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El tipo de enfoque que se da es problemático, pues el Centro Educativo Huella Verde viene con ciertos problemas que afectan a la comunidad educativa, estos se obtuvieron al realizarse un diagnóstico. No es de tipo academicista, ya que, en este no se va más allá de lo tradicional, todo su funcionamiento es muy rígido, en realidad no busca enfrentar problemas reales, como el caso de el enfoque pedagógico problemático.

Algunos de los problemas iban de la mano con la mala clasificación de desechos, mal uso de la electricidad, problemas con los alimentos que ingerien, pues no son sanos y mal mantenimiento de tuberias, ya que hay fugas que desperdician el agua de la institución.

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El tipo de participación de las personas. 

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El tipo de participación de las personas. 

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Las personas incitadas a participar desde un principo son del departamento de Ciencias, con el fin de crear un megaproyecto, pero además se impulsa la particpación de más miembros de la comunidad educativa.

Para trabajar en el diagnóstivo del Centro Educativo Huella Verde, el profesarado participó en las reuniones, tanto los más experimentados como los novatos.

Al final el grupo de participantes se compuso del profesorado del departamento de Ciencias y miembros de otros departamentos como: Artes Industriales, Artes Plásticas y Español.

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El nivel de desempeño de los diferentes instrumentos técnico – operativos.

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El nivel de desempeño de los diferentes instrumentos técnico – operativos.

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El nivel es bueno, ya que, se notó interés por parte de los participantes del grupo, pues empezaron reuniéndose en un aula y decidieron tener un trabajo que fuese presentado a la directora en máximo una semana. Después del visto bueno, programaron reuniones los martes a una hora determinada que se ajustaba al cronograma de cada participantes, el objetivo era tener listo este proyecto en un plazo de seis meses. Al principio desarrollaron un objetivo general con el fin de promover la protección del medio ambiente.

Aquí se puede ver la organización de recursos, el plazo, la fiabilidad y precisión con que se desarrolló el proyecto.

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El nivel de participación en prácticas socioculturales. 

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El nivel de participación en prácticas socioculturales. 

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Estas prácticas pueden variar dependiendo el entorno y contexto en que se desarolle el proyecto, para el caso del Centro Educativo Huella Verde: las acciones que dejan ver la participanción en practicas socioculturales son: la participación de toda la comunidad educativa (no solo educadores) esto conlleva a alumnos, miembros del personal de limpieza, seguridad y demás.

El fomentar campañas de reciclaje, ahorro de energía y el reutilizar materiales que cuenten con esta propiedad, organización de charlas que incitan y motivan a la comunidad educativa a proteger el ambiente. Asimismo, optar por una socialización con padres de familia y la comunidad educativa, además de apoyarse en el financiamiento de empresas u organizaciones de la zona.

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En este Centro se cuenta con problemas que afectan en el medio ambiente, pero también la economía del mismo. Esto se valoró dentro del proyecto creado, sin embargo, este se inclinó más en el área ambiente y un poco de economía (al buscar financiamientos). Se dejó de lado la parte salud, pues el no clasificar los desechos podría fomentar el criadero de ciertas especies que propagan enfermedades. También, los estudiantes suelen comer golosinas, las cuales muchas veces no aportan los nutrientes que el cuerpo necesita. Así que, en ese proyecto, debería contemplarse el hecho de practicar habitos alimenticios sanos, no solo por parte del alumnado. El profesorado y adultos de la comunidad deberían dar el ejemplo, realizar charlas de una vida sana y que el menú escolar cuente con variedad de alimentos aptos y necesarios para todos.