# data[].attributes.body
DATA: 8.04.2025

ȘCOALA GIMNAZIALĂ REMEȚI

PROFESOR ÎNV. PRIMAR: ȘTEȚCA TANEA

CLASA: a III –a

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: ,,De ce aș vrea să rămân copil?

DISCIPLINA: Limba şi literatura romană

DISCIPLINE INTEGRATE: Educație civică, Arte vizuale și abilități practice,

SUBIECTUL LECTIEI: Personajele principale ale unei povestiri (Text suport: “La Medeleni” –fragment, după Ionel Teodoreanu)

TIPUL LECTIEI: predare – învățare

SCOPUL LECTIEI: Dezvoltarea capacitații de muncă intelectuală cu textul literar.

COMPETENŢE SPECIFICE:

Limba si literatura romană

3.1. Extragerea unor informații de detaliu din texte informative sau literare;

3.3. Formularea unei păreri despre o povestire /personajele acesteia;

3.5. Sesizarea unor regularități ale limbii pe baza textului citit;

Educație civică:

2.2. Manifestarea unui comportament empatic în relațiile cu ceilalți.

Arte vizuale și abilități practice:

1.1. Realizarea unor compoziții plastice inspirate din lumea înconjurătoare, din povești sau din experiențe proprii.

# data[].attributes.body
O1 - Să citească corect, coerent, conștient şi expresiv textul literar;

La sfârșitul activității toți elevii vor fi capabili să citească corect, coerent, conștient și expresiv textul suport. Obiectivul va fi considerat realizat dacă toți elevii vor citi respectând pronunția, intonația, ritmul și pauzele indicate de semnele de punctuație.

O2 - Să insereze cuvintele si expresiile noi în enunțuri proprii;

La sfârșitul activității toți elevii vor fi capabili să explice sensurile cuvintelor prin raportare la context folosindu-le în enunțuri proprii pe baza textului studiat anterior.

Obiectivul va fi considerat realizat dacă  vor explica trei cuvinte din cele cinci cuvinte propuse integrându-le în enunțuri proprii, corecte din punct de vedere gramatical.

O3 - Să identifice personajele principale din text;

La sfârșitul activității toți elevii vor fi capabili să identifice personajele principale din text.

Obiectivul va fi considerat realizat dacă   elevii identifică două din patru personaje principale din text;

O4 - Să formuleze răspunsuri pe baza textului;

La sfârșitul activității toți elevii vor fi capabili să formuleze răspunsuri logice pe baza textului printr-un joc quiz din aplicația Wordwall.

Obiectivul va fi considerat realizat dacă  elevii vor extrage minimum 5 din 10 informații esențiale din text.

O5 - Să-și exprime propriile păreri, gânduri şi sentimente față de personajele principale ale textului

La sfârșitul activității toți elevii vor fi capabili să-și exprime păreri, gânduri, sentimente față de personajele principale ale textului printr-un joc din aplicația Voki.

Obiectivul va fi considerat realizat dacă  elevii vor recunoaște un personaj din cele două propuse.

O6 - Să utilizeze creativ elementele de vocabular însuşite

La sfârșitul activității toți elevii vor fi capabili să

utilizeze creativ elementele de vocabular însușite, aplicând metoda cubului din aplicația Canva.

Obiectivul va fi considerat realizat dacă  elevii vor rezolva minimum 3 din 6 cerințe.

# data[].attributes.body
1. Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, cubul, munca independentă, jocul interactiv, citirea în lanț, citirea model, citirea în șoaptă

2.  Mijloace de învăţământ: fişe interactive, zar, Harta textului’, caiete, tablă interactivă, woordwall, learningapps, canva, voki, manuale digitale,

3.  Forme de organizare:  frontal, individual, pe grupe

4.  Resurse temporale: 90 min.

5.  Resurse umane: 23 elevi

FORME SI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale, sondaj

# data[].attributes.body
a) Date despre autor

Se prezintă portretul lui Ionel Teodoreanu şi câteva date bibliografice

# data[].attributes.attachment_link.description
IONEL TEODOREANU (ROMANE PUBLICATE, S-a născut pe 7 ianuarie 1897 la Iaşi, Urmează cursurile şcolii primare: primele două clase la Şcoala generală de pe Pitar, iar următoarele la Iaşi., Este apoi elev al Liceului Internat din Iaşi (astăzi, Colegiul „Costache Negruzzi”), În anul 1919 urmează tradiţia familiei şi se înscrie la Facultatea de Drept din Iaşi, obţinând diploma de avocat., Debutează în “Însemnări literare”, condusă de MIHAIL SADOVEANU şi GEORGE TOPÂRCEANU, cu proza “Jucării pentru Lily”, A urmat cariera de avocat, Cel mai mare succes l-a avut romanul “LA MEDELENI”. Acesta este un roman în trei volume, închinat copilăriei şi adolescenţei, numele fiind al localităţii în care se petrec întâmplările prezentate în primul volum., image, image)

# data[].attributes.body
c ) Lectura model a textului literar

Se audiază integral textul.

# data[].attributes.body
d) Să înțelegem textul

Se poartă  discuţii referitoare la text:

Care este titlul şi autorul textului?

Care sunt personajele întâmplării?

Unde se petrece întâmplarea?

Ce joc desfăşura Dănuț?

Unde a plecat Dănuț împreună cu mama? De ce?

# data[].attributes.body
b) Lectura explicativă a textului literar

Se vor sesiza elementele de organizare a textului în pagină: intuirea imaginii, identificarea titlului lecţiei şi a autorului în manual.

Se numesc elevii care să citească lecţia pe fragmente şi să motiveze folosirea alineatelor şi a unor semne de punctuaţie.

Se citeşte, pe rând, câte o frază a lecţiei (citire în lanţ) adaptând intonaţia impusă de semnele de punctuaţie.

Se va solicita explicarea utilizarii unor semne de punctuatie în cadrul textului

Se vor identifica şi explica cuvintele noi, introducându-le în enunţuri proprii. (cuvintele noi şi propoziţiile vor fi scrise pe caietele elevilor).

# data[].attributes.body
d) Să înțelegem textul

Se va prezenta un joculeț în care trebuie să bifeze răspunsurile corecte:

“Alege varianta corectă”.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Create better lessons quicker

# data[].attributes.attachment_link.description
Quiz - A series of multiple choice questions. Tap the correct answer to proceed.

# data[].attributes.body
Se asigură condiţiile optime pentru buna desfăşurare a lecţiei: aerisirea sălii de clasă, pregătirea materialului didactic şi stabilirea liniştii.

# data[].attributes.body
Se verifica tema cantitativ si calitativ prin citirea orală de către elevi; se fac aprecieri , se corectează eventualele greşeli.

# data[].attributes.body
-       Se va realiza cu ajutorul unui aritmogrif

# data[].attributes.attachment_link.description
Recunoașteți părțile de vorbire învățate! SCRIE DOAR CU MAJUSCULE!

# data[].attributes.body
e) Exerciții de identificare a personajelor

Se va prezenta un personaj, iar elevii trebuie să recunoască personajul. Să găsească două însușiri, două acțiuni pentru personajul recunoscut. Să argumenteze de ce îi place sau nu îi place personajul.

# data[].attributes.body
e) Exerciții de identificare a personajelor

Se va prezenta un personaj, iar elevii trebuie să recunoască personajul. Să găsească două însușiri, două acțiuni pentru personajul recunoscut. Să argumenteze de ce îi place sau nu îi place personajul.

# data[].attributes.body
Se vor face aprecieri asupra activităţii elevilor. Se vor nota in catalog acei elevi care s-au remarcat de-a lungul lectiei.

# data[].attributes.body
Se anunţă titlul lecţiei “La Medeleni” fragment după Ionel Teodoreanu şi câteva din obiective în manieră accesibilă copiilor.

Se scrie titlul pe tablă şi în caiete.

# data[].attributes.headline
6. ASIGURAREA RETENȚIEI ȘI A TRANSFERULUI

# data[].attributes.subject
6. ASIGURAREA RETENȚIEI ȘI A TRANSFERULUI

# data[].attributes.body
Elevii împărţiţi pe grupe vor rezolva cerințele - metoda cubul

# data[].attributes.body
Se solicită elevilor să-şi noteze tema pentru acasă.

Harta textului