# data[].attributes.body
Kepemimpinan murid akan tumbuh jika guru menerapkan pembelajaran yang berpusat pada murid.

# data[].attributes.body
Bahwa kepemimpinan murid adalah sesuatu yang bisa kita dorong bukan sesuatu yang bisa kita ambil atau paksakan

# data[].attributes.body
Kolaborasi bertujuan untuk menemukenali arah, tujuan dan harapan bersama. Perencanaan yang akan dikembangkan tentunya berdasaarkan atas apa yang kita impikan bersama.

# data[].attributes.body
Awalnya saya mengira bahwa kepemimpinan murid hanya berkaitan dengan posisi 'ketua', seperti ketua OSIS, ketua kelas. Ternyata Kepemimpinan Murid mencakup aspek yang lebih luas, yang dimulai dari 'memimpin dirinya sendiri' hingga 'memimpin orang lain'. Yang berarti dalam proses pembelajaran, setiap murid diharapkan mampu mengemukakan gagasan, pandangan, strategi apa yang akan mereka gunakan untuk mencapai tujuan (visi) hidupnya. Tentunya apapun keputusan yang mereka ambil adalah yang terbaik dari pilihan yang ada dan karena mereka merasa bahwa itu adalah keputusannya sendiri tentunya mereka akan merasa bertanggung jawab atas hal tersebut

# data[].attributes.body
Kepemimpinan murid harus ditumbuhkan dengan memberikan ruang lebih (terbuka) bagi murid untuk mengoptimalkan potensi-potensi yang dimilikinya.

# data[].attributes.body
sejauh ini berkaitang dengan konsep kepemimpinan murid yang saya rasa telah berubah adalah murid yang memiliki kepemimpinan adalah murid yang memiliki tanggung jawab dan memiliki kepemimpinan atas pembelajarannya

# data[].attributes.body
Ada beberapa faktor yang dapat mempengaruhi pembentukan sikap kepemimpinan setiap siswa yaitu faktor internal (berasal dari dalam diri siswa) contohnya Karkter siswa serta rasa percaya diri

dan faktor eksternal (berasal dari luar diri anak) contohnya di lingkungan sekolah.

# data[].attributes.body
Dengan mendengarkan murid/memberi ruang kepada mereka untuk bersuara, menentukan pilihannya dan membiarkan murid mempersembahkan apa yang memang dimilikinya

# data[].attributes.body
Gagasan

1. Melakukan interaksi dengan siswa bukan hanya saat pembelajaran saja.

2. menemukenali hal-hal yang membuat siswa maksimal belajar di sekolah.

3. melibatkan siswa dalam diskusi dan rancangan program sekolah yang berdampak pada siswa.

# data[].attributes.body
Dengan kolaborasi yang baik, kita dapat menciptakan program yang berdampak positif bagi murid, dan dapat memperkuat partisipasi mereka, serta mengembangkan student agencynya.

# data[].attributes.body
kolaborasi dalam kelompok. Dalam ruang kolaborasi, Guru dapat berkolaborasi dalam kelompok untuk merancang program yang mendorong suara, pilihan, dan kepemilikan murid.

# data[].attributes.body
Dengan berkolaborasi akan lebih banyak ide yang akan muncul serta akan tersedia lebih banyak pilihan yang bisa dipertimbangkan dalammengambil keputusan. Tentunya, dalam proses kolaborasi akan terjadi transfer ilmu dan/atau pengalaman yang bisa jadi akan menjadi angin segar bagi mereka yang masih kebingungan dalammenyusun program/kegiatan

# data[].attributes.body
kolaborasi sangat penting dalam membantu memahami proses perencanaan program karena dengan kolaborasi kita bisa mengatasi segala permasalahan yang dialami selama penyusunan program. Dengan kolaborasi kita akan mendapatkan ide-ide atau gagasan yang beragam dalam penyusunan program

# data[].attributes.body
Kolaborasi akan memberikan ruang untuk saling berbagi dan mengeluarkan ide-ide serta pendapat dalam memahami proses perencanaan program/kegiatan dalam menumbuhkan kepemimpinan murid. Kolaborasi juga akan sangat membantu dalam hal penerapan praktik baik dalam menumbuhkan kepemimpinan murid.

# data[].attributes.body
Dulu kepemimpinan murid hanya sebatas aktor, bukan produser. padahal murid bisa menjadi produser, pengarang, pembuat skenario, memainkan, kameramen dan kita guru sebagai sponsor saja.

# data[].attributes.body
Berdiskusi dengan murid tentang apa yang mereka harapkan dan apa yang mereka butuhkan untuk pertumbuhan mereka sendiri, misalnya menentukan topik bahasan untuk bimbingan klasikal ataupun kegiatan yang memang ingin mereka jalankan di sekolah

# data[].attributes.body
kepemimpinan murid akan tumbuh jika pembelajaran bisa berpusat ke murid itu sendiri sesuai minat bakat

# data[].attributes.body
1. Menggali dan menemukan potensi-potensi yang dimiliki murid-murid.

2. Mengoptimalkan potensi-potensi yang dimiliki murid-murid.

# data[].attributes.body
Diawali dengan menanyakan kepada siswa, 'mereka maunya ada program apa di sekolah?' kemudian menindaklanjuti usulan mereka. Karena menurut saya mereka akan lebih antusias ketika mereka merasa dilibatkan. Dengan demikian, melalui proses 'belajar bagaimana belajar' kepemimpinan murid akan tumbuh dan berkembang

# data[].attributes.body
dengan berkolaborasi kita bisa membentuk dan menciptakan dampak yang baik antara guru dan siswa, sehingga bisa menciptakan hubungan yang baik.

# data[].attributes.body
menemukenali minat dan bakat yang dimiliki oleh murid, selanjutnya memfasilitasi murid untuk menumbuhkembangkan minat dan bakat yang dimiliki oleh murid.

# data[].attributes.body
Gagasan yang dimiliki:

1. Memberikan kesempatan untuk memilih ekstrakurikuler yang mereka inginkan

2. Memberi kesempatan OSIS membuat program kerjanya

# data[].attributes.body
1. Melakukan pendekatan dengan siswa untuk mengetahui minat dan bakat siswa.

2. Merancang program sekolah dengan melibatkan siswa.

3. Melaksanakan program yang dirancang dengan mengaktifkan siswa.

# data[].attributes.body
gagasan: mengenali minat bakat siswa dengan cara memilih ektrakulikuler yang disukainya

dan memfasilitasi dan menuntun murid supaya mencapai apa yang diinginkan