# data[].attributes.body
Kontekstas: Mažieji dar neturi įpročio rūpintis priemonėmis – dažnai išmeta, palieka, supainioja su kitų vaikų daiktais.

Sprendimo idėja: Sukurti asmenines 3D spausdintas pieštukines su vardu.

Kodėl pasirinkai: Sprendimas realus, smagus vaikams, gali būti kūrybiškai suprojektuotas TinkerCAD ir atspausdintas klasėje.

# data[].attributes.headline
Kaip sukurti patogų ir ekologišką maišelį, skirtą nešti knygas?

# data[].attributes.subject
Kaip sukurti patogų ir ekologišką maišelį, skirtą nešti knygas?

# data[].attributes.body
Kontekstas: Mokiniai dažnai nešasi daug knygų, bet jų maišeliai dažnai būna per maži ar nepatogūs.

Sprendimo idėja Perdirbtų medžiagų maišelis

Sprendimas: Mokiniai galėtų sukurti maišelį naudodami perdirbtą audinį (senus drabužius, tinkančius audiniams), kuris būtų patvarus ir draugiškas aplinkai. Galėtų išmokti, kaip tinkamai parinkti audinio siūles ir naudoti paprastą siuvimo techniką.

Pasirinkau todėl, kad mokiniai galės mokytis siūti, ištirs medžiagų tvirtumą, mokysis matuoti bei kūrybiškai atliks užduotį.

# data[].attributes.body
Kontekstas: Mokiniai neįpratę rūšiuoti atliekas ir atliekas kažkam panaudoti vėl, kad būtų saugoma gamta.

Sprendimo idėja: Mokiniai pasigamina ir iš antrinių žaliavų pasipuošia rūšiavimo konteinerius ir pasistato klasėje. Jau pradeda jas rūšiuoti.

Kodėl pasirinkai: Sprendimas realus, vaikai išmoksta taisyklingai rūšiuoti, kai per technologijų pamokas norime panaudoti jas, nereikia atsinešti iš namų , nepamiršta, o pasiima iš dėžės ir gamina tam tikrą produktą.

# data[].attributes.headline
Problema: Kurios sąlygos geriausios sėklai sudygti? 

# data[].attributes.subject
Problema: Kurios sąlygos geriausios sėklai sudygti? 

# data[].attributes.body
Gamtos mokslai: Kas reikalinga augalui augti?Matematika: Sekti augimo pokyčius, vesti matavimų lentelę.Technologijos: Fiksuoti rezultatus kompiuteryje ar planšetėje.Menai: Kurti augimo dienoraštį su piešiniais.Sprendimo idėjos:🌞 Augimo eksperimentas trijose vietose. Mokiniai sodina tokias pačias sėklas: viena stovi ant palangės saulėje, kita spintoje be šviesos, trečia – šaldytuve. Lygina rezultatus.💧 Skirtingas laistymo kiekisVieną sėklą laisto kasdien, kitą – kas trečią dieną, o trečią – visai ne. Fiksuoja augimo pokyčius ir daro išvadas.

# data[].attributes.headline
Problema: Kodėl svarbu saugoti medžius mūsų aplinkoje?

# data[].attributes.subject
Problema: Kodėl svarbu saugoti medžius mūsų aplinkoje?

# data[].attributes.body
Kontekstas: Mokiniai pastebi, kad iškertami medžiai, o kiemai tampa pliki.

Sprendimo idėja: Informacinė kampanija apie medžių naudą.

Kodėl pasirinkai: Mokiniai galėtės sukurti projektą, kuriame būtų paaiškinta, kodėl medžiai yra svarbūs mūsų planetai ir kaip jie teigiamai veikia klimatą, žmogaus sveikatą ir ekosistemas. Tai galėtų būti plakatai, animacijos, skaitmeninės knygos ar net mokyklos internetinis puslapis, kuriame dalijamasi žiniomis ir raginama saugoti medžius.

# data[].attributes.headline
Problema:  Kodėl kai kurie objektai grimsta vandenyje, o kiti plaukia?

# data[].attributes.subject
Problema:  Kodėl kai kurie objektai grimsta vandenyje, o kiti plaukia?

# data[].attributes.body
Kontekstas:Mokiniams sunku suskaičiuoti kaip įvairių medžiagų savybės (tankis, tūris) veikia jų plūdrumą vandenyje bei suskaičiuoti objekto tūrį.

Spredimo idėja: Bendradarbiavimas su grupėmis: Mokiniai galėtų atlikti grupinį eksperimentą, kuriame tirtų įvairių medžiagų savybes (plastikas, medis, metalas, akmuo ir t.t.). Po eksperimento jie galėtų atlikti diskusiją ir pasidalinti savo pastebėjimais, kodėl vieni objektai plaukia, o kiti grimsta.Mokysis apskaičiuoti objekto tūrį pritaikant matematines žinias.

Kodėl pasirinkai:Po eksperimentų mokiniai galės pateikti išvadas, kuriomis pagrįstų, kokios savybės (pvz., tankis,tūris) turi įtakos tam, ar objektas plauks ar skęs.

# data[].attributes.headline
Vilija Pridotkienė                                                      Problema. Vandens švaistymas mokykloje

# data[].attributes.subject
Vilija Pridotkienė                                                      Problema. Vandens švaistymas mokykloje

# data[].attributes.body
Kontekstas. Vaikai nesuka sau galvos dėl gėlo vandens išteklių. Kaskart visu pajėgumu atsuka vandens čiaupą ir užsuka per vėlai.

Sprendimo idėja. Atliksime “ Vandens matavimo eksperimentą”. Vaikai per pamokas matuos, kiek vandens išbėga per 1 min. iš neužsukto čiaupo, onpaskui skaičiuoja, kiek tai būtų per dieną/sav./metus. Vėliau pavaizduos diagramomis.

Pasirinkau, nes problema aktuali ir vaikai atlikę veiklas, supras, kaip svarbu vandens taupymas.

# data[].attributes.body
Kontekstas: Oro užterštumas mieste yra viena iš aktualių ekologinių problemų, kurią būtų galima spręsti gamtamokslinio ugdymo pamokose kartu su ugdytiniais ieškant naudingų ir efektyvių sprendimų.

Sprendimo idėja: Sukurti prototipus ar maketus, kaip būtų galima tinkamai įrengti aukštųjų pastatų stogus augalų sodinimui ar žaliosioms zonoms.

Kodėl pasirinkau? Aktuali problema, kurios inovatyvus ir netradicinis sprendimas yra naudojamas kitose užsienio šalyse. Mokiniai galėtų ugdytis kūrybiškumo, projektavimo įgūdžius kuriant tokius modelius.

# data[].attributes.headline
Problema: Lietus užlieja mūsų miestelį: vandens valdymo iššūkis.

# data[].attributes.subject
Problema: Lietus užlieja mūsų miestelį: vandens valdymo iššūkis.

# data[].attributes.body
Kontekstas: Suprasti, kaip vanduo teka ir koks yra jo poveikis aplinkai (pvz., potvyniai, užtvanka, potekėjai). Išmokti, kodėl svarbu turėti gerai suplanuotas drenažo sistemas.

Sprendimo būdas:

Mokiniai naudoja pasirinktus modeliavimui skirtus daiktus: sukuria pastatus, gatves, takus ir drenažo elementus (griovelius, vamzdelius).

Naudojami paprasti matavimo instrumentai – pavyzdžiui, liniuotės –, kad būtų galima „įmatuoti“ atstumus ir parodyti, kaip didelis plotas užsiteršia vandeniu.

Kodėl pasirinkai:

Ruošdama mokinius konferencijai, pastebėjau, kad patiko žaisti su vandeniu.

# data[].attributes.body
Kontekstas: „Mūsų klasė nori vykti į ekskursiją, bet turime ribotą biudžetą. Kaip galime suplanuoti kelionę taip, kad visiems užtektų pinigų – gal net dar ir liktų ledams?“
Sprendimo idėja:

Skaičiuoja, kiek kainuotų transportas, bilietai, pietūs.

Sudaro išlaidų lentelę ir braižo diagramas.

Siūlo būdus, kaip sutaupyti: gal kepti pyragus ir parduoti mokykloje?

Kuria skaitmeninę skaičiuoklę ar piešia plakatus.

Kodėl pasirinkai: mokslo metų pabaigoje vyksime į ekskursiją, tai skatintų mokinius įsitraukti į veiklas matematikos pamokose.

# data[].attributes.headline
Problema: Triukšmo tarša mokyklos aplinkoje arba netoli jos.

# data[].attributes.subject
Problema: Triukšmo tarša mokyklos aplinkoje arba netoli jos.

# data[].attributes.body
Aprašymas: Mieste dažnai būna daug triukšmo: transportas, statybos, žmonių gausa. Mokiniai galėtų ištirti triukšmo lygį skirtingose mokyklos vietose (pvz., klasėje, koridoriuje per pertrauką, valgykloje, sporto salėje, lauko aikštelėje prie gatvės) ir jo poveikį mokymuisi bei savijautai.

Idėja "Triukšmo žemėlapis ir mandagumo taisyklės". Mokiniai galėtų:

Naudodami programėles telefonuose, išmatuoti triukšmo lygį skirtingose mokyklos vietose (pvz., koridorius per pertrauką, valgykla, biblioteka, klasė per pamoką).

Surinktus duomenis pavaizduoti mokyklos plane spalvomis (pvz., raudona – labai triukšminga, žalia – tylu) – sukurti "triukšmo žemėlapį".

Remdamiesi žemėlapiu, sukurti ir iliustruoti "Mandagaus elgesio triukšmingose zonose" taisykles (pvz., "Koridoriuje vaikštome, o ne bėgiojame", "Valgykloje kalbame tyliau").

Pristatyti savo žemėlapį ir taisykles kitoms klasėms.

# data[].attributes.body
Sprendimo idėja: „Tylos debesėliai“ – dekoratyviniai, garsą sugeriantys skydai iš perdirbamų medžiagų. Mokiniai kuria spalvingus debesies formos skydelius iš perdirbamų medžiagų, pavyzdžiui: kempinių, senų audinių, gofruoto kartono ar vatinių pagalvėlių. Šie „debesėliai“ tvirtinami ant sienų ar kampų, kur dažniausiai sklinda aidas ar triukšmas.

Kodėl pasirinkai: Praktiška ir suprantama vaikams:
Triukšmas klasėje – jiems pažįstama problema. Jie patys gali pajusti, kaip skydai mažina aidą ar garsą.

1. Kūrybiška ir įtraukianti veikla:
Vaikai ne tik eksperimentuoja su medžiagomis (kas sugeria garsą geriausiai), bet ir dekoruoja skydus – tai apjungia meną ir mokslą.

2. Ekologiška:
Naudojamos perdirbamos ar antrinės medžiagos skatina tvarumo sampratą.

3. Tinka komandiniam darbui:
Gali dirbti grupėse – vieni tyrinėja, kiti kuria dizainą, treti montuoja. Ugdomas bendradarbiavimas.

# data[].attributes.body
Kontekstas: Mūsų klasės augalai atrodo truputį liūdni... Kaip galėtume jiems padėti?

Sprendimo idėja: Vaikai galėtų eksperimentuoti su skirtingomis šviesos vietomis – vieną augalą pastatyti prie lango, kitą – toliau nuo šviesos, trečią – po lempa. Stebės, kuris auga geriausiai.

Taip pat sukurti paprastą laistymo sistemą iš butelių ir siūlų – siūlas veda vandenį į žemę, kai ji išsausėja. Tai tarsi mini inžinerijos iššūkis!

Pasirinkau, nes: vaikai mokosi rūpintis gyva aplinka, stebi jos pokyčius, mokosi suprasti gamtos dėsnius, bendradarbiauti, mąstyti kūrybiškai.

# data[].attributes.headline
Problema: neatpažįsta laukinių ir naminių gyvūnų

# data[].attributes.subject
Problema: neatpažįsta laukinių ir naminių gyvūnų

# data[].attributes.body
Kontekstas: mokiniai neskiria gyvūnų. Daugelis jų nematę.

Sprendimo idėja: mokiniai gauna gyvūnų nuotraukų korteles ir pavadinimų korteles su požymiais, kaip jie atrodo.

Kodėl pasirinkai:

Todėl, kad mokiniai skirtų gyvūnus. Pamatę juos ir pažinę, patirtų geras emocijas.

# data[].attributes.body
Problema: mokiniai triukšmauja pertraukų metu, nežino ką veikti.

Sprendimo idėja: įvairios veiklos ( žaidimai- Gyvūnų lenktynės, Baliono šokis mini tempimo pratimai).

Pasirinkau todėl, kad vaikai galės saugiai ir linksmai ilsėtis