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Los fines de la enseñanza de la historia.

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Los fines de la enseñanza de la historia.

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En el Diseño Curricular para la Educación Secundaria de la Provincia de Buenos Aires, la fundamentación de la enseñanza de la Historia se centra en la formación de sujetos críticos, reflexivos y comprometidos con la sociedad. El diseño plantea que enseñar Historia permite a los estudiantes:

Comprender que los fenómenos sociales, políticos, económicos y culturales actuales son resultado de procesos históricos.

Construir una conciencia histórica, desarrollando la capacidad de analizar y contextualizar los hechos.

Ejercer una ciudadanía activa, al reflexión sobre los derechos, las luchas sociales, los procesos democráticos y las distintas formas de organización política a lo largo del tiempo.

Reconocer la diversidad y los conflictos sociales, entendiendo que la historia no es homogénea ni única, sino que se compone de múltiples voces, actores y perspectivas.

Valorar el patrimonio cultural y la memoria colectiva, promoviendo el respeto por las identidades y la construcción de una memoria histórica crítica.

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Los objetivos de la enseñanza de la historia.

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Los objetivos de la enseñanza de la historia.

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En el Diseño Curricular para la Educación Secundaria de la Provincia de Buenos Aires, la enseñanza de la Historia tiene como objetivo principal formar estudiantes capaces de comprender y analizar críticamente los procesos históricos, reconociendo su complejidad y diversidad de perspectivas:

Identificar las múltiples dimensiones (sociales, políticas, económicas, culturales) que intervienen en los hechos históricos.

Desarrollar habilidades para interpretar fuentes históricas, evaluar evidencias y construir argumentos fundamentados. Esto contribuye a fomentar el pensamiento crítico y la capacidad de cuestionar interpretaciones del pasado.

Promover la valoración de la diversidad cultural y el respeto por las distintas identidades que conforman la sociedad, entendiendo que la historia es producto de la interacción de diversos actores y grupos sociales.

Fortalecer el compromiso ciudadano de los estudiantes, alentándolos a participar activamente en la vida democrática y a contribuir a la construcción de una sociedad más justa y equitativa.

Estos objetivos están orientados a que los estudiantes no solo adquieran conocimientos sobre el pasado, sino que también desarrollen competencias que les permitan comprender el presente y actuar de manera informada y crítica en su entorno social.

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Presentación y organización de los contenidos.

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Presentación y organización de los contenidos.

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1er Año

Unidad 1. Muchos mundos y el comienzo de la historia y la geografía humana.

Unidad 2. Pocos mundos y la apropiación del espacio según nuevas relaciones sociales y el desarrollo de la agricultura.

Unidad 3. Entre mundos, la experiencia de construcción del Occidente. Desarrollo de la división social del trabajo y transformaciones del espacio europeo.

2do Año

Unidad 1. America y Europa: Vínculos coloniales a partir del Siglo XV.

Unidad 2. La formación del mundo americano colonial.

Unidad 3. America y Europa en el contexto de formación del sistema capitalista.

Unidad 4. Formación de los entramados socioculturales latinoamericanos.

3er Año

Unidad 1. Crisis del orden colonial. Guerras de la Independencia.

Unidad 2. Cambios en la estructura política, económica y social latinoamericana en la primera mitad del Siglo XIX.

Unidad 3. Transformaciones en el capitalismo, imperialismo y colonialismo.

Unidad 4. Organización de la Argentina Moderna. Historia de contrastes.

4to Año

Unidad 1. Ejes para un estudio general.

Unidad 2. De la Primera Guerra Mundial a la crisis del 30.

Unidad 3. De la crisis del 30 a la Segunda Guerra Mundial.

Unidad 4. Los legados de una época.

5to Año

Unidad 1. Ejes para una mirada general.

Unidad 2. El mundo de posguerra. América Latina frente a las crisis de los populismos (hasta mediados de los años 60).

Unidad 3. Las crisis del petróleo en los 70: el final del Estado de bienestar, la radicalización política y los estados burocráticos autoritarios.

Unidad 4. Neoliberalismo, dictaduras militares

y el retorno democrático.

Unidad 5. Los legados de una época.

6to Año

Unidad 1. Ejes historiográficos para una mirada de la Historia Reciente en la Argentina.

Unidad 2. Los años 70. Movilización social y represión.

Unidad 3. Los años 80 y 90. El regreso de la democracia, la crisis del Estado y neoliberalismo.

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La evaluación de la construcción del conocimiento histórico. 

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La evaluación de la construcción del conocimiento histórico. 

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En el Diseño Curricular para la Educación Secundaria de la Provincia de Buenos Aires, la evaluación de la construcción del conocimiento histórico se centra en valorar el desarrollo de competencias críticas y reflexivas en los estudiantes. Esto implica que la evaluación no se limita a la memorización de datos históricos, sino que busca evidenciar la capacidad del estudiante para:

Analizar e interpretar fuentes históricas, evaluando cómo los estudiantes identifican, comparan y contextualizan diferentes tipos de fuentes, comprendiendo su origen, propósito y contenido.

Establecer relaciones entre procesos históricos, valorando la habilidad para conectar eventos y procesos, reconociendo causas, consecuencias y continuidades o cambios a lo largo del tiempo.

Elaborar argumentos fundamentados, observando cómo los estudiantes construyen y comunican argumentos coherentes basados en evidencias históricas, demostrando pensamiento crítico.

Reflexionar sobre la diversidad de perspectivas, considerando la capacidad para reconocer y analizar diferentes interpretaciones y narrativas históricas, entendiendo la multiplicidad de voces en la construcción del pasado.

La evaluación es un proceso continuo y formativo, que permite tanto al docente como al estudiante identificar avances y áreas de mejora en la comprensión histórica. Se promueve el uso de diversas estrategias evaluativas, como análisis de documentos, debates, ensayos y proyectos de investigación, que faciliten la aplicación práctica de los conocimientos y habilidades adquiridos.