# data[].attributes.headline
¿QUÉ SIGNIFICADO TIENE PARA USTED EL LOGO DEL MARCO DAKAR?

# data[].attributes.subject
¿QUÉ SIGNIFICADO TIENE PARA USTED EL LOGO DEL MARCO DAKAR?

# data[].attributes.body
En función del marco de Dakar el logo para mi, significa el simbolo de empoderamiento y apoyo en conjunto que tenemos como sociedad global educactiva para lograr las metas propuestas en la educación sin discriminación.

# data[].attributes.headline
EDUACIÓN PARA TODOS:cumplir nuestros compromisos comunes.

# data[].attributes.subject
EDUACIÓN PARA TODOS:cumplir nuestros compromisos comunes.

# data[].attributes.body
1.-Los participantes reunidos en el Foro Mundial en Senegal tienen como compromiso voluntario el cubrir con todas las necesidades eduactivas de los ciudadanos de cualquier sociedad.

2.-Compromiso colectivo para actuar:  Los gobiernos nacionales tienen la obligación de velar y apoyar los objetivos y finalidades de la Educación para Todos.

3.- Declaración Mundial sobre Educación para Todos (Jomtien, 1990), respaldada por la Declaración Universal de Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño, de que todos los niños, jóvenes y adultos, en su condición de seres humanos tienen derecho a beneficiarse de una educación que satisfaga sus necesidades básicas de aprendizaje.

# data[].attributes.body
Cumbre Mundial en favor de la Infancia (1990).

Conferencia sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo (1992)

Conferencia Internacional sobre la Población y el Desarrollo (1994)

Conferencia Mundial de Derechos Humanos (1993).

Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales: Acceso y Calidad (1994)

Cumbre Mundial sobre Desarrollo Social (1995).

Conferencia Mundial sobre la Mujer (1995).

Reunión de mitad del decenio del Foro Consultivo Internacional sobre Educación para Todos (1996).

Conferencia Internacional sobre la Educación de Adultos (1997)

Conferencia Internacional sobre el Trabajo Infantil (1997).

# data[].attributes.body
5.- En la evaluación de la Educación para Todos en el Año 2000 muestra un gran avance en muchos paises pero aun se considera que el camino es largo de recorrer.

6.-. La educación es un derecho humano fundamental y un elemento clave para el desarrollo sostenible de la paz y estabilidad en cada país por consiguiente, un medio indispensable para participar en los sistemas sociales y económicos del siglo XXI.

7.-Compromisos colectivos:  extender, mejorar, proteger y velar por cubrir las necesidades de cada uno de los niños, niñas, adolecentes y jovenes en la eduación.

# data[].attributes.headline
8.- Compromisos de los Gobiernos, organizaciones, organismos, grupos y asociaciones representados en el Foro Mundial sobre la Educación:

# data[].attributes.subject
8.- Compromisos de los Gobiernos, organizaciones, organismos, grupos y asociaciones representados en el Foro Mundial sobre la Educación:

# data[].attributes.body
Compromiso político nacional e internacional con la educación para todos, elaborar planes nacionales de acción y aumentar de manera considerable la inversión en educación básica.

Fomentar políticas de Educación para Todos en el marco de una actividad sectorial sostenible y bien integrada.

Velar por el compromiso y participación de la sociedad civil en la formulación, aplicación y seguimiento de las estrategias de fomento de la educación.

Crear sistemas de buen gobierno y gestión de la educación.

nder a las necesidades de los sistemas educativos afectados por conflictos, desastres naturales e inestabilidad y aplicar programas educativos .

Aplicar estrategias integradas para lograr la igualdad entre los géneros en materia de educación.

Crear un entorno educativo seguro, sano, integrado y dotado de recursos distribuidos de modo equitativo.

Aprovechar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para contribuir al logro de los objetivos de la eduación.

# data[].attributes.body
9.-Utilizando el material acumulado en las evaluaciones nacionales y regionales se pedirá a todos los Estados que elaboren o fortalezcan los planes nacionales de acción.

10.-Si se quieren aplicar con éxito los planes nacionales se requieren voluntad política sustendad por recursos y un mayor liderazgo en el plano nacional.

# data[].attributes.headline
16.- Planes nacionales sobre la educación para todos.

# data[].attributes.subject
16.- Planes nacionales sobre la educación para todos.

# data[].attributes.body
Preparación bajo la dirección de los gobiernos en consulta directa y sistemática con los representantes de la sociedad civil. Canalizarán el apoyo coordinado de todos los que cooperen para el desarrollo.

Definirán las reformas relacionadas con los seis objetivos.

Establecerán un marco financiero compatible con los recursos.

Centrarán en actividades con un calendario de ejecución preciso.

Comprenderán indicadores para los resultados obtenidos a mediados de su ejecución.

Realizarán una sinergia de los esfuerzos y se integrarán en los marcos y procesos de la planificación para el desarrollo de cada país.

# data[].attributes.headline
11.-La comunidad internacional cumplirá estos compromisos:

# data[].attributes.subject
11.-La comunidad internacional cumplirá estos compromisos:

# data[].attributes.body
Aumentar la financiación externa de la educación.

Lograr que pueda preverse mejor el flujo de la ayuda externa.

Coordinar la actividad de los donantes con más eficacia.

Incrementar los enfoques sectoriales globales.

Intensificar y ampliar la adopción de medidas tempranas encaminadas a reducir la deuda.

Efectuar un seguimiento más eficaz y regular de los progresos realizados en el cumplimiento de las finalidades y objetivos.

# data[].attributes.body
12.-Muchos países han proporcionado la prueba de lo que se puede realizar con estrategias nacionales sólidas que se apoyan en una cooperación eficaz.

13.-Reforzaremos los dispositivos internacionales y regionales de rendición de cuentas para dar transparencia a los compromisos contraídos y velaremos.

14.-Se debe prestar atención especial a los países en conflicto o en curso de reconstrucción, a fin de que puedan edificar sistemas educativos.

15.-Impulsar inmediatamente los mecanismos nacionales, regionales e internacionales. Para que sean más eficaces, esos mecanismos deben tener un carácter participativo y apoyarse en las estructuras existentes, en la medida de lo posible.

# data[].attributes.body
17.-En función de sus posibilidades, cada interlocutor prestará ayuda a los Planes Nacionales de Educación para Todos para subsanar los déficit de recursos.

18.-Las actividades regionales de apoyo a los esfuerzos desplegados en cada país basados en organizaciones, redes e iniciativas regionales.

19.-La UNESCO seguirá desempeñando el mandato  asignado para coordinar las actividades de los que cooperan Y mantener el dinamismo de su colaboración.

20.-La UNESCO cumplirá las funciones de Secretaría y dará un nuevo enfoque en el cual el Foro de Dakar pase a ser un elemento esencial de su labor.

21.-Se estima que la realización de los objetivos costará unos 8.000 millones de dólares anuales, lo cual exigirá un apoyo financiero complementario por parte de los países.

# data[].attributes.body
10.-. La Evaluación de la EPT indica le avance  hacia la visión consagrada en la Declaración de Jomtien.
11.-1.En el plano mundial, el número de matrículas en primaria aumentó desde 1990 en unos 82 millones. En 1998 cuenta con 44 millones más de niñas que en 1990.
12.-Situación dificil de la exclusion de millones de estudiantes y la lucha constante por poder avanzar e integrarse en el sistema educativo.
13.-La experiencia desde Jomtien muestra que se puede avanzar considerablemente hacia los objetivos de la Educación para Todos si existe una decidida voluntad política, sustentada por nuevas alianzas con la sociedad civil.
14.-Múltiples factores que influyen en la demanda de educación, así como las diversas causas que excluyen a niños, jóvenes y adultos de las oportunidades de aprendizaje.

# data[].attributes.body
15.-Muchos países siguen teniendo dificultades para definir el sentido, la finalidad y el contenido de la educación básica en un mundo que cambia rápidamente, así como para evaluar los resultados y logros de la educación.
16.-.Muchos gobiernos y organismos han centrado sus esfuerzos en las personas fácilmente asequibles y han descuidado a las excluidas de la educación básica por razones de carácter social, económico o geográfico.
17.-La educación de las niñas sigue siendo un gran problema.
18.-Asia Meridional y Africa Subsahariana, donde avanzar ha sido más difícil.
19.-La Educación para Todos deberá abarcar no sólo la enseñanza primaria, sino también la educación de la primera infancia, así como los programas de alfabetización y capacitación práctica.
20.-. La mayor dificultad es que la Educación para Todos se imparta con recursos suficientes, equitativos y sostenibles.
21.-Los gobiernos deberán explorar más activamente formas alternativas e innovadoras de aumentar los recursos destinados.
22.-En los años noventa se produjo una disminución general de la ayuda total al desarrollo.
23.-La posibilidad de forjar alianzas en relación con los recursos destinados a la educación básica.
24.-Desarrollo genuinamente participativo si se reconoce con toda decisión y energía que la educación es un derecho humano fundamental.

# data[].attributes.body
25.-Falta de capacidad institucional y la debilidad de los procesos políticos siguen impidiendo a muchos gobiernos atender a las prioridades de los ciudadanos.
26.-La mundialización está generando nuevas riquezas y produciendo una mayor interconexión e interdependencia de las economías y las sociedades.
27.-.La amenaza  del VIH/SIDA para el logro de los objetivos de la EPT en Africa Subsahariana, constituye un gravísimo problema.
28.-Causa gran preocupación el aumento significativo de tensiones, conflictos y guerras entre naciones y pueblos y dentro de un mismo país.