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"Dentro de veinte años, a lo más —pensó—, la inmensa y sencilla pregunta «¿Era la vida antes de la Revolución mejor que ahora?» dejaría de tener sentido por completo. Pero ya ahora era imposible contestarla, puesto que los escasos supervivientes del mundo antiguo eran incapaces de comparar una época con otra."

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En este fragmento de la novela 1984, el marcador discursivo “puesto que” cumple una función causal al introducir una razón que explica por qué ya no tiene sentido responder a la pregunta planteada: los pocos sobrevivientes del mundo anterior no pueden comparar épocas. Según Casado Velarde (1993), este marcador introduce causas objetivas, evidentes o lógicas, y suele aparecer en registros formales o reflexivos. En este caso, “puesto que” aporta una justificación racional, que se integra naturalmente en el tono expositivo del texto narrativo, reforzando su carácter argumentativo.

Fuente:

Orwell, G. (2003). 1984 (M. Álvarez, Trad.). Debolsillo. (Obra original publicada en 1949)

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"—¡Ven aquí! —la llamó la Oruga a sus espaldas—. ¡Tengo algo importante que decirte! Estas palabras sonaban prometedoras, y Alicia dio otra media vuelta y volvió atrás. —¡Vigila este mal genio! —sentenció la Oruga. —¿Es eso todo? —preguntó Alicia, tragándose la rabia lo mejor que pudo. —No —dijo la Oruga. Alicia decidió que sería mejor esperar, ya que no tenía otra cosa que hacer, y ver si la Oruga decía por fin algo que merecía la pena."

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En este fragmento del libro Alicia en el país de las maravillas, el marcador discursivo “ya que” cumple una función causal al introducir una razón que justifica la decisión de Alicia de esperar: no tenía otra cosa que hacer. En este caso, la causa no se presenta como nueva, sino como una explicación contextual dentro del desarrollo narrativo. Esto le otorga al marcador un valor explicativo más que informativo, propio de situaciones en las que se justifica una acción con base en una razón asumida como evidente.

Fuente:

Carroll, L. (2003). Alicia en el país de las maravillas (L. Ortiz, Trad.). Ediciones Siruela. (Obra original publicada en 1865)

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“Pero ella se sabe más importante que todas, porque yo la he regado, porque ha sido a ella a la que abrigué con el fanal, porque yo le maté los gusanos (salvo dos o tres que se hicieron mariposas) y es a ella a la que yo he oído quejarse, alabarse y algunas veces hasta callarse. Porque es mi rosa, en fin.”

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En este fragmento, sustraído del cuento El Principito, el marcador discursivo “porque” cumple una función causal al introducir razones afectivas que justifican la importancia que el narrador otorga a la rosa. La repetición del marcador enfatiza la conexión entre sentimiento y justificación, lo cual refuerza su uso como conector causal subjetivo. Además, amplía su función hacia un plano estilístico y expresivo, propio del lenguaje narrativo.

Fuente:

Saint-Exupéry, A. de. (2008). El Principito (B. Garufi, Trad.). Editorial Emecé. (Obra original publicada en 1943)

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Con humor y creatividad 😘

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Video Final - Marcadores de Oposicion.mp4

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ojala el video les sea de utilidad

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Fragmento "el olvido como recuerdo"

"Estoy en mitad de una carretera donde me atropella, una vez y otra más, este olvidó que no es sino necesidad de recordarle, y no quiero apartarme, no vaya a ser que me descubra que el golpe ya no me hace daño"

En el ejemplo el marcador discursivo "no vaya a ser que" identifica la acción preventiva, en este caso corresponde a apartarse para prevenir la consecuencia negativa que seria que el golpe "ya no le hace daño"

Fuente: https://bleuparapluie.blogspot.com/2017/01/el-olvido-como-recuerdo.html?m=1

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Aquí les dejamos nuestro video sobre los marcadores discursivos. Esperamos que les sea de utilidad.

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Se envió en formato drive dado que no permitía cargarse.

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-"Estaba muy cansada, sin embargo, no dejó de sonreír".

Similar al ejemplo anterior, "sin embargo" relaciona el estado físico ("estaba muy cansada") con el acto ("no dejó de sonreír"). Estar muy cansado es un estado negativo que se suele relacionar con las manifestaciones de fatiga, como la falta de ánimo o energía. El uso de "sin embargo" señala que no dejar de sonreír se presenta como una conducta opuesta a la expectativa natural derivada del cansancio. El marcador indica que la sonrisa persiste a pesar del cansancio.

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-"Le advirtieron del peligro, sin embargo, decidió continuar."

La locución adverbial "sin embargo" une la advertencia ("le dijeron sobre el riesgo") con el plan de ir adelante ("decidió continuar"͏). S͏er av͏isado del problema es una razón que co͏múnmente llevaría a ser cuidadoso. P͏ero, "sin embargo", procede con el plan de continuar como una acción qu͏e se opone a la idea esperada basa͏da en el aviso. El marcador nos indica que, a pesar de la advertencia, la persona actuó de forma contraria.

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-"Estudié toda la semana, pero no logré sacar buena nota en la prueba."

Aquí, "pero" une el acto de estudiar mucho (͏"estudié toda la semana") con el resultado negativo en la evaluación ("no pude tener buena nota en la prueba"). Estudiar bastante suele resultar en un buen desempeño académico. El marcador "pero" expone el hecho de no sacar buena nota como un desenlace diferente al que se esperaría de la primera a͏severac͏ión.

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-"Quise llamarte, pero se me apagó el celular".

En este caso, "pero" une la idea "quise llamarte" con un problema: "se me apagó el celular". La idea inicial, "quise llamarte" lleva a pensar que estaba la intención de realizar la llamada. Sin embargo, que el teléfono se haya apagado antes de llamar es una razón que suprime esa expectativa, por lo que podemos concluir que la llamada no fue hecha.

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https://youtu.be/zX3oCF0mRa8

Lo adjuntamos desde youtube debido al peso del archivo.

Muchas gracias por la comprensión!

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"Sin embargo" (Ladry Potter y el Prisionero de Batan, Alejo y Valentina, 2008)

Este capítulo es una parodia de Harry Potter, donde Alejo representa a Harry (nombrado como Ladry), el viejo a Dumbledore, Valentina a Hermione, Gregory a Ron, Matías a Neville y Carlitox a Draco. Previo a la escena rescatada, los personajes debían volar en sus escobas y atrapar la bolita para darle puntos a sus equipo. Carlitox hace trampa saboteando las escobas de los otros competidores y así gana la competencia. Luego ocurre este intercambio de palabras:

Carlitox: Mirá, atrapé la bolita, mirá.

El viejo: Sí, mirá, viste. Por atrapar la bolita, tenés 20 puntitos y son así, como, los ganadores, viste.

Carlitox: Soy el ganador, jojojo. Soy el ganador yo. Mirá qué ganador que soy, mirá.

Valentina: Enano culero.

El viejo: Sin embargo, por salvar a un compañero en apuros, el ganador es Ladry Potter, viste.

Wilkinson: ¡Oh! Me parece que esto es un fraude. Sí, un fraude.

Carlitox: Al final, como, no se puede ganar ni en la bolita, negro. ¿Qué hacés vos?

Alejo: Pegate un tiro en las bolas, ¿entendés?

Matías: A llorar a la iglesia, boludo.

A pesar de que Carlitox cumplió con las condiciones para ganar el juego, el viejo le da la victoria a Alejo. El uso del "sin embargo" contrasta la primera idea dicha por el viejo, declarar a Carlitox como victorioso, con su decisión contraria a las reglas, declarar a Alejo como ganador definitivo.

Fuentes: https://youtu.be/Z8-LyxzHMsE?si=2NNhQY6kmhQH7R8- (minuto 18:10 - 18:42)

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"Pero"

En este comentario de un video musical de Hatsune Miku, un usuario expresa su ciego amor hacia la cantante virtual. Menciona que sus cercanos le han dicho que ella no es real, para luego insistir en su postura contraria a esta idea: "Mi familia y amigos me dicen que no existes, pero yo sé que sí".

Se usa el conector "pero" como herramienta para contrastar su propia visión por sobre la de sus familiares y amigos.

(Fuente: https://www.reddit.com/r/MAAU/comments/lcvb8x/_/)

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Marcadores discursivos de adicion, continuidad, continuacion y transicion

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"...no he hecho nada productivo. Me levanté a las 10, tomé desayuno y me puse a jugar. Y tipo doce a tocar. Es más, recién terminé de almorzar".

En el ejemplo, se usa el MD más para intensificar la idea de no hacer cosas productivas luego de enumerar acciones que representan ocio o necesidades básicas, mencionando una acción no productiva recién finalizada al momento de enviar el mensaje de texto.

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"Quiero llevar más dinero conmigo por si acaso me da hambre"

En este caso, el marcador discursivo "por si acaso" establece una anticipación a una situación que podría ocurrir, correspondiendo la posibilidad de que le daría hambre, siendo la razón por la que decide llevar más dinero consigo.

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"No vaya a ser" – Pablo Alborán

Fragmento de la letra:

| "No vaya a ser que me enamore aún más de ti

No vaya a ser que me equivoque y te vuelva a perder..."

Análisis: La frase "no vaya a ser que" expresa una preocupación o temor ante una posible consecuencia negativa, funcionando como un marcador de precaución.

Info:

https://youtu.be/-XGHBV1p5lw?si=c7tHcWHYgtGzJC9i

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Transcripción:  “...podríamos arreglarlo aquí, a puerta cerrada, sin que nadie lo sepa. Todos estamos necesitados de un billetito en estos días, a nadie le caería mal una platita extra, ¿No creí paisano?”

Análisis:  En esta escena se observa una conversación en la que el interlocutor plantea un soborno al oyente, dentro de la conversación, el “señor Stanovich”  le explica al “paisano” las razones para aceptar la oferta que le propone (“a nadie le caería mal una platita extra”) y esto lo realiza mediante el uso del marcador discursivo “¿No creí?” que es el modo informal de “¿No crees?” expresando así una invitación a compartir la opinión dada, que el paisano le preste atención y reflexione sobre su siguiente movimiento.

Fuente:

Teleseries y series TVN (10 de junio de 2019). Envenenaron a Rafael | Romané - T1E9. [Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=0sJM0wDsXZw

Extracto de YouTube (minutos 16:55 -  17:27)

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"No me des pobreza ni riquezas" – Claudia Cota

Fragmento de la letra:

| "No sea que me sacie, y te niegue..."

Análisis: "No sea que" se emplea para advertir sobre una consecuencia no deseada, actuando como un marcador de precaución que busca evitar un riesgo espiritual o moral.

Info:

https://youtu.be/D20L31wExmE?si=LjDlVwNPzGxlV2Xa

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"Renovar su Suzuki tiene hoy más sentido que nunca"

En el afiche, se utiliza el MD más para intensificar o remarcar lo lógico o conveniente que sería renovar su vehículo prontamente. De cierta manera, recalca que ahora es el momento ideal para la adquisición de un Suzuki, debido al plan de renovación que se menciona más adelante.

Referencia: Derco. (1985) Plan R de Suzuki. [Folleto].

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"Dejá la pasión y no ames" – Mariano Melgar

Fragmento de la letra:

|"No sea que después llores,"

Marcador: No sea que...

Análisis: Introduce una consecuencia temida, un resultado negativo hipotético: el llanto por actuar sin moderación.

Info:

https://biblioteca.ccincagarcilaso.gob.pe/biblioteca/catalogo/_data/publicacion/20150324063751_MarianoMelgar.pdf

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"Gorrister había quedado cabeza abajo dentro de un nicho formado por dos grandes máquinas con diales transparentes, cuyas luces oscilaban entre líneas rojas y amarillas, cuyo significado no podíamos ni siquiera concebir".

En el ejemplo, el MD ni siquiera remarca o intensifica la incapacidad de los personajes de entender la situación. En este caso, se utiliza para demostrar que no lograron realizar algo que sería esperable de ellos en cualquier situación, concebir el significado de lo que vieron

Referencia: Ellison, H. (1967). No tengo boca y debo gritar. Lectulandia. https://ww3.lectulandia.com/book/no-tengo-boca-y-debo-gritar/

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Imaginemos un diálogo

A: oye pero tu mamá es religiosa?

B: sí, a eso le achaco que sea tan racista y homófoba

A: oye, a todo esto, te enteraste de que el nuevo papa tiene la nacionalidad peruana?

B: Brigido.

En este caso el marcador discursivo "a todo esto" cumple una función digresiva, marca una salida del marco textual. No vincula directamente un tema con el otro.

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"Ya me había llamado la atención la manera que tenía de decir: «ellos», «los otros» y, más raramente, «los viejos», al hablar de los pensionistas, algunos de los cuales no tenían más edad que él".

En este ejemplo, se utiliza el MD más acompañado del adverbio “raramente” para acrecentar la rareza del uso de la expresión “los viejos”. Así denota que aquella forma de referencia es menos utilizada que las dos previamente mencionadas.

Referencia: Camus, A. (1942). El Extranjero. Lectulandia. https://ww3.lectulandia.com/book/el-extranjero/

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"Nadie va a andar preguntando la nacionalidad po, weón, esa weá a quién le importa. Dicho esto, cámara, George Harris, puta que eri pesao conchetumare."

El marcador de transición "Dicho esto" sirve para hilar la primera parte del enunciado con la segunda. Cambiando el enfoque de lo dicho antes del marcador. Usa este recurso para evitar posibles malinterpretaciones, como podría ser que lo dice por el hecho de que George Harris es venezolano.

Referencia:

Hernández, P., & Ruminot, P. (2025, marzo 1). Festival de Viña 2025. En Rutina Pedro Ruminot. https://www.youtube.com/watch?v=55da6L425cs

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PUTA Q ERI PESAO CONCHETUMARE ‐ Hecho con Clipchamp

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"Tengo un cañón

Que cuando actúe

Ni siquiera U.V.E

Va a saber que el culpable fue el calor".

En la canción se menciona un cañón 一muy probablemente una alusión a algo corporal一 que al actuar, U.V.E, un organismo al parecer propenso a entender, no sabrá que el calor tiene la culpa. Se usa ni siquiera, con el propósito de destacar que U.V.E, quien debiese ser más capaz de conocer al culpable, no tendrá idea. Si bien es un poco indescifrable, es recurrente en las letras de este grupo, muchas veces crípticas y con menciones de organismos o personajes poco reconocibles o directamente inexistentes, pero para el contexto de la estrofa, ni siquiera cumple con el rol de exhaustividad.

Referencia: Hesse Kassel (28 de febrero de 2025). Yo La Tengo. https://youtu.be/NJQ_Zsbgjn8?t=69

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—El Ministerio de la Abundancia ha hecho una buena labor este año— dijo

moviendo la cabeza como persona bien enterada—. A propósito, Smith, ¿no podrás

dejarme alguna hoja de afeitar?

El marcador "A propósito" en este fragmento indica la contradicción entre la afirmación y la petición, puesto que, si el ministerio de abundancia estuviera haciendo una buen labor, no se haría la solicitud de un elemento de higiene básica. Es un marcador en forma de ironía por parte del autor.

Referencia:

de www. philosophia. cl / Escuela de, E. E. (s/f). GEORGE ORWELL. Philosophia.cl. Recuperado el 20 de mayo de 2025, de https://www.philosophia.cl/biblioteca/orwell/1984.pdf

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En el ejemplo, Diego describe la pata de conejo que ha llevado a lo largo del capítulo, un artilugio al cual atribuye toda la suerte que ha tenido durante el día. Utiliza el marcador discursivo más con el fin de demostrar sus características defensivas y la compara con un escudo al cual asigna muchos adjetivos que suenan poderosos (hay que tener en cuenta que son niños hablando) para mostrar aún más la fuerza sobrenatural del objeto en cuestión.

Referencia: Canal 13 [El 13] (21 de mayo de 2020). Capítulo 3: Mala Pata | Diego y Glot | Temporada 2005. https://www.youtube.com/watch?v=WsAZFDoLdIk&t=587s

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Transcripción:  “Y ellos se tiene que aguantar la risa, imagínate el periodista que tuvo que entrevistar al caballero del estallido social que decía “Yo no vi nada, pero de que estuvo bueno, estuvo bueno, usted sabe cómo es la w**” Cómo te aguantaí la risa, ¿Cachay?  ”

Análisis: En este fragmento de rutina, Diego utiliza el marcador discursivo “¿Cachay?” como un modo informal del marcador “¿Comprendes?” lo cual implica al público de forma activa en su rutina humorística, esto lo realiza con el fin de enfatizar cuán difícil sería para él aguantar la risa en ciertas situaciones que reportan los periodistas; este marcador mantiene la atención al mismo tiempo que ayuda a la progresión del tema.

Fuente: FESTIVALDEVINACHILE (29 de marzo de 2023) Diego Urrutia - ( Stand up Comedy - Comediante ) - Festival de Viña del Mar 2023 - Full HD 1080p [Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=PDI45DKN0oc

Diego Urrutia Viña, 2023. (Minutos 14:05 - 14:26)

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Serie “los Simpsons”, temporada 3, capítulo 10, minuto 18:01 hasta 18:15.

“Ay, claro, si estoy haciendo feliz a la gente. Soy el hado mágico de la felicidad, vengo del país fantástico de la felicidad. Ah, por cierto, estaba siendo sarcástico.”

Es este caso el marcador discursivo "por cierto" denota que se añadirá información relevante para el correcto entendimiento de lo dicho anteriormente. Cambiando ligeramente el tema por algo relacionado a este.

Referencia:

Matt Groening, 1987-presente, Los Simpsons, Fox Broadcasting Company.

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Por cierto, estaba siendo sarcastico - Homero

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"En el maratón femenino, se impuso en la victoria la peruana Jovana de La Cruz. Dos veces olímpica, De la Cruz paró el cronómetro en 2 horas 33:39 para alzarse con el oro.

Por su parte, la chilena que logró un mejor resultado fue Nicole Urra, quien firmó la cuarta plaza gracias a un tiempo de 2h37:36."

El marcador discursivo de transición "Por su parte", indica un cambio en el tópico entre una oración y otra, sin alterar la línea discursiva.

Referencia:

Martín, M. (2025, mayo 18). Maratón de Santiago de Chile 2025: Resultados, ganadores y tiempos. International Olympic Committee.

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Video "Mantenimiento de Atención Interlocutiva"

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Video "Mantenimiento de Atención Interlocutiva"

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7) Pérez Gonzáles - "Saber hablar vs. saber interpretar: sobre el concepto de congruencia"

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7) Pérez Gonzáles - "Saber hablar vs. saber interpretar: sobre el concepto de congruencia"

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I. Marcador discursivo: es decir.

II. Fragmento extraído: <(…) También es verdad que la realidad del lenguaje es movimiento (es decir, que el lenguaje es actividad, es <perpetua creación>)…”

III. Análisis:

En este extracto, el marcador "es decir" se presenta como un reformulado que parafrasea el concepto abstracto de "movimiento" en el lenguaje a una más concreta y simple “el lenguaje es actividad, es perpetua creación”; el hablante reformula una idea teórica enfatizando que el lenguaje no es algo estático sino es una acción constante.

IV. Bibliografía: González Pérez, R. (2017). Saber hablar vs. saber interpretar: sobre el concepto de congruencia en E. Coseriu. ODISEA (3), 69-86. https://doi.org/10.25115/odisea.v0i3.81

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"—Las circunstancias cambian, Harry.... Tenemos que tener en cuenta... Tal como están las cosas actualmente... No querrás que te expulsemos, ¿verdad?

—Por supuesto que no —dijo Harry."

Al usar "por supuesto", se manifiesta asentimiento con algo que se da por evidente. Harry responde afirmando algo que se considera obvio (que no quiere ser expulsado).

Rowling, J. K. (2015). Harry Potter y el prisionero de Azkaban (A. Muñoz García & N. Martín Azofra, Trads.; 12ª ed.). Ediciones Salamandra. (Obra original publicada en 1999)

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"—Pensando en atrapar a Black tú solo, Potter?

—Exactamente —dijo Harry.

Los finos labios de Malfoy se curvaron en una sonrisa mezquina.

—Desde luego, yo ya habría hecho algo. No estaría en el cole como un chico bueno. Saldría a buscarlo."

Al usar "desde luego", se introduce una afirmación con la intención de presentarla como clara, lógica o natural desde el punto de vista del hablante (Malfoy).

Malfoy utiliza "desde luego" para presentar su opinión (que él ya habría actuado) como algo obvio o indiscutible.

Rowling, J. K. (2015). Harry Potter y el prisionero de Azkaban (A. Muñoz García & N. Martín Azofra, Trads.; 12ª ed.). Ediciones Salamandra. (Obra original publicada en 1999)

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"—La verdad —Dumbledore suspiró—. Es una cosa terrible y hermosa, y por lo tanto debe ser tratada con gran cuidado. Sin embargo, contestaré tus preguntas a menos que tenga una muy buena razón para no hacerlo. Y en ese caso te pido que me perdones. Por supuesto, no voy a mentirte."

Al utilizar "por supuesto", se introduce una afirmación que el hablante considera evidente o asumida. Dumbledore afirma que no va a mentir, y lo hace precedido de "por supuesto" para dar a entender que eso debe darse por sentado, como algo natural en su conducta.

Rowling, J. K. (1997). Harry Potter y la piedra filosofal (A. Dellepiane Rawson, Trans.; 3.ª ed.). Ediciones Salamandra. (Obra original publicada en 1997)

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"Podemos mejorar los resultados, desde luego, si todos colaboramos en el proyecto."

En este enunciado, "desde luego" actúa como un marcador de certeza. El hablante presenta la afirmación como lógica y clara (por supuesto que ocurrirá si se da esa condición). Refuerza la idea de que la colaboración llevará a mejores resultados.

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"Que si apoyaré a mi hermana en este momento difícil? Por supuesto, siempre estaré con ella."

Aquí, "por supuesto" refuerza la afirmación anterior, presentándola como algo obvio o indiscutible desde el punto de vista del hablante. También marca que el hablante considera su apoyo como algo natural y evidente, sin necesidad de justificarlo.

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6) Fragmento extraído de un portal de ejemplos: concepto del níquel

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6) Fragmento extraído de un portal de ejemplos: concepto del níquel

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I. Marcador discursivo: en otras palabras.

II. Ejemplo extraído: "El níquel es un material magnético; en otras palabras, los objetos que contienen níquel son atraídos por un imán."

III. Análisis:

En el fragmento expuesto, el marcador “en otras palabras” está introduciendo una paráfrasis reformulando el contenido que se menciona antes. Se inicia desde la afirmación “El níquel es un material magnético”, para luego mediante el “en otras palabras", se señala que los objetos que contienen níquel son atraídos por imanes, explicando de una manera más clara la información.

En este caso, el marcador no es móvil, ya que si se cambia la posición del marcador, la oración perdería su sentido. Su posición natural está entre el fin del primer enunciado y el inicio del segundo, sirviendo de nexo entre ambos.

IV. Bibliografía: Enciclopedia de ejemplos. (s.f.). Oraciones con «en otras palabras». Recuperado el 19 de mayo de 2025 de https://www.ejemplos.co/oraciones-con-en-otras-palabras/

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Níquel no mineral millerita _ Imagens da Tabela Periódica

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Este es nuestro video que explica más en profundidad el tema tratado. Esperamos sea de su agrado.

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Purple Retro Creative Portfolio Presentation .mp4

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Presentación Romina Andrades y Celeste Azócar.

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En la frase “Por eso, terminó en la cárcel: se dejó llevar por el dinero fácil”, se establece una relación de causa y efecto mediante el marcador causal “por eso”. Este conector indica que la consecuencia (terminar en la cárcel) se debe a una causa anterior (dejarse llevar por el dinero fácil). En este contexto, la ambición y el deseo de obtener riqueza rápidamente son presentados como el motivo principal que llevó al personaje a cometer actos ilegales. El marcador “por eso” funciona como una herramienta textual que organiza la información de manera lógica, mostrando que las acciones tienen consecuencias directas dentro de la narrativa.

Las muñecas de la mafia

Cita en el texto:

"Por eso, terminó en la cárcel: se dejó llevar por el dinero fácil" (Las muñecas de la mafia, 2009).

Referencia:

Canal Caracol. (2009). Las muñecas de la mafia [Serie de televisión]. Caracol Televisión.

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5) Hans Christian Andersen - "El traje nuevo del emperador"

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5) Hans Christian Andersen - "El traje nuevo del emperador"

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I. Marcador discursivo: esto es.

II. Fragmento extraído: —Esto son los pantalones. Ahí está la casaca. —Aquí tienen el manto... Las prendas son ligeras como si fuesen de telaraña; uno creería no llevar nada sobre el cuerpo, mas precisamente esto es lo bueno de la tela.

III. Análisis:  En el extracto del cuento de Andersen, el marcador discursivo "esto es" aclarece el enunciado anterior dentro de la misma secuencia; el personaje del diálogo explica la ligereza de las prendas y el porqué “uno creería no llevar nada sobre el cuerpo” lo cual lo interpreta de manera positiva "lo bueno de la tela". Esta reformulación es valorativa y guía al lector la ironía del texto y el autoengaño colectivo que se genera dentro de la trama y de la vestimenta del rey (las cuales son prendas inexistente y en realidad camina denudo al final).

IV. Bibliografía: Andersen, H. C. (1837). El traje nuevo del emperador. Alejandría. https://www.elejandria.com/libro/el-traje-nuevo-del-emperador/hans-christian-andersen/1615#google_vignette

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Presentación Keisy Huerta y Antonia Saldaña.mp4

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La frase "Ya que los recursos eran limitados, la operación fue pospuesta" utiliza el marcador causal "ya que" para indicar la causa o razón de una acción. En este caso, "ya que" introduce la explicación de por qué la operación no se realizó en el momento previsto, señalando que la limitación de recursos fue el motivo principal. Este tipo de marcador causal es común en contextos formales o semiformal, especialmente en textos explicativos, informes o narrativas estratégicas, donde se busca justificar decisiones o hechos de manera clara y lógica.

Pablo Escobar

Cita en el texto:

“ Ya que los recursos eran limitados, la operación fue pospuesta” (Pablo Escobar, 2012)

Referencia:

Moreno, C.(Director). (2012). Pablo Escobar [serie de televisión]. Caracol Televisión.

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En la frase "Y usted por qué no me avisó que estaba aquí", el marcador discursivo de causalidad está presente en la expresión "por qué", que introduce una pregunta sobre la causa o razón de una acción no realizada. Aunque se trata de una estructura interrogativa, "por qué" cumple la función de señalar que se busca una explicación o justificación, es decir, una causa, por la cual no se avisó de la presencia de alguien. A diferencia de un conector causal explícito como "porque" en oraciones afirmativas, en este caso el marcador se manifiesta de forma implícita dentro de la pregunta, cumpliendo igualmente la función de establecer una relación causal en el discurso.

Betty, la fea

Cita en el texto:

"No fui a la junta porque don Armando no me avisó" (Yo soy Betty, la fea, 1999).

Referencia:

Ortiz, F. (Creador). (1999). Yo soy Betty, la fea [Serie de televisión]. RCN Televisión.

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En la frase "No podía dejar de observarlo, porque su conducta le parecía extraña", el conector "porque" introduce una causa clara que justifica la acción. Es un marcador de uso frecuente en textos narrativos como Orgullo y prejuicio, ya que permite expresar razones de manera directa. Su registro es informal o neutral, adecuado tanto para la narración como para los diálogos. Además, puede alternar con otros conectores como "ya que" o "puesto que", aunque estos suenan algo más formales.

Orgullo y prejuicio

Cita en el texto:

"No podía dejar de observarlo, porque su conducta le parecía extraña" (Austen, 1813/2003).

Referencia:

Austen, J. (2003). Orgullo y prejuicio (E. Bartra, Trad.). Ediciones Cátedra. (Obra original publicada en 1813)

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En la frase "Andy me eligió porque soy su juguete favorito", el conector "porque" introduce una relación causal clara, explicando el motivo de la acción. Este marcador se ubica en el medio de la oración, aunque admite cierta movilidad, ya que puede colocarse al inicio sin alterar el sentido: "Porque soy su juguete favorito, Andy me eligió." Su uso corresponde a un registro informal, típico del lenguaje oral en contextos cotidianos, como el que se observa en los diálogos de Toy Story. Además, puede alternarse con otros marcadores como "ya que" o "puesto que", que son más formales. Este tipo de construcción es frecuente en textos narrativos y en la oralidad, ya que permite expresar causas de forma directa y comprensible.

Referencia:

Toy Story

Cita en el texto:

"Andy me eligió porque soy su juguete favorito" (Toy Story, 1995).

Referencia:

Lasseter, J. (Director). (1995). Toy Story [Película]. Pixar Animation Studios; Walt Disney Pictures.

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En efecto, es cine🚬

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I. Marcador discursivo: es decir.

II. Estrofa extraída:

“Te quiero en mi paraíso

es decir que en mi país

la gente viva feliz

aunque no tenga permiso”

III. Análisis:  En este extracto del poema “Te quiero” de Mario Benedetti, el marco discursivo “es decir” redefine los versos anteriores dentro de una misma estrofa, en otras palabras, el hablante aclara que en el verso “Te quiero en mi paraíso” no es un lugar abstracto sino su propio “país”, concebido de una felicidad colectiva dentro del plano poético o idealizado que este mismo creó, en donde no existe restricción. El hablante no deja que la metáfora quede abierta, sino que la traduce en términos ideológicos y afectivos, dotando de profundidad al poema y reforzando la dimensión crítica del texto.

IV. Bibliografía: Benedetti, M. (1974). Te quiero. Poemas de otros. Editorial Sudamericana, 2000.

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Video "Marcadores Discursivos de Topicalización"

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Video "Marcadores Discursivos de Topicalización"

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"No somos como las otras que tienen puro miedo, más encima andan hablando puras pescadas"

Explicación: el locutor ocupa el MD ( (más) encima) para dar énfasis a la sensación de miedo que tienen "las otras" (probablemente haciendo referencia a una barra contraria) al añadir que estas dicen mentiras, lo cual podría ser a su vez una respuesta o consecuencia del "miedo" que tienen. (ADICIÓN)

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=Axvkso3DlEw

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I. Marcador discursivo: o sea.

II. Frase extraída: “Está bien, pero, o sea, debe gustarte alguien” (pág. 54).

III. Análisis: El marcador discursivo "o sea" dentro del diálogo extraído se utiliza para aclarar lo dicho previo por un personaje que está en tercera persona al narrador y protagonista del libro Bill, sobre sus sentimientos amorosos. Pese a que este ha dado una explicación, el interlocutor utiliza "o sea" para insistir y precisar lo que considera una verdad implícita de que le gusta alguien. Desde la perspectiva discursiva, el marcador es utilizado para reformular el punto de vista del hablante frente a la respuesta ambigua de Bill.

IV. Bibliografía: Hirsch, A. (2024). Libro de Bill. Editorial Planeta.

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"Una cita textual es cuando copiamos, palabra por palabra, el texto que estamos utilizando (...)

Un parafraseo, por otro lado , no supone una copia literal del texto, sino decir con nuestras propias palabras la idea del autor que estamos citando."

Explicación : El autor utiliza el MD (por otro lado) para hacer un contraste entre dos conceptos (cita textual y parafraseo). Junto a esto se agrega información sobre cuando usar, o no, la cita APA. Por lo que el MD introduce un tema nuevo (parafraseo) con nueva información y además así recalca la diferencia entre ambos conceptos (cita textual y parafraseo).   (TRANSICIÓN)

Fuente: https://agenciapalabra.com/2022/11/11/como-citar-con-normas-apa/

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Muchos hemos temblado al escuchar "normas APA".

Sí: citar siguiendo normas no es fácil. Toma tiempo y esfuerzo. Pero ¡no nos asustemos de más! Una vez que nos familiaricemos con las normas APA, nos daremos cuenta de que son realmente útiles.

Las normas APA son muchísimas y conforman una guía de estilo muy larga para la escritura académica. Para hacerte la vida más fácil, en este artículo nos vamos a enfocar puntualmente en la citación. O sea, vamos a ver ejemplos de cómo citar con normas APA y un resumen de las normas APA para tener a mano cada vez que nos enfrentemos con la (no tan) temible tarea de armar un listado bibliográfico.

En Palabra, podemos corregir tu investigación y adaptarla a las normas APA.

¿Qué son las normas APA?

Las normas APA fueron creadas por la Asociación Estadounidense de Psicología (en inglés, American Psychological Association; de ahí las siglas APA) para unificar los criterios de formato de un texto escrito. Principalmente se usan en textos de investigación y de divulgación, en tesis y en todo tipo de textos académicos.

Las normas APA indican cómo debe ser el estilo del texto: márgenes de página, interlineado, tipo y tamaño de letra, títulos, índice, alineación, sangría... Además, sus reglas establecen el tema que nos compete en este artículo: cómo citar correctamente.

Citas dentro del texto según APA

¿Cómo citar dentro del texto con normas APA? Según APA, en el cuerpo del texto solo debemos poner la siguiente información: autor, año y número de página. Estos datos deben ir entre paréntesis después de las comillas:

La autora afirma "el problema no es la distancia sino el tiempo que transcurre entre un suceso y el otro" (Acot, 2004, p. 57).

Podemos organizar estos tres datos de distintas maneras. Es decir, podemos elegir en qué parte del texto ubicar cada cosa. Veamos algunos ejemplos:

Acot afirma "el problema no es la distancia sino el tiempo que transcurre entre un suceso y el otro" (2004, p. 57).

Acot (2004) afirma "el problema no es la distancia sino el tiempo que transcurre entre un suceso y el otro" (p. 57).

En el año 2004, Acot afirmaba "el problema no es la distancia sino el tiempo que transcurre entre un suceso y el otro" (p. 57).

Notas al pie en APA, ¿sí o no?

Algunos estilos de citación (como el estilo Chicago, un sistema de normas de formato y citación muy utilizado en ámbitos académicos) indican que la información de la cita se ubica en una nota al pie:

Pero, como hemos visto, en APA esa información va entre paréntesis en el cuerpo del texto. En APA, las notas al pie se utilizan para agregar información, pero la información de la cita no va en notas al pie.

Diferencia entre cita textual y parafraseo

En este punto, existe una distinción muy importante que debemos hacer, que confunde a muchos autores y, por consiguiente, a muchos correctores: la diferencia entre cita textual y parafraseo.

Una cita textual es cuando copiamos, palabra por palabra, el texto que estamos utilizando. Para citar textual con normas APA, debemos usar comillas de inicio y de cierre (no cursiva) e incluir la información que hemos visto más arriba.

Un parafraseo, por otro lado, no supone una copia literal del texto, sino decir con nuestras propias palabras la idea del autor que estamos citando. Por lo tanto, en la mayoría de los casos, no es necesario incluir el número de página, porque podemos estar parafraseando en un solo párrafo todo un capítulo de un libro. Por ejemplo:

Entonces, la idea principal que subyace los planteos de Marx (2017) en El capital es que el capitalismo se sostiene gracias a las clases burguesas, que explotan al proletariado y se quedan con su plusvalía.

Sin embargo, si estamos parafraseando una idea puntual, sí se recomienda indicar la página, para facilitar el trabajo de revisores, directores y lectores del texto. Por ejemplo:

El autor distingue claramente el concepto de plan del concepto de estrategia (Kirn, 1998, p. 47).

Citas largas: cómo citar con normas APA más de 40 palabras

Como sin duda te diste cuenta, los ejemplos que acabamos de ver fueron de citas relativamente cortas. Ahora, cuando tenemos una cita larga, de más de 40 palabras, APA indica que debemos escribirla en un párrafo nuevo, sin comillas, con sangría de 1,27 cm. Si la cita tiene más de un párrafo, la primera línea del segundo párrafo debe tener sangría, también de 1,27 cm. Veamos un ejemplo.

Cómo citar bibliografía con normas APA

Todos los recursos que usemos en nuestro texto (otros textos, videos, páginas web, entradas de diccionarios) tienen que estar referenciados en un listado, que va al final del documento. Referenciado quiere decir que debemos poner en ese listado (llamado referencias) toda la información que sea necesaria para que quien está leyendo pueda encontrar el recurso que utilizamos.

Cómo citar libros con normas APA

El formato de APA para referenciar un libro es:

Apellido del autor, inicial. (año). Título del libro. Editorial.

Por ejemplo

Dewey, J. (2008). El arte como experiencia. Paidós.

¿Cómo hacemos para citar con normas APA varios autores?

Si el libro tiene más de un autor, todos los autores se deben incluir en el apartado de referencias, separados por una coma. Por ejemplo:

Agamben, G., Zizek, S., Nancy, J. L., Berardi, F., López Petit, S., Butler, J., Badiou, A., Harvey, D., Han, B., Zibechi, R., Galindo, M., Gabriel, M., Yañez González, G., Manrique, P., Preciado, P. B. (2020). Sopa de Wuhan. ASPO.

En el caso de que sean más de 20 autores, se incluyen los apellidos de los primeros 19, luego puntos suspensivos y luego el nombre del último.

Hasta hace no mucho, se utilizaba la abreviatura del latín et al. ("y otros") cuando había más de dos o tres autores, tanto en el listado de referencias como en las citas dentro del texto, para evitar poner todos los nombres. Según la útlima edición de las normas APA, et al. no se utiliza en el listado de referencias, sino en la cita del texto, únicamente cuando son más de tres autores.

Como se menciona en Sopa de Wuhan (Agamben et al., 2020), la pandemia está modificando nuestro día a día de una manera trascendental.

Cómo citar un capítulo de un libro con varios autores

En general, los libros de investigación o académicos son compilaciones de artículos de varios autores. Esto quiere decir que hay una persona que es la editora o la compiladora del libro y luego, cada capítulo tiene un autor (o autores) diferente. En este caso, el formato es el siguiente:

Apellido del autor o autores del capítulo, inicial. (año). Título del artículo. En inicial del nombre y apellido del compilador, editor, etc. (la función que cumple), título del libro (edición, volumen, páginas del capítulo). Editorial.

Veamos esto con un ejemplo:

Gula, P. y López, F. (1998). Nuevas energías renovables. En F. Álvarez, A. P. Santes y H. Muguería (comps.), Hacia un nuevo siglo (pp. 102-129). Editorial Blanca.

Cómo citar una revista con normas APA

Cuando referenciamos un artículo de una revista, un diario o cualquier otra publicación periódica, debemos indicar el nombre de la revista y algunos datos puntuales de la nota, para que encontrar ese artículo en particular no sea una tarea imposible.

Estos datos son: el número y volumen de la revista (con las páginas que ocupa el artículo), el DOI de la revista (algo así como un número único de identificación) o el enlace. Estos dos últimos no son necesarios en las revistas impresas.

El formato básico, según las normas APA, es el siguiente:

Apellido del autor, inicial. (día, mes, año). Título del artículo o nota. Título de la revista, volumen(número de la revista), pp. xx - xx. DOI de la revista o URL de la nota.

Veamos un ejemplo de una revista (o periódico) digital:

¿Cómo citar un artículo de un diario impreso? Es un formato parecido al que acabamos de ver, pero sin incluir enlace.

Vales, L. (14 de noviembre de 2021). Feminizados y sin límite de tiempo. Página 12.

Los datos que no tengamos, como el volumen, el número, el DOI o el URL, directamente se pueden omitir.

Cómo citar páginas web con normas APA

Muchas veces la información que necesitamos citar en nuestro trabajo fue tomada de una página web. En este caso es más difícil saber el autor o la fecha, pero no debemos preocuparnos, ya que la información que no tengamos se puede omitir.

El formato básico para citar una página web es el siguiente:

Apellido del autor, inicial. (fecha). Título de la entrada de la página web. Nombre de la página web. Enlace.

Por ejemplo:

Cantón, M. (26 de julio de 2022). 10 tips para mejorar tu escritura. Palabra. https://agenciapalabra.com/2022/07/26/10-tips-para-mejorar-tu-estilo-de-escritura/

Si la página tiene actualizaciones frecuentes (página dinámica), debemos agregar al final la fecha de recuperación:

Tren Mitre. (2022). Horarios Tren Mitre a Tigre. Recuperado el 9/08/2022 de https://www.trenmitre.com.ar/horarios/retiro-tigre.html

Veamos bien este ejemplo. Si entran a la página, verán que no hay un autor. Esto es algo que pasa en muchas páginas web. Pero la información, claramente, la brinda el Tren Mitre. Entonces, ese será nuestro autor. Y no es necesario repetir "Tren Mitre" luego, en el espacio del nombre de la página web, porque estaríamos redundando la información. Entonces, para citar páginas web sin autor, después del nombre de la entrada, directamente agregamos la información de recuperación.

En este artículo súper detallado acerca de cómo citar páginas web, vas a encontrar muchos otros ejemplos.

Cómo citar redes sociales con APA

Si queremos recuperar información de alguna red social, el formato es bastante similar para todas las redes. Como siempre, debemos responder tres preguntas: quién, cuándo y dónde.

Apellido del autor, inicial/organización o grupo. [Usuario]. (fecha). Título de la entrada o primeras líneas del contenido. [Descripción]. Nombre de la red social. Enlace.

Veamos ejemplos de algunas redes sociales.

Cómo citar con normas APA un video de YouTube

Si reproducimos textualmente algún fragmento de video de YouTube, debemos incluirlo en la lista de referencias. En la cita, hay que agregar el minuto y el segundo de inicio del fragmento que estemos utilizando. Por ejemplo:

Damian Kuc dice en uno de sus videos: "La astrología, en una de sus formas, está presente prácticamente en todos lados, ya no solo en revistas o televisión" (Kuc, 2022, 4m50s).

En el listado de referencias, el formato para citar un video de YouTube según APA es:

Apellido del autor, inicial o nombre de usuario en YouTube. (fecha). Título del video. [Descripción]. YouTube. Enlace.

Por ejemplo (sí, porque nos encantan los animales haciendo cosas):

Cómo citar una entrada de diccionario con APA

Si se trata de un diccionario escrito, lo vamos a poner igual que los libros impresos, por ejemplo:

Larousse. (1997). Larousse diccionario práctico escolar. (2° edición).

En este caso, el autor es el mismo que el editor; no repetimos esa información.

Por otro lado, referenciar con normas APA un diccionario en línea es parecido a citar una página web. Debemos recordar, para citar un diccionario online con APA, poner la fecha de recuperación (ya que la entrada puede modificarse). Por ejemplo:

Cómo citar una entrada de Wikipedia con normas APA

Si bien no se recomienda usar Wikipedia como fuente de información para trabajos académicos, muchas veces necesitamos, por ejemplo, citar una definición exacta de esta página. En este caso, hay ciertas especificaciones para citar Wikipedia con APA.

Como las entradas de Wikipedia no expresan quién las escribió, el nombre del artículo o la entrada pasa a ocupar el primer lugar de la referencia. Esto ocurre cuando queremos citar páginas web sin autor específico y la página no califica como tal.

Dado que las entradas de Wikipedia se actualizan constantemente, el enlace que tenemos que poner en nuestras referencias es el enlace permanente (cumple la misma función que agregar la fecha de recuperación, pero es una herramienta específica que nos brinda Wikipedia). En el menú del lado izquierdo de la pantalla, la mayoría de las entradas tienen la opción de "enlace permanente". En el caso de no encontrarlo, agregaremos la fecha de recuperación.

Veamos dos ejemplos, el primero con enlace permanente y el segundo sin enlace permanente.

Cuando no tenemos enlace permanente, tampoco podemos poner el dato de la fecha. En ese caso, simplemente escribimos s.f. (sin fecha).

Cómo citar con APA 7: diferencias con otras ediciones

Las normas APA se van actualizando periódicamente, agregando o modificando sus reglas. La última edición, la séptima, salió en 2019 y es la que utilizamos para armar este artículo. Sin embargo, muchos autores y publicaciones todavía usan las normas APA sexta edición, o una mezcla de ambas reglas.

Es importante mantenerse actualizado, ya que se realizan muchos cambios respecto de las ediciones anteriores y podemos cometer, sin quererlo, un error. Veamos cuáles fueron los principales cambios en las normas APA séptima edición con respecto a la edición anterior:

Antes debíamos especificar el lugar de la editorial; este dato ya no es necesario.

Se incluían hasta 7 autores en las referencias, en vez de los 20 que vimos en este artículo.

No era necesario poner el número de edición de la revista. Ahora es obligatorio.

Las redes sociales no estaban contempladas dentro de los elementos para agregar en referencias.

Antes, cada vez que agregábamos un enlace, debíamos incluir la leyenda "recuperado de". Ahora esto solo es necesario en los casos de páginas dinámicas.

Diferencia entre referencias y bibliografía

Según las normas APA 7, el listado de referencias es obligatorio y solo debe contener lo que hemos mencionado en el texto: aquellas cosas que hayamos citado textualmente o que hayamos parafraseado. En cambio, los insumos que hayamos utilizado para escribir nuestro texto, pero que no hayamos citado directamente, van en el apartado de bibliografía. La bibliografía con normas APA no es obligatoria y tiene el mismo formato de citación que las referencias.

¿Por qué es importante citar?

Bien, ahora ya sabemos cómo citar y referenciar los insumos de nuestro texto. Pero, ¿por qué hacerlo? ¿Por qué es tan importante? Por dos motivos: por un lado, porque si usamos las palabras de otro autor y no lo aclaramos podríamos estar cometiendo plagio; y, por el otro, porque las referencias de un texto son importantes: son la forma que tenemos de decirle a nuestros lectores de dónde sacamos la información y, por lo tanto, dónde pueden ampliarla. Si todos los textos tienen el mismo criterio para dar esa información, la tarea es mucho más fácil.

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En este artículo veremos ejemplos de cómo citar con normas APA y un resumen de las normas APA para tener a mano cada vez que nos enfrentemos con la (no tan) temible tarea de armar un listado biblio...

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Diálogo: (03:12)

Cadete Joe: Bien hecho, Francis. Fue mucho mejor que la vez que Davis hizo mil abdominales.

Cadete Eric: Imposible. Davis está en buena forma, pero mil abdominales es como implorar una hernia doble.

Explicación:

En este diálogo está presente el uso del marcador discursivo “Imposible”, el cual tiene como función introducir una refutación que cuestiona y rechaza lo anteriormente dicho: “Davis hizo mil abdominales”. De esta forma, la respuesta no se limita a expresar duda, si no que niega y se opone a la afirmación del interlocutor mediante la negación.

Este marcador al aparecer al inicio, de manera aislada, marca un cambio de postura discursiva clara del interlocutor e introduce una señal discursiva de refutación. En este contexto, “imposible” no forma parte de una estructura gramatical completa sino que funciona como un comentario autónomo que cumple tanto con una función discursiva de negación y refutación, como de oposición.

Fuente:

Boomer, L., Kaplan, E., Kopelman, D., Carlson, M., Bandur, M. (Productores ejecutivos). (2000–2006). Malcolm in the Middle [Serie de Televisión]. Satin City Productions; Regency Television; Fox Television Studios.

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padlet solo nos dejó subirlo desde drive TT

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Marcadores Discursivos explicación, equivalencia, matización y precisión

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"A continuación: La casa de Mickey mouse"

Explicación : En esta cortinilla del canal de televisión Disney junior, se utiliza el MD "a continuación" para dar a conocer cual es el siguiente programa que será emitido , dando un orden en la secuencia presentando lo que viene después de la cortinilla. Se utiliza para presentar lo que le sigue. (CONTINUIDAD Y CONTINUACIÓN)

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=FfcgjIznjYw

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Cortinilla Disney Junior de Disney Channel A Continuacion La Casa de Mickey Mouse