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1. A abordagem metodológica da nossa escola tem sido suficiente para desenvolver as competências previstas nos anos iniciais? De que formas?

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1. A abordagem metodológica da nossa escola tem sido suficiente para desenvolver as competências previstas nos anos iniciais? De que formas?

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Sim, através de pesquisas, que possam desenvolver novas habilidades. Trabalhos em grupos, saídas de estudos, pesquisas na biblioteca, laboratórios de informática, tarefas em família, envolver as famílias em nossos projetos para criar um vínculo de pertencimento. Professores sempre em busca de novos conhecimentos para aprimorar as práticas pedagógicas.

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2. Como pensar nos projetos, considerando o desenvolvimento de habilidades e competências? E pensando nos projetos, será que precisamos ter uma quantidade mínima? Quais as nossas metas para 2024 em relação aos projetos com a minha turma? As competências previstas nos projetos de curso ou para cada etapa estão sendo desenvolvidas?

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2. Como pensar nos projetos, considerando o desenvolvimento de habilidades e competências? E pensando nos projetos, será que precisamos ter uma quantidade mínima? Quais as nossas metas para 2024 em relação aos projetos com a minha turma? As competências previstas nos projetos de curso ou para cada etapa estão sendo desenvolvidas?

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Os projetos devem ser trabalhados de acordo com os interesses de cada turma. Devem ser trabalhados no mínimo um projeto a cada semestre, porém sem quantidades máximas pré estabelecidas, pois as turmas tem diferentes demandas e interesses. Acreditamos que a metodologia de projetos se torna uma aliada, um recurso a mais para o desenvolvimento de competências e habilidades.

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3. Como estamos avaliando o processo de ensino e de aprendizagem?  Qual o desempenho dos estudantes nas avaliações externas - Prova PASSE (Ciências da Natureza)?

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3. Como estamos avaliando o processo de ensino e de aprendizagem?  Qual o desempenho dos estudantes nas avaliações externas - Prova PASSE (Ciências da Natureza)?

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A avaliação ocorre diariamente de forma processual e formativa; respeitando o processo de aprendizagem de cada aluno.

Contribuir com a aquisição de habilidades e competências, trazendo um repertório de atividades e propostas mais diversificadas, a fim de ampliar os conhecimentos dos nossos alunos.

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4. Como percebemos o acompanhamento docente? Como este acompanhamento pode ajudar os professores na prática docente?

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4. Como percebemos o acompanhamento docente? Como este acompanhamento pode ajudar os professores na prática docente?

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Pensamos que o acompanhamento docente é eficiente e necessário para que o professor possa encontrar formas de personalizar o processo de ensino aprendizagem para cada turma, entendendo as necessidades, demandas e estratégias que devem ser colocadas em práticas.

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5. De que forma os objetivos de aprendizagem estão sendo alcançados? Como podemos potencializar ainda mais o processo de aprendizagem?

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5. De que forma os objetivos de aprendizagem estão sendo alcançados? Como podemos potencializar ainda mais o processo de aprendizagem?

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Os objetivos de aprendizagem estão sendo alcançados por meio de avaliações de desempenho, feedbacks durante o processo, projetos e atividades práticas, participação ativa dos alunos nas aulas e autoavaliação.

Continuar personalizando a aprendizagem, adaptando o ensino às necessidades individuais dos alunos, levando em consideração seus estilos de aprendizagem, interesses e habilidades. Integrando recursos tecnológicos para enriquecer as experiências de aprendizagem. Promover aprendizagem ativa incentivando os alunos a participar ativamente do processo de aprendizagem, como debates, projetos de pesquisa, simulações, estudos de caso e aprendizagem baseada em problemas.

Fomentar a colaboração, o que ajuda no desenvolvimento de habilidades sociais e na construção do conhecimento de forma coletiva.

Oferecer feedback regular e construtivo aos alunos para que possam monitorar seu próprio progresso e identificar áreas de melhoria.

Integrar o ensino de habilidades socioemocionais, como empatia, resolução de conflitos, colaboração e autoconsciência, para promover um ambiente de aprendizagem positivo e saudável.

Estabelecer parcerias com a comunidade local para enriquecer o currículo escolar, oferecer oportunidades de aprendizagem fora da sala de aula e promover a aplicação prática do conhecimento.