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En la clase de hoy desarrollamos el proceso de escritura, comenzando por el texto expositivo, avanzando hacia el género periodístico y la noticia. Este recorrido nos permitió conectar con el tema central: la gacetilla de prensa, analizando todo los elementos a tener en cuenta para realizar una. En la parte práctica, trabajamos con dos canciones de Gustavo Cerati “Crimen” y “Adios”. El ejercicio consistía en realizar una síntesis de cada una, para luego elaborar una reducción y una ampliación y, finalmente, realizar un texto aplicando la intratextualidad y la intertextualidad.

Glosario:

Extranjerismo: Expresión o palabra procedente de una lengua extranjera que se adopta y utiliza en la lengua propia. EJ. Marketing… El departamento de marketing lanzó una nueva campaña

Aséptico: Lenguaje neutral, imparcial. EJ. El periodista intentó realizar una crónica aséptica del conflicto.

Perífrasis: Divagar, dar vueltas para decir algo, ser indirecto. EJ: `El sol, el astro rey, comenzaba asomarse en el horizonte` en vez de decir `El sol salía`

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En la clase de hoy continuamos analizando al autor Charles Peirce y la importancia que le atribuye al estudio de los signos. Se presentaron sus tres categoría: Primeridad, Segundidad y Terceridad. Este marco permite entender que el signo se compone de tres elementos: el objeto, el representamen y el interpretante, cuya decodificación depende de los conocimientos previos de la persona.

Posteriormente, pasamos a una actividad práctica: después de ver un video, tuvimos que realizar una síntesis, luego reducirla, después ampliarla y, finalmente, relacionar nuestro análisis con los contenidos de las unidades uno y dos

Glosario: -

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Durante la onceava clase, a la que no me fue posible concurrir, el tema central fue la semiótica de Peirce. Se profundizó en su modelo triádico, que postula que todo signo está constituido por tres elementos interrelacionados: el representamen, el objeto y el interpretante. A continuación, una presentación a cargo de compañeros exploró la dicotomía entre oralidad y escritura, analizando sus respectivas fortalezas y debilidades. La clase n concluyó con una explicación sobre el texto expositivo, detallando su definición, características y tipología.

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La décima clase estuvo dividida en tres bloques: dos teóricos y uno práctico intermedio. En el primer bloque teórico vimos el signo lingüístico, compuesto por el significado y significante, y analizamos sus distintas características. En el segundo bloque teórico abordamos otro par conceptual: las relaciones pragmáticas y las relaciones sintagmáticas. Por último, en el bloque práctico, visualizamos un corto nuevamente, del cual debíamos realizar una síntesis. A partir de ella, realizamos distintas transformaciones según avanzamos: ampliarla, reducirla, transformarla en un texto narrativo, y finalmente, en un texto descriptivo.

Glosario:

Vileza: Acto que viola gravemente los sentimientos, las normas o los deberes sociales.

Ej: ¡Semejante vileza en los corazones de los hombres!.

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En la clase de hoy vimos cómo estaban conectadas las dos primeras unidades de la materia: la comunicación y la semiótica/semiología. Para esto, analizamos las tres condiciones de la comunicación, siendo la última —el carácter simbólico— la que nos conectó con la unidad dos. En esta unidad trabajamos con distintos autores, como Saussure y Foucault, y abordamos las dimensiones de la semiología, las diferencias entre semiología y semiótica, su carácter como ciencia y, para cerrar con la parte teórica, vimos lo que sería la lingüística moderna: los pares conceptuales que la integran, su objeto de estudio, su análisis y su metodología.

Por otro lado, en lo práctico, realizamos una actividad que consistía en, a partir de un cortometraje sobre cómo estamos embobados con la tecnología y nos perdemos de lo que sucede a nuestro alrededor, redactar primero una síntesis métrica en 15 renglones divididos en 3 párrafos métricos. Luego debíamos realizar una síntesis narrativa, basándonos en lo escrito en la actividad anterior, y una vez finalizada pasar a la tercera y última parte, donde escribimos un nuevo texto descriptivo utilizando como base lo trabajado previamente.

Glosario:

Póstuma: Que sale a luz luego de la muerte de su autor. Ej. un premio que se le otorga a alguien luego de su muerte por sus logros.

Heteróclito: compuestos de partes o elementos muy distintos. Ej. un discruso que mezcla temas, ideas y estilos.

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Hoy, en la parte teórica de la clase, continuamos con la segunda unidad. Repasamos la doble articulación del lenguaje y analizamos distintos modelos teóricos (funcionalismo, estructuralismo, teoría de la recepción, etc.). También abarcamos la intertextualidad: qué es, cómo surge, sus características y sus diferentes formas.

En cuanto a la práctica, primero, expusimos por grupos sobre las tipologías textuales, en nuestro caso, la narrativa. Finalmente, como actividad de cierre, nos tocó redactar una narración métrica (20 renglones, 4 párrafos) bajo presión de tiempo, en menos de 10 minutos sobre el comienzo como docente de la profesora.

Glosario:

Intertextualidad: Relación explícita o implícita de una obra literaria con otras obras literarias y textos culturales (cine, música, fotografía,etc.)

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Hoy, en clase, tratamos varios temas de la Unidad 2, enfocándonos en la semiótica. Dentro de ella, exploramos el lenguaje humano, su función y los sentidos que damos a las palabras. Resaltamos la importancia de un código compartido dentro de una sociedad para permitir una correcta decodificación y comunicación. En la parte práctica, vimos distintos anuncios e intentamos interpretar sus mensajes y alusiones. Por último, al analizar los anuncios, consideramos cómo los colores y sus combinaciones impactan, pudiendo tanto transmitir un mensaje claro como generar interferencias o ruido en la comunicación

Glosario:

Metalinguistica: Se centra en el codigo de un mensaje, explicando o aclarando el significado de las palabras o expresiones.

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En la sexta clase se abordaron distintos temas, comenzamos con un repaso del castellano básico, incluyendo: los signos de puntuación, los antónimos, los parónimos, la acentuación, entre otros.

Para continuar, hicimos un trabajo práctico de improvisación, el cual consistia en que a partir de una frase designada, debíamos anotar ideas clave, para más tarde interpretarlo ante nuestros compañeros.

El bloque final se dedicó a la oratoria y consejos para hablar ante un público, por ejemplo: cuando se realiza un discurso, sus partes, los tipos, y cosas importantes a tener en cuenta. Cerramos con la visualización de un video y la elaboración de una síntesis.

Glosario:

Dicción: Referente a la manera de hablar o pronunciar las palabras. Es la calidad de la articulación y vocalización de una persona al momento de hablar.

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Para la quinta clase, tuvimos que exponer de forma grupal los trabajos realizados sobre distintos tópicos como sustantivo, verbo, y en mi caso, artículo. Escuchamos consejos o correcciones a la hora de presentarnos frente a una audiencia. Al finalizar, conversamos de los temas por ver en la siguiente unidad.

Glosario:

Consentir: Permitir, dar la aprobación para realizar algo.

E.j: No puedo consentir esa salida.

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En la clase de hoy vimos un resumen de los temas abordados en la primera unidad de la materia, como el proceso comunicativo, los componentes de la comunicación o  las distintas barreras a la hora de comunicar. También realizamos una grilla bajo el concepto de sinónimos con los denominadores de adjetivo,sustantivo, verbo y adverbio. Por último, comenzamos con el tema conector a la segunda unidad: los signos en relación al referente.

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Comenzamos la clase conversando de las grillas de la semana pasada, dando pie a realizar las de esta semana, con tópicos como pares conceptuales, la transformación de datos a información, entre otros. Posterior a esto vimos las próximas actividades grupales que realizaremos de forma oral. Como último, conocimos los principios de la comunicación propuestos por Birkenbihl y los Axiomas por parte de Watzlawick.

Glosario:

Polisemia: Es el fenómeno de que una palabra tiene distintos sentidos.

Ej: Órgano del cuerpo / órgano instrumento.

Tautología: Es una afirmación que repite una idea o concepto sin aportar nueva información.

Ej: Baje hacia abajo.

Denotativo: Comunicar un mensaje de forma clara y directa para que no se pueda interpretar de otra manera.

Ej: Maria tiene ojos verdes.

Axioma:  Regla o suposición general que no requiere de una explicación.

Ej: Es imposible no comunicarse.

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En la segunda clase comenzamos con un juego en el que debíamos realizar cuatro grupos de cuatro palabras según si eran adjetivos, verbos, sustantivos o adverbios. También desarrollamos distintos temas dentro de la comunicación, como la percepción, la voz activa y pasiva, los pares conceptuales y algunos ejemplos.

"Usted podrá saber lo que dijo pero nunca lo que el otro escuchó."

Glosario:

Modalizador: Complemento que modifica el contenido de una oración y/o muestra un aspecto desconocido.

Ej: Matias tal vez haga un gol. (Tal vez=modalizador)

Dóxico: Se utiliza para describir juicios basados desde la opinion sin un conocimiento comprobado.

Usualmente son apoyados por una mayoria, por lo que se consideran naturales.

Ej: Con solo ver el cielo deducimos que va a llover.

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En este primer encuentro realizamos una presentación para conocernos entre compañeros y profesora. Hicimos un juego interactivo de a dos donde debíamos elegir gustos de helado, una película y dos emociones que nos represente y el porqué.

También hablamos de la materia, los objetivos a cumplir, las futuras entregas, formas de trabajo y de evaluación.

Glosario:

Newsletter: Herramienta de comunicación que se basa en mandar anuncios electronicos de forma periódica para mantener a los suscriptores informados.

Ej: Anuncio de un nuevo producto.