto ou a gravação de um áudio

Jogos educativos

Desenvolvimento de mapa mental

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Na educação digital não existe: falta de acesso a aparelhos eletrônicos; baixo nível de letramento digital; diferenças de conectividade entre zonas urbanas e rurais; desigualdades sociais, econômicas e tecnológicas?

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Na educação digital não existe: falta de acesso a aparelhos eletrônicos; baixo nível de letramento digital; diferenças de conectividade entre zonas urbanas e rurais; desigualdades sociais, econômicas e tecnológicas?

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Não, na educação digital existem desigualdades sociais, econômicas e tecnológicas, como falta de acesso a aparelhos eletrônicos, baixo nível de letramento digital e diferenças de conectividade entre zonas urbanas e rurais.

Desigualdades sociais, econômicas e tecnológicas

A falta de acesso à internet e a posse de equipamentos digitais adequados são fatores de desigualdade.

A exclusão digital prejudica mais as mulheres do que os homens.

A falta de acesso à educação de qualidade afeta diretamente a vida dos jovens, que muitas vezes têm poucas oportunidades de ascensão social e profissional.

A falta de acesso à tecnologia pode limitar as possibilidades de aprendizado, trabalho e lazer para pessoas com deficiências.

Diferenças de conectividade entre zonas urbanas e rurais

A diferença de conectividade entre regiões urbanas e rurais é evidente.

A pandemia de coronavírus em 2020 expôs a exclusão digital no mundo da educação, com professores e alunos à margem por não terem acesso à tecnologia.

Baixo nível de letramento digital

Nem todos os usuários têm intimidade com as tecnologias para saber manejá-las corretamente.

A falta de oportunidades para formação contínua pode criar lacunas no conhecimento.

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Como podemos utilizar dessa informação (GPS) geolocalizada para fins educacionais?

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Como podemos utilizar dessa informação (GPS) geolocalizada para fins educacionais?

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O GPS, assim como outros sistemas de navegação, possui vasta importância, especialmente em termos militares e econômicos. Essas ferramentas tecnológicas são fundamentais em um contexto de conflito, pois permitem a localização de diferentes objetos no campo de batalha, inclusive de tropas inimigas. Essa tecnologia é amplamente utilizada no meio militar, que inclusive é o responsável pela sua vasta modernização ao longo dos anos.

O GPS tem grande destaque ainda no âmbito econômico. Essa ferramenta é utilizada em diferentes aplicativos de empresas dos mais diferentes ramos, desde o de transporte até o alimentício, facilitando o contato com o consumidor final. Ela está disponível também em diferentes equipamentos da sociedade civil, como os eletrônicos. Por fim, o GPS possibilitou o desenvolvimento de ferramentas de mapeamento espacial.