# data[].attributes.attachment_caption
                                                                                              Características de la sociedad.                                    Bolivia, oficialmente el Estado Plurinacional de Bolivia (en quechua: Puliwya Achka Aylluska Mamallaqta; en aimara: Wuliwya Walja Suyunakana Marka; en guaraní: Tetã Hetãvoregua Mborívia), es un país soberano ubicado en la región centro occidental de América del Sur, miembro de la Comunidad Andina,constituido políticamente como un Estado social plurinacional, unitario, descentralizado y con autonomías. El país está organizado en nueve departamentos y ciento doce provincias. La capital oficial es Sucre, que alberga al órgano judicial, mientras que la sede de Gobierno es la ciudad de La Paz, que ejerce como capital de facto y que alberga a los órganos ejecutivos, legislativos y electorales. La ciudad más poblada es Santa Cruz de la Sierra.q

# data[].attributes.body
Limita al norte y este con Brasil; al sur con Paraguay y Argentina; y al oeste con Chile y Perú. Es considerado un Estado sin litoral y constitucionalmente mantiene una reclamación territorial a Chile por una salida soberana al océano Pacífico. Sin embargo, tiene un enclave en Perú al sur del puerto de Ilo, denominado Bolivia Mar, consistente en una playa sobre la costa del Pacífico de cinco kilómetros de largo por un kilómetro de ancho de superficie, sin derecho a goce de aguas territoriales o zona económica exclusiva, siendo la única finalidad y privilegio el invertir en turismo vacacional. Su superficie es la sexta más extensa de Latinoamérica y comprende distintos espacios geográficos como la cordillera de los Andes, el Altiplano, la Amazonía, los Llanos de Moxos y el Chaco, siendo uno de los países con mayor biodiversidad en el mundo.

Silvia Divina Taveras.

# data[].attributes.attachment_caption
Bolivia es un país seguro con baja incidencia de crímenes violentos. Sin embargo, hay algunas cosas importantes para prestar atención a: Deje los objetos de valor en un lugar seguro en su hotel. No se recomienda llevar su pasaporte o grandes sumas de dinero, sólo lo que necesita para el día. No lleve consigo tarjetas de crédito o de débito o credenciales a menos que desee utilizarlas. Llevar una fotocopia de su pasaporte es generalmente aceptable. La policía boliviana nunca se acercará a usted. Además, casi nunca trabajan solos. Si un policía se acerca a usted, es casi seguro que es un criminal con un uniforme falso. Nunca lo sigas o te metas en un taxi con él a menos que puedas estar absolutamente seguro de que él es de hecho un policía.Ser varían de snatchers bolsa especialmente cerca de los mercados y las zonas turísticas. No guarde objetos de valor en su bolso, bolsillos o compartimentos externos de su bolso. Si alguien trata de distraerlo en un lugar lleno de gente, salga de allí. No trate de resistir a los criminales armados. Déles su dinero y salgan. Utilice siempre un radiotaxi de una empresa confiable. No tome taxis normales por la noche, especialmente si usted ha estado bebiendo. La Paz es famosa por sus taxis falsos que buscan turistas borrachos. No hagas protestas. Estos son comunes en Bolivia y deben ser evitados aunque no sean violentos. Los manifestantes a menudo lanzan fuegos artificiales ya veces explosivos. A algunos no les gusta ser fotografiados. Tenga cuidado en las terminales de autobuses, ya que hay muchos carteristas. Tenga cuidado al encontrarse con personas en la terminal. Los delincuentes pueden presentarse como viajeros y tratar de convencer a usted para entrar en un taxi con ellos.   Lamentablemente hay algunos viajeros que consumen drogas en Bolivia. Los actos no sólo socavan el orden civil en Bolivia al ayudar a los grupos criminales, sino que también los expone a los robos. La ley boliviana tiene sentencias muy severas por el uso y tráfico de drogas. La ciudadanía extranjera no le protegerá del sistema de justicia boliviano. Es mejor no caminar solo por la noche, especialmente cerca de terminales de autobuses o lugares oscuros.                   

# data[].attributes.body
Participación de la Mujer:
El trabajo de ONU Mujeres Bolivia se basa en un amplio historial de compromisos que busca promover el ejercicio de los derechos políticos de las mujeres en condiciones de igualdad y libres de violencia, a través del trabajo coordinado con instancias del Estado.

ONU Mujeres trabaja en el desarrollo de capacidades y habilidades blandas de las personas que atienden el servicio público, incorporando el enfoque de género en los mandatos institucionales, con el fin de sensibilizar y difundir los derechos políticos de las mujeres, fomentar la igualdad de género, la despatriarcalización y la promoción de una cultura libre de violencia en el ámbito político, así como en la sensibilización y desarrollo de masculinidades positivas, considerando las características plurales y diversas de la sociedad boliviana.

Nivel de vida/ ingresos

Bolivia es la economía número 96 por volumen de PIB. Su deuda pública en 2022 fue de 33.642 millones de euros, con una deuda del 80,01% del PIB. Su deuda per cápita es de 2.785 € euros por habitante. La última tasa de variación anual del IPC publicada en Bolivia es de febrero de 2024 y fue del 2,5%. Hay algunas variables que pueden ayudarle a conocer algo más si va a viajar a Bolivia o simplemente quiere saber más sobre el nivel de vida de sus habitantes.

El PIB per cápita es un muy buen índicador del nivel de vida y en el caso de Bolivia, en 2022, fue de 3.481 € euros, por lo que se encuentra con esta cifra está en la parte final de la tabla, en el puesto 127. Sus habitantes tienen un bajísimo nivel de vida en relación a los 196 países del ranking de PIB per cápita.

En cuanto al Índice de Desarrollo Humano o IDH, que elabora las Naciones Unidas para medir el progreso de un país y que en definitiva nos muestra el nivel de vida de sus habitantes, indica que los bolivianos tienen una mala calidad de vida. Si la razón para visitar Bolivia son negocios, es útil saber que Bolivia se encuentra en el 150º puesto de los 190 que conforman el ranking Doing Business, que clasifica los países según la facilidad que ofrecen para hacer negocios.

En cuanto al Índice de Percepción de la Corrupción del sector público en Bolivia ha sido de 31 puntos, así pues, sus habitantes creen que existe mucha corrupción en el sector público.

PARTICIPACIÓN DEL ESTADO EN LA VIDA FAMILIAR (Leyes, Ayudas, etc)

Toda persona tiene derecho a un hábitat y vivienda adecuada, que dignifiquen la vida familiar y comunitaria.

El Estado, en todos sus niveles de gobierno, promoverá planes de vivienda de interés social, mediante sistemas adecuados de financiamiento, basándose en los principios de solidaridad y equidad. Estos planes se destinarán preferentemente a familias de escasos recursos, a grupos menos favorecidos y al área rural.

Los miembros de la familia gozan de un trato jurídico igualitario en la regulación de las relaciones conyugales y de filiación, así como en el ejercicio de la autoridad de los padres y en otras situaciones similares, eliminándose toda mención o criterio discriminatorio que sea incompatible con el valor y dignidad esencial de la persona humana.

ARTICULO 4.- PROTECCION PUBLICA Y PRIVADA DE LA FAMILIA

La familia, el matrimonio y la maternidad gozan de la protección del Estado. Esa protección se hace efectiva por el presente Código, por disposiciones especiales y por las que proveen a la seguridad y asistencia de la familia o de sus miembros en esferas determinadas. La familia Programas sociales a nivel central Los programas sociales a nivel central se pueden clasificar en: Programas para la infancia (niñas/os entre 0 y cinco años);Programas para la Edad Escolar (niños entre  seis y 14 años); Programas deEmpleo;Programas de desarrollo comunitario.

Según Morales (2010), los programas del sector salud intervienen con mayor intensidad en niños/as menores de 5 años de edad,mientras que en el sector educación, se focalizan principalmenteentre los 6 y 14 años de edad para luchar contra el ausentismo escolar. También existen programas de transferencias condicionadas muy consolidadas, una selección de estos programas se describe a continuación.

Bono Juancito Pinto

Supremo N° 28.899, el cual busca incentivar la matrícula y la permanencia escolar. Otorga 200 Bs una vez al año por cada niño entre los 6 y los 14 años de edad que asista a alguna escuela pública dentro del territorio boliviano. Por su parte, la entidad responsable de la entrega de estos bonos son las fuerzas armadas,lo cual ha implicado bajos costos de administración, además de quelas organizaciones sociales locales han ejercido un importantecontrol social.

Bono Madre-Niño-Niña Juana Azurduy

Creado bajo el Decreto Supremo N° 0066, este programa permite el acceso a servicios de salud y la mujer gestante, en lactancia y con niños menores en específico, lo que este bono subsidia son: (a) cuatro controles prenatales; (b) control post-parto; (c) monitoreo del crecimiento del neonato hasta su segundo año de vida. Por su parte, el Ministerio de Salud y Deportes, a través de los Servicios Departamentales de Salud (SEDES), es quien está a cargo de la implementación,mientras que el Ministerio de Planificación y  Desarrollo está a cargo del gobiernos municipales participan en la afiliación de los beneficiarios y las redes y equipos de salud móviles tienen la obligación de informar y prestar los servicios desalud Morales, 2010, p. 20).

Programa Desnutrición Cero

En Bolivia, es posible encontrar iniciativas locales exitosas que conlos años se convirtieron en políticas a nivel nacional, puesto que​partir de la Ley de Participación Popular los gobiernos municipalestienen un cierto grado de flexibilidad para ser creativos en organizarla política social local (Morales, 2010, p. 21). Dos programasinteresantes a este respecto son: (a) los programas de DesayunoEscolar y (b) programas locales de incentivos monetarios y/o enespecies.

Silvia Divina Taveras.

# data[].attributes.body
Bolivia es un país multicultural con una rica herencia indígena, mestiza y colonial. Las tradiciones varían ampliamente según la región y la etnia. La música andina, como el charango y la zampoña, es emblemática, así como la danza folclórica, como la diablada y la morenada. La religión católica es predominante, pero también hay una fuerte influencia de creencias indígenas, como el respeto a la Pachamama (madre tierra).

# data[].attributes.body
La gastronomía boliviana es diversa y deliciosa. Platos como el salteñas (empanadas), el pique macho (un plato picante con carne y papas), y el plato nacional, el salteñas (un plato de carne, arroz y papa), son muy populares. Además, hay una gran variedad de frutas tropicales y bebidas tradicionales como la chicha.

# data[].attributes.body
La vestimenta en Bolivia varía según la región y la etnia. En los Andes, es común ver a las mujeres usando polleras (faldas) y mantas coloridas, mientras que los hombres usan sombreros de ala ancha y ponchos. En las regiones tropicales, la vestimenta es más ligera y colorida, con influencias indígenas.

# data[].attributes.body
Bolivia es conocida por sus festividades coloridas y llenas de energía. El Carnaval de Oruro es uno de los más famosos, con su desfile de diablos, vírgenes y danzas folclóricas. La Fiesta de la Virgen de Urkupiña en Cochabamba y la fiesta del Gran Poder en La Paz también son celebraciones importantes.

# data[].attributes.body
La familia es el pilar de la sociedad boliviana. Los lazos familiares son muy fuertes, y las familias suelen ser grandes y extendidas. Se valora mucho el cuidado y el apoyo entre familiares, y las reuniones familiares son comunes en ocasiones especiales.

# data[].attributes.body
La educación es valorada en Bolivia como un medio para el progreso personal y social. Aunque hay desafíos en el sistema educativo, especialmente en las zonas rurales, la mayoría de los bolivianos ven la educación como una herramienta para mejorar su calidad de vida y la de sus familias. La relación con la escuela es importante tanto para los padres como para los estudiantes, y se fomenta la participación activa en la educación de los niños.

# data[].attributes.body
NIVELES DE ENSEÑANZA

1. Educación Inicial (0 a 5 años): La educación inicial en Bolivia busca el desarrollo integral de los niños y niñas en edades tempranas. Comprende la educación maternal y la educación preescolar.

2. Educación Primaria (6 a 12 años): La educación primaria tiene una duración de seis años y brinda una formación general en áreas como lenguaje, matemáticas, ciencias sociales y ciencias naturales.

3. Educación Secundaria (13 a 18 años): La educación secundaria en Bolivia abarca seis años y se divide en dos ciclos. Los estudiantes pueden optar por programas en ciencias sociales y humanidades o en ciencias y tecnología.

4. Educación Técnica y Tecnológica: Bolivia ofrece educación técnica y tecnológica en la enseñanza media, brindando formación para habilidades técnicas y profesionales.

5. Educación Superior: Bolivia cuenta con universidades y centros de formación técnica y tecnológica que ofrecen programas académicos y de capacitación en diferentes áreas.

RANGO DE EDAD

La estructura de la población por grupos de edad, establece que 29,8% de los habitantes en el país tiene entre 0 y 14 años, 58,4% pertenece al rango de edad de 15 a 59 años y 11,8% aglutina a la población de 60 años o más.

CARACTERISTICAS IMPORTANTES

Nombre oficial: Estado Plurinacional de Bolivia. Superficie: 1.098.581 Km2. Límites: Limita al norte y al este con el Brasil, al sur con Paraguay y Argentina, y al oeste con Chile y Perú. Población: 12.006.031 habitantes

ASIGNATURAS

física, química y matemática financiera, lectura, escritura y el razonamiento lógico.

IDIOMAS QUE DEBEN DOMINAR LOS ESTUDIANTES

Luego del castellano hablado por un 43% de la población- las lenguas nativas más difundidas son el quechua, el aymara, el guaraní y el chiquitano.

DEBERES Y DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

Deberes: Asistir puntual y regularmente a clases manteniendo su aseo personal y el uniforme escolar. Participar en clases, grupos de trabajo, evaluaciones y otras actividades programadas para el desarrollo curricular

Derecho a que tu esfuerzo y tu dedicación sean valorados y reconocidos con objetividad. Tienes derecho a recibir orientación escolar, formativa y profesional. Tienes derecho a participar en el funcionamiento y la vida de la escuela. Tienes derecho a reunirte en el centro, a asociarte, y a recibir información.

Rafaelina Duran Estevez.

# data[].attributes.body
El subsistema escolar en Bolivia comprende tanto las instituciones públicas como las privadas, y dentro de este contexto, los deberes y derechos son similares a los del sistema escolar en general. Algunos de ellos son:

Deberes del subsistema escolar:
1. Proporcionar una educación de calidad que cumpla con los estándares establecidos por el Ministerio de Educación.
2. Garantizar el acceso equitativo a la educación para todos los estudiantes, sin discriminación por motivos de género, etnia, religión u orientación sexual.
3. Promover un ambiente escolar seguro, inclusivo y respetuoso que fomente el aprendizaje y el desarrollo integral de los estudiantes.
4. Cumplir con los programas y planes de estudio establecidos por las autoridades educativas.
5. Colaborar con las familias y la comunidad en la educación y formación de los estudiantes.

Derechos del subsistema escolar:
1. Recibir financiamiento adecuado por parte del Estado para cubrir los gastos operativos y de infraestructura.
2. Disponer de autonomía para tomar decisiones pedagógicas y administrativas que beneficien a la comunidad educativa.
3. Ser reconocidos y apoyados en su labor por parte de las autoridades gubernamentales y la sociedad en general.
4. Acceder a recursos educativos y tecnológicos que mejoren la calidad de la enseñanza y el aprendizaje.
5. Participar en procesos de formación y capacitación continua para el personal docente y administrativo.

# data[].attributes.body
Las bibliotecas juegan un rol fundamental en la formación superior de recursos humanos y el fomento de la investigación científica, con el desarrollo de sistemas bibliotecarios al interior de las casas superiores de estudio. Emilio Villanueva, Ministro de Instrucción, creó "la Biblioteca Universitaria Central dependiente del Ministerio de Instrucción Pública", introduciendo el Sistema Decimal Universal de Dewey"58. Entre sus obligaciones se determinó la conformación de bibliotecas ambulantes para atender a las provincias y cantones del departamento de La Paz. Fue dirigida por ilustres intelectuales, con amplia trayectoria en el mundo de las letras. Actualmente es la biblioteca más extensa de Bolivia. Forma un sistema de bibliotecas facultativas especializadas.

# data[].attributes.body
El universo más importante de Bolivia es la Universidad Mayor de San Andrés (UMSA), ubicada en la ciudad de La Paz. Es una de las instituciones de educación superior más antiguas y prestigiosas del país, fundada en 1830. La UMSA ofrece una amplia gama de carreras y programas de posgrado en diversas áreas del conocimiento, y ha desempeñado un papel crucial en la formación de profesionales y líderes en Bolivia. Además, es reconocida por su investigación académica y su contribución al desarrollo científico, tecnológico y cultural del país.

# data[].attributes.body
Tres características relevantes del subsistema educativo en Bolivia son:

1. Pluralidad cultural: El subsistema educativo boliviano reconoce y valora la diversidad cultural del país, promoviendo la inclusión de las distintas identidades étnicas y culturales en el proceso educativo. Se fomenta el respeto y la valoración de las lenguas, tradiciones y cosmovisiones de los pueblos indígenas y originarios, así como de otras comunidades culturales presentes en Bolivia.

2. Bilingüismo y educación intercultural: En muchos casos, se implementa la enseñanza bilingüe en las zonas donde existen comunidades indígenas, para facilitar el acceso a la educación y preservar las lenguas originarias. Se promueve la educación intercultural, que integra conocimientos y saberes de distintas culturas, contribuyendo a la construcción de una sociedad más inclusiva y plural.

3. Desafíos en la calidad y la equidad: A pesar de los esfuerzos por mejorar la calidad y la equidad en la educación, el subsistema educativo boliviano enfrenta desafíos significativos en términos de acceso, cobertura, infraestructura, formación docente y recursos educativos. Existen brechas socioeconómicas y geográficas que afectan el acceso a una educación de calidad, especialmente en zonas rurales y comunidades marginadas. La equidad en el acceso y la calidad educativa sigue siendo un objetivo prioritario para las autoridades educativas en Bolivia.

# data[].attributes.headline
Intervención del estado: leyes, financiamiento, políticas educativas 

# data[].attributes.subject
Intervención del estado: leyes, financiamiento, políticas educativas 

# data[].attributes.body
El Estado boliviano ha implementado varias intervenciones en el ámbito educativo a través de leyes, financiamiento y políticas educativas. Algunas de estas intervenciones incluyen:

1. Leyes educativas: El Estado boliviano ha promulgado leyes educativas para regular el sistema educativo y garantizar el acceso universal a la educación de calidad. Una de las leyes más importantes es la Ley de Educación Avelino Siñani - Elizardo Pérez, que fue aprobada en 2010 y establece los principios y objetivos del sistema educativo boliviano.

2. Financiamiento: El Estado destina recursos financieros para el sector educativo, con el objetivo de mejorar la infraestructura escolar, proporcionar materiales didácticos, capacitar a docentes y garantizar el acceso equitativo a la educación. El financiamiento proviene principalmente del presupuesto nacional y de programas específicos de cooperación internacional.

3. Políticas educativas: El gobierno boliviano implementa políticas educativas orientadas a mejorar la calidad de la educación, reducir la brecha de desigualdad y promover la inclusión social. Estas políticas abarcan áreas como la formación docente, la currícula escolar, la evaluación del rendimiento estudiantil, la educación intercultural y la atención a grupos vulnerables.

4. Programas y proyectos específicos: El Estado boliviano desarrolla programas y proyectos específicos para abordar necesidades educativas particulares, como la alfabetización, la educación técnica y profesional, la educación para la primera infancia, la educación rural y la educación inclusiva. Estos programas suelen ser implementados en colaboración con organismos internacionales y organizaciones de la sociedad civil.

En conjunto, estas intervenciones del Estado buscan fortalecer el sistema educativo boliviano y garantizar el derecho a una educación de calidad para todos los ciudadanos.

# data[].attributes.body
Fuentes Bibliográficas.

http://www.silep.gob.bo/
https://lac.unwomen.org/es/noticias-y-eventos/articulos/2021/12/mas-participacion-politica-de-las-mujeres-en-bolivia
https://comunicacion.gob.bo/?q=20160514/21250#:~:text=La%20Ley%20603%2C%20promulgada%20en,obligatorio%20que%20vaya%20el%20apellido

https://www.google.com/url?q=https://www.unicef.org/bolivia/educaci%25C3%25B3n&sa=U&sqi=2&ved=2ahUKEwjq5cDq_YqFAxUVRzABHf55A6YQFnoECBsQAQ&usg=AOvVaw1SjuF1dAFO_LqgQTq2jkZ9

https://siteal.iiep.unesco.org/pais/educacion-pdf/bolivia
https://blog.howlanders.com/bolivia/tradiciones-de-bolivia/amp/
https://blog.howlanders.com/bolivia/tradiciones-de-bolivia/amp/