# data[].attributes.attachment_caption
Su intención radica en ayudar a los adolescentes a potenciar sus fortalezas y desarrollar sus áreas de mejora. Tiene la finalidad de obtener un mejor rendimiento académico como personal.

# data[].attributes.headline
¿Que es una intervención psicopedagógica?

# data[].attributes.subject
¿Que es una intervención psicopedagógica?

# data[].attributes.body
Podemos catalogarlo como un proceso educativo basado en el análisis de las necesidades para el establecimiento de objetivos y metas realistas (alcanzables) por medio del diseño pedagógico y la evaluación con el fin de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

# data[].attributes.attachment_caption
En este proceso los actores principales son el alumno (sujeto), la institución educativa (directivos, docentes), en algunos casos, el apoyo de organismos o personas externas a la institución (psicólogos, educadores especiales,etc)

# data[].attributes.body
Tiene vinculo con la planificación de los procesos educativos y busca mejorar el mejoramiento del acto educativo, centrándose unicamente en las técnicas y estrategias de enseñanza para fortalecer tanto el aprendizaje como la motivación de los estudiantes.

# data[].attributes.headline
Orígenes e historia de la psicopedagogía: 

# data[].attributes.subject
Orígenes e historia de la psicopedagogía: 

# data[].attributes.body
Se define por 4 principios:

1.Antropológico: Contribuye a comprender mejor la orientación dirigida al desarrollo de un mejor tipo de persona, derivada de la fundamentación filosófica del ser humano (¿Quién soy?, ¿Qué hago aquí?)

2.Prevención: Se trata de dotar a la persona con estrategias que no solo le permitan aprender, sino para afrontar posibles problemas que puedan surgir durante su proceso de aprendizaje.

Se dividen en 3 tipos:

A)Prevención primaria: Activa antes de que surja el problema.

B)Prevención secundaria: Activa cuando surge el problema.

C)Prevención terciaria: Activa ofreciendo tratamiento y rehabilitación ante el problema ya desarrollado.

3.Principio del desarrollo: Permite no solo al sujeto poder superar sus obstáculos y desarrollar sus habilidades, sino también el permitirle detectar aquellas en las que muestra mas destreza y así pulir sus talentos para que pueda ir mas allá.

4.Principio de intervención social: Se debe tomar en cuenta los contextos escolares y extra escolares en las que se desenvuelven la vida de los destinatarios de dichos programas con el fin de que resulten eficaces.

# data[].attributes.headline
Objetivos de la intervención psicopedagógica: 

# data[].attributes.subject
Objetivos de la intervención psicopedagógica: 

# data[].attributes.body
1.Contribuir a la personalización de la educación.

2.Orientar a los alumnos en la vida, atendiendo a los contextos que se viven.

3.Favorecer los procesos de madurez personal, identidad y sistema de valores.

4.Prevenir las dificultades de aprendizaje y evitar fenómenos de abandono, fracaso e inadaptación social/escolar.

# data[].attributes.headline
Elementos imprescindibles que se deben tomar en cuenta antes de intervenir:

# data[].attributes.subject
Elementos imprescindibles que se deben tomar en cuenta antes de intervenir:

# data[].attributes.body
1. Debe basarse en las necesidades y su identificación.

2. La actividad se debe planificar antes de su intervención.

3. Ha de dirigirse al logro de los objetivos para cubrir las necesidades detectadas.

4. La actividad se ha de evaluar antes para saber si es la adecuada antes de su ejecución.

# data[].attributes.body
1. Modelo clínico: Psicoterapia (uso de la entrevista como principal instrumento para recopilar información importante).

2. Modelo de programas: Orientación grupal (planificar la orientación, partiendo del análisis de la realidad y la detección del problema o necesidades)

3. Modelo de conducta: Se involucran agentes educativos de forma indirecta por medio de la necesidad de una cooperación y colaboración entre profesionales ante diversas cuestiones.

# data[].attributes.body
1. Desarrollo personal:

A) Desarrollo de competencias cognitivas.

B)Desarrollo de la capacidad de tolerancia.

C)Desarrollo de habilidades.

2. Orientación profesional:

A)Desarrollo de competencias necesarias para elegir adecuadamente la carrera, enfrentarse al mundo laboral y adquirir formación profesional.

3. Procesos de aprendizaje:

A)Prevención de problemas de aprendizaje.

B)Desarrollo de competencias para estudiar y aprender de manera adecuada.

# data[].attributes.body
1. Programa de refuerzo: Tiene como objetivo recuperar los desfases de aprendizaje detectados para la evaluación.

2. Programa preventivo: Debe aplicarse antes de la edad escolar. Debe abarcar todos los aspectos del ciclo vital del individuo.

# data[].attributes.body
Alumno: Alexis González Ortega. Licenciatura en Pedagogía. Materia: Intervención Psicopedagógica. Actividad: Panel en Padlet. UNIDEP Teocaltiche: Belén  del Refugio, Municipio de Teocaltiche, Jalisco. Docente: Jennifer Michelle Anda Romo.