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1.地景敘述策略變化：

地景提到○○、○○、○○，心情從○○變成○○

2.對比手法變化：……

時間先寫○○到○○的對比，空間從○○到○○的對比，心情有○○與○○的對比

3.其他重點：……..

（上課老師有強調或提及特殊意義的地方，或是你們認為值得討論的問題，例：某句到某句雖然呈現鹿港的衰弱，但過度強調○○而忽略○○等）

盡量使用條列式說明，方便整理閱讀，字不需要多，但請展現重要概念

＊或想直接拍照上傳貼文亦可，但請注意畫質和「組別」→ 藍色+號 → 寫組別 → 點選攝影機並拍照 → 等待上傳畫面 → 發布！

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1. 敘述策略：用壯麗的海景來比喻心境，像「海水浮天如笠」「萬里如銀」讓人感覺很開闊自由，也帶點空曠寂寥的感覺，心情從輕鬆漫遊慢慢轉為沉靜思索。

2. 對比手法：風景從壯觀的大海到淤積變成菜圃的舊港，心情也從欣賞轉為感嘆，對過去和現在形成強烈落差。

3. 小組重點：作者用景物的變化來象徵時代改變，在作者的語氣中有懷舊也有無奈，反映他對地方興衰的感受。

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1.  1.蓋鹽田導致淹水

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1.

1.蓋鹽田導致淹水

2.火車沒經過鹿港

3.關稅猛於虎

4.官吏嚴格

2. 泥沙淤積的阻礙,為了罵而罵 因為泥沙淤積導致港口沒落才是最主要的原因

3. 敘說日本政府在台灣做的種種不合理行為,但作者往往都忽略掉最重要的自然問題

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1 地景：樓閣、街衢、港口

心情：開心到黯然神傷

2 時：昔到今

空：街道到港口

心：開心變為黯然神傷

3 貿易的清朝的盛景到日治的衰退

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1.過去繁榮的景致，現在是被燒燬的廢墟，未來

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1.過去繁榮的景致，現在是被燒燬的廢墟，未來不知道會變成什麼樣子

2.時間：過去→現在→未來

空間：興盛街景→一片廢墟→未知

心境：苦中作樂→感慨萬千

3.矛盾看法：猶幸雖然說是諷刺，但也有他認為如果鹿港這塊地如果讓小日本碰到會更糟糕，所以用猶幸

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1.敘述方面分成三類—景觀、貿易、運輸

批評當時日本人的作為—苛稅

2.對於最本質的泥沙淤積（港口水太淺）僅簡單敘述，重在日本的建鹽田、關稅、海關的問題

3.海水象徵外患不息，人民離山仍苦，暗示作者對時局無奈與對百姓困境的關懷與批判。

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1.貿易：鹿港的繁華➡️衰敗

2.段落：經濟➡️人文

3.港口作用：進口➡️轉運➡️出口

1.經濟和人文相輔相成

2.提到日治時期和清代的讀書目的有所改變，從為理想讀書➡️讀日本想讓讀書人讀的（思想被控制）

3.從閩浙粵進口➡️台灣南北轉運➡️台灣土特產輸出

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1.敘述策略

該段落使用了譬喻以及借代來描述地景

例：一白萬里如「銀」，滉漾碧綠如「琉璃」

「月鉤」初上（月亮）、篙工撐「棹」（船）

海水浮天如笠呈現海水接天，海中出現天空的倒影的樣子。

2.對比手法

「向時估帆所……為居民鋤作菜圃矣」

過去商場停靠的地方已經淤積成沙灘，被居民鋤作菜圃了」

3.段落重點

棹借代船，蘇軾赤壁賦：「桂棹兮蘭槳，擊空明兮泝流光」使用同樣的手法。

「一白萬里如銀，滉漾碧綠如琉璃」呼應第一段「海天蒼蒼，海水茫茫」

作者使用「海」、「天」象徵亙古不變的意象，進而帶出「景物依舊，人事已非」的感慨

「水鳥不飛，篙工撐棹」突顯出平靜的海面上只有寥寥幾艘船，沒有飛鳥，更顯出現時鹿港的沒落

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1. 本段的敘述策略（鹿港的發展狀況變化、批

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1. 本段的敘述策略（鹿港的發展狀況變化、批判觀點、隱喻象徵等）可能有：

2. 本段中作者的對比手法（時間與空間，鹿港的過去、現在、未來）是這樣變化的：

3. 我們小組認為這些部份也是段落重點（自由發揮，如比喻象徵、作者矛盾看法等）：

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1. 本段的敘述策略（地景如何比喻？比喻的意義關聯？心情如何變化？）可能有：

2. 本段的對比手法（地景、心情）是這樣變化的：

3. 我們小組認為這些部份也是段落重點（自由發揮，如比喻象徵、作者矛盾看法等）：

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1. 本段的敘述策略（敘述面向分成幾類、批判什麼）可能有：

2. 本段作者的哪些觀點，有忽略「鹿港沒落」問題本質的嫌疑？為什麼？

3. 我們小組認為這些部份也是段落重點（自由發揮，如比喻象徵、作者矛盾看法等）：

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1. 本段的敘述策略（敘述面向分成幾類、批判什麼）可能有：

2. 本段作者的哪些觀點，有忽略「鹿港沒落」問題本質的嫌疑？為什麼？

3. 我們小組認為這些部份也是段落重點（自由發揮，如比喻象徵、作者矛盾看法等）：

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1. 本段鹿港的敘述策略（空間／時間敘述轉換）可能有：

2. 本段作者的數個觀點有這樣的脈絡關聯性：

3. 我們小組認為這些部份也是段落重點（自由發揮，如比喻象徵、作者矛盾看法等）：

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1. 本段關於鹿港的敘述策略（地景、心情等）可能有：

2. 本段的對比手法（時、空間、心情）是這樣變化的：

3. 我們小組認為這些部份也是段落重點（自由發揮，如比喻象徵、作者矛盾看法等）：