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José Ricardo Pereira da Silva, sou estudante de licenciatura em pedagogia pela FCT-Unesp, Presidente Prudente, sou bolsista do PIBID, onde vivencio as práticas do dia a dia, no Ensino Fundamental, 1° ano.

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Como parte da minha aula regência realizamos uma atividade de pintura onde as crianças puderam expressar sua criatividade ao colorir o próprio nome. Cada um escolheu suas cores favoritas e deu um toque especial às letras, tornando o momento único e divertido. Foi uma forma de reforçar a identidade e o reconhecimento das letras do alfabeto. As crianças demonstraram entusiasmo e orgulho ao ver seus nomes ganhando vida com tinta e imaginação. A atividade contribuiu para o desenvolvimento da coordenação motora e o fortalecimento da autoestima.

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Pra mim esse dia foi mais do que especial , eu amo contar histórias e mais ainda de ver a reação de cada um deles .

Esse momento , foi o ápice pra saber qual a rara que eu quero trabalhar , a educação infantil é um sonho . E o que traz também muitas memórias , pra mim pois foi a escola a qual eu me alfabetizei e uma professora fez a diferença na minha vida , se hoje eu sei ler e escrever foi fruto de uma professora que se dedicou no contra

turno da aula pra me dar aulas extras .

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Acsa

O pibid tem sido uma experiência indescritível , estou participando do grupo na escola ditão , com a professora Renata , e cada semana tem sido de muitos aprendizados , e descobertas , as quais a teoria não é capaz de transmitir somente , mais que faz toda diferença essa prática , são essenciais para o desenvolvimento da formação docente , esse convívio com os alunos tem sido cada vez melhor a maneira em que eles , vão ganhando confiança e estabilidade com você , e com os conteúdos estudados , isso não tem preço , é isso que faz com que não desistamos da profissão , a qual estamos cada dia mais próximos de assumir .

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Acsa Victória - terça - feira

Ditão - professora Renata

Bom como descrever experiências que nos marcam , não tem como pois são indescritíveis .

Mais brevemente posso dizer , que a cada semana tenho me surpreendido , com a professora , e com os alunos , com a dedicação e empenho de cada um , e maneira deles única e especial , de aprender os conteúdos estudados , e de desenvolve - Los .

São esses dias , em que vemos que cada processo que eles vivem , dentro da sala de aula , é algo que pode marcar a vida inteira deles , e que de alguma forma trarão traços para sua personalidade .

E tudo está sendo , para aprimorar meus conhecimentos sobre a educação , e que somente a teoria não poderia me proporcionar , mais a pratica é um item essencial .

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A experiência exitosa que gostaria de compartilhar foi quando tive a oportunidade de aplicar uma Sondagem com um aluno pré-silábico. Pude usar meus conhecimentos adquiridos nas teorias da faculdade e ver tudo aquilo que Emília Ferrero contempla em seus estudos foi fascinante! E auxiliar a criança na construção da escrita foi muito mágico. Naquele momento, pensei: estou no lugar certo, na profissão certa. É isso que quero fazer. E vou me esforçar cada dia mais para concretizar esse sonho.

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Estou realizando o estágio em uma turma de terceiro ano e  as atividades que mais me impactaram no PIBID como futuro docente foram aquelas em que a professora envolve todos os alunos de forma ativa, fazendo com que eles não fossem apenas ouvintes mas participassem da atividade e de todo o processo da mesma. Um exemplo foi a atividade em que eles precisaram confeccionar um cartaz classificando os animais em carnívoros, herbívoros e onívoros. Todos os alunos participaram com entusiasmo e contribuíram da sua forma e do seu jeito. Outra atividade marcante foi sobre números pares e ímpares, onde a professora chamou alguns alunos à frente da sala e pediu que dessem as mãos em duplas. Quando chamou cinco alunos, um ficou sem par, o que ela usou para explicar que o número 5 é ímpar. Essa maneira de colocar o aluno no centro do processo de aprendizagem, tornando-o parte ativa das aulas, foi algo que me marcou e que certamente levarei comigo para a vida toda.

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Gabriela Tenorio Lima Pereira

Toda minha experiência nessa turma tem me marcado de alguma forma,mas uma das atividades que a professora Natalya passou foi uma em que os alunos precisariam pintar e cortar os personagens da história infantil “O Grande Rabanete”,para que colassem no caderno de arte a ordem em que cada personagem ajuda tirar o rabanete da terra.Durante a atividade,percebi que mesmo com as dificuldades de cortar,eles gostavam de manusear a tesoura.Além disso, percebi como essa atividade contribui para o desenvolvimento da coordenação motora fina, da atenção e da autonomia.Mesmo parecendo ser uma atividade simples, é preciso reforçar a importância das experiências práticas e do trabalho com a motricidade na educação infantil.

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Sou Ana Paula Germano, estou realizando os estágios do PIBID no 3º ano do ensino fundamental I com a professora Renata.

Desde o início, os estágios vem sendo muito ricos para minha formação. A atividade que mais se destacou na minha opinião foi a construção da árvore Osterbaum, que me ajudou muito no conceito de construção de projeto tanto com a parte teórica e a parte prática. Participei apenas da prática, mas fiz a leitura do material para me familiarizar. Me vi do outro lado da moeda, me senti aluna na prática de pintura dos ovos para a árvore de Páscoa e pude sentir a sensação prazerosa, que os alunos vivenciam em atividades como essa.

Acredito que a vivência desse conceito entre teoria e prática foi essencial para a minha formação, até porque estamos acostumados apenas com a teoria na faculdade.

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Ana Julia Teixeira Silva

Relato de Experiência – Estágio PIBID: Decorando nossa Osterbaum.

Durante o estágio do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), participei da atividade “Decorando nossa Osterbaum”, uma proposta pedagógica rica em significados, que uniu cultura, arte, escrita criativa e trabalho colaborativo entre os alunos. Inspirada na tradição alemã da Osterbaum, a atividade trouxe aos alunos a oportunidade de conhecer novas culturas e expressar-se por meio de diferentes linguagens, enquanto celebravam a Páscoa de maneira simbólica e criativa.

Atuei com a turma do 3º ano C, período vespertino, com a professora Marly, explicando a atividade, introduzindo o conteúdo e auxiliando na confecção dessa árvore,  de forma individual. Essa vivência me permitiu acompanhar de perto o desenvolvimento da autonomia, criatividade e colaboração entre os estudantes. Ver a forma como eles se engajaram, respeitaram as ideias uns dos outros e contribuíram coletivamente para o resultado final foi inspirador.

Essa experiência ressignificou profundamente minha formação pedagógica. Mais do que aplicar técnicas ou desenvolver atividades, compreendi o verdadeiro papel do educador como mediador de experiências significativas, que vão além do conteúdo curricular. Aprendi que, quando há intencionalidade pedagógica aliada a projetos envolventes, os alunos não apenas aprendem com mais entusiasmo, mas também constroem memórias afetivas da escola.

Foi um momento marcante em minha trajetória, pois me fez perceber que a educação sensível, criativa e coletiva é transformadora. Reafirmei minha vocação para o magistério com ainda mais consciência e responsabilidade, entendendo que ensinar é também cultivar valores, cultura e humanidade.

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Como tem sido a sua experiência no PIBID?