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                          Marco de acción en Dakar

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                          Marco de acción en Dakar

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El foro Mundial de Educación para Todos, Dakar 2000 reafirma:

La idea de la Declaración Mundial sobre Educación para Todos (Jomtien, 1990)

Todos los niños, jóvenes y adultos, en su condición de seres humanos, tienen derecho a beneficiarse de una educación que satisfaga sus necesidades básicas de aprendizaje en la acepción más noble y más plena del término.

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Una educación que comprenda el aprender como asimilar conocimientos, hacer, vivir con los demás y ser.

Una educación orientada a explotar los talentos y capacidades de cada persona y a desarrollar la personalidad del educando, con el objeto de que mejore su vida y transforme la sociedad.

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PROCESO:
Muchos de los currículos no tienen un diseño adecuado para atender a todos los estudiantes, sino únicamente a la mayoría de ellos (Pastor, 2018); por lo tanto, es importante comprender que cada estudiante es diferente y, consecuentemente, cada uno tiene un tipo de aprendizaje distinto. De tal manera que se debe «valorar el proceso sin unificar y juzgar los resultados como única medida». (Tekman, 2016)

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ECUADOR: DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL A LA EDUCACION INCLUSIVA.

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ECUADOR: DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL A LA EDUCACION INCLUSIVA.

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En 2006, mediante consulta popular, se aprueba el Plan Decenal de Educación, con más del 66% de la votación. Las ocho políticas del Plan Decenal tienen un enfoque inclusivo que garantiza el derecho a la educación de todas las personas independientemente de sus condiciones personales, culturales, étnicas, sociales y de discapacidad.

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LIDERAZGO:
Los estudiantes tienen la posibilidad de experimentar y organizarse de acuerdo con sus gustos, necesidades y predisposición, debido a que no se sienten presionados por una imposición; al contrario, el líder establece compromisos y guía al grupo de forma que cada miembro comprende el proceso y sabe lo que logrará. (Tekman, 2016)

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ECUADOR - DE LA INTEGRACIÓN A LA INCLUSIÓN:

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ECUADOR - DE LA INTEGRACIÓN A LA INCLUSIÓN:

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En el enfoque de la integración, los estudiantes que se incorporan a las escuelas comunes se tienen que adaptar o asimilar a la oferta educativa disponible (currículo, valores, normas, entre otros) independientemente de su origen social y cultural, sus capacidades, su lengua o situaciones de vida. El sistema educativo permanece inalterable por lo que las acciones se centran más en la atención individualizada de las necesidades de los estudiantes sin cabida en la oferta disponible

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ORGANIZACIÓN:
Es necesario desarrollar estructuras de trabajo dinámicas que enfrenten la forma de enseñanza y aprendizaje enfocadas a la manera de organizar los cambios de gestión del aula, para que esta sea eficaz y disminuya la resistencia a las nuevas estrategias metodológicas. (Tekman, 2016)

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POLÍTICAS DEL PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN ECUATORIANO:

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POLÍTICAS DEL PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN ECUATORIANO:

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1. Universalización de la Educación Inicial de 0 a 5 años.

2. Universalización de la Educación General Básica de primero a décimo.

3.  Incremento de la población estudiantil del Bachillerato hasta alcanzar al menos el 75% de los jóvenes en la edad correspondiente.

4.  Erradicación del analfabetismo y fortalecimiento de la educación de adultos.

5.  Mejoramiento de la infraestructura y el equipamiento de las instituciones educativas.

6.  Mejoramiento de la calidad y equidad de la educación e implementación de un sistema nacional de evaluación y rendición social de cuentas del sistema educativo.

7.  Revalorización de la profesión docente y mejoramiento de la formación inicial, capacitación permanente, condiciones de trabajo y calidad de vida.

8.  Aumento del 0,5% anual en la participación del sector educativo en el PIB hasta el año 2012, o hasta alcanzar al menos el 6% del PIB.

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ANTICIPACIÓN:
«Es importante conocer en profundidad a todos los alumnos; no únicamente saber de qué lugar de aprendizaje parten sino, también, anticipar las actitudes que puedan llegar a generar un conflicto dentro del aula. (Tekman, 2016)

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Blog-6 beneficios de tener una comunidad escolar unida en la preparatoria