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La exploración del medio en la primera infancia se considera una actividad fundamental para los niños y niñas en su proceso de aprendizaje y desarrollo. Esta actividad les brinda libertad e independencia para moverse, actuar y explorar su entorno.

La exploración del medio también es importante porque promueve la curiosidad y la iniciativa de los niños, y les ayuda a observar y comprender la realidad que les rodea. Los profesores y responsables de la educación inicial tienen la función de apoyar y fortalecer esta curiosidad y voluntad de buscar, preguntar, verificar y contrastar acciones.

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http://pedagogiainfantiliberoamaericana2017.blogspot.com/2017/05/la-exploracion-del-medio-en-la.html

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La tecnología se refiere al conjunto de conocimientos y técnicas que se aplican de manera ordenada para alcanzar un objetivo determinado o resolver un problema. Es una respuesta al deseo del ser humano de transformar el medio y mejorar su calidad de vida.

La sociedad contemporánea se caracteriza por avances tecnológicos vertiginosos, demandando que los entornos educativos generen oportunidades de aprendizaje que fomenten competencias necesarias para el siglo XXI. La introducción de la robótica en las aulas de Educación Infantil se presenta como una estrategia lúdica y efectiva para iniciar a los niños en el desarrollo de habilidades tecnológicas y de programación, contribuyendo al pensamiento computacional y al proceso enseñanza-aprendizaje.

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La tecnología tiene un impacto significativo en diversos aspectos de la sociedad. Por un lado, puede contribuir al desarrollo económico y la productividad al mejorar los procesos de producción y facilitar la comunicación y el intercambio de información. Por otro lado, la tecnología también puede tener impactos negativos, como el desempleo y los efectos sobre el medio ambiente. Es importante considerar los impactos ambientales y tomar precauciones para minimizar los impactos negativos y maximizar los impactos positivos de las tecnologías.

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https://revistas.umariana.edu.co/index.php/BoletinInformativoCEI/article/view/3630/3842

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López Imbacuán, E. C. (2023). La exploración del medio como actividad rectora, con maestras en formación: Educación Infantil. Boletín Informativo CEI, 10(2), 79-84. Recuperado a partir de https://revistas.umariana.edu.co/index.php/BoletinInformativoCEI/article/view/3630

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La exploración del medio como actividad rectora, con maestras en formación: Educación Infantil

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López Imbacuán, E. C. (2023). La exploración del medio como actividad rectora, con maestras en formación: Educación Infantil. Boletí­n Informativo CEI, 10(2), 79-84. Recuperado a partir de https://revistas.umariana.edu.co/index.php/BoletinInformativoCEI/article/view/3630

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La creatividad es un proceso dinámico y vital del ser humano que implica la generación de ideas nuevas y útiles. No existe una evaluación directa entre creatividad e inteligencia, ya que no todas las personas con un alto coeficiente intelectual son necesariamente creativas. Además, se ha debatido sobre la relación entre la creatividad y ser zurdo, aunque no hay consenso científico al respecto.

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La creatividad puede ser desarrollada y ejercitada desde la infancia. No hay personas sin creatividad, ya que es una habilidad intrínseca del ser humano que se desarrolla en el cerebro. La creatividad se basa en el conocimiento y se alimenta de la imaginación, siendo la base para la generación de ideas originales y el motor de la innovación.

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El pensamiento científico es un enfoque racional y objetivo que se utiliza para investigar y comprender el mundo que nos rodea. Algunas estrategias que pueden fomentar el desarrollo del pensamiento científico:

1. Fomentar la curiosidad: La curiosidad es el punto de partida para el pensamiento científico y puede llevar a la formulación de hipótesis y la búsqueda de respuestas.

2. Promover el pensamiento crítico: Animar a los estudiantes a cuestionar la información que encuentran ya evaluarla de manera objetiva.

3. Enseñar el método científico: El método científico, incluye la observación, la formulación de preguntas, la recolección de datos, el análisis de resultados y la formulación de conclusiones. Esto ayudará a desarrollar habilidades de investigación y abordar problemas de manera sistemática.

4. Fomentar la experimentación: Los estudiantes realizan experimentos y recopilar datos para respaldar sus hipótesis. Esto les permitirá aprender de manera práctica y desarrollar habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas.

5. Promover la colaboración: Fomentar el trabajo en equipo y la discusión entre los estudiantes.

6. Conectar la ciencia con la vida cotidiana: Los estudiantes comprenden cómo la ciencia se aplica en su vida diaria. Incluyendo ejemplos de aplicaciones científicas en la medicina, la tecnología, el medio ambiente, entre otros.

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Estas estrategias ayudan a desarrollar habilidades de investigación, pensamiento crítico y resolución de problemas, y fomentan una mentalidad científica en los estudiantes.

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Conoce el origen del pensamiento científico, su definición y características, así como las habilidades que permite desarrollarlo.

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La ciencia y la tecnología son dos ramas inseparables de la actividad humana que se han convertido en pilares fundamentales del desarrollo cultural, social y económico de la sociedad moderna.

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Diferencias notables entre la ciencia y tecnología.

La ciencia se enfoca en el estudio sistemático y objetivo de los fenómenos naturales, sociales o artificiales. Su objetivo principal es obtener conocimiento racional y verificable sobre el mundo que nos rodea. La ciencia utiliza el método científico, que incluye la observación, la formulación de hipótesis, la recolección de datos y la experimentación para llegar a conclusiones basadas en evidencia.

La tecnología se basa en el conocimiento científico y se enfoca en la aplicación práctica de ese conocimiento para resolver problemas y satisfacer necesidades humanas. La tecnología utiliza los fenómenos naturales y los conocimientos científicos para desarrollar productos, servicios, herramientas y otros recursos que mejoren la calidad de vida de las personas.