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El profesor y los estudiantes colaboran en el aprendizaje
PROFESOR: arquitecto
ALUMNOS: diseñadores y constructores
Esto hace referencia que tanto profesor como alumnos son agentes importantes en la educación que de manera colaborativa se lograra un aprendizaje significativo, debido a que se tomaran en cuenta ambas partes y lo cual se hará que esto sea participativo.
Yo este principio lo puedo aplicar o lo aplico cuando se toma en cuenta las opiniones de los alumnos donde ellos muestran sus dudas o aportan actividades para realizar en grupo. Por ejemplo: la semana pasada me mencionaban que querian actividades que fueran de colorear o resolver cucrigramas; debido a eso se tomo en cuenta y en la planeación de esta semana se incluyeron mandalas para la materia de educación artistica y crucigramas en la materia de historia.

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En un aula diversificada, el profesor hace esfuerzos constantes para responder a las necesidades de los alumnos. 

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El profesor y los estudiantes colaboran para el aprendizaje (Marlizeth)

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El profesor y los estudiantes colaboran para el aprendizaje (Marlizeth)

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Los profesores son los principales arquitectos del aprendizaje, para los alumnos Los aprendices proporcionan la información necesaria para realizar un diagnóstico, elaboran las normas de la clase, participan en el proceso de gobierno basado en esas reglas y aprenden a usar el tiempo como el recurso valioso, los alumnos hacen saber a los profesores cuándo un material o tarea es demasiado fácil o difícil; cuándo lo que aprenden les resulta interesante o aburrido; cuándo necesitan ayuda o, por el contrario, prefieren trabajar solos. En un aula diversificada, el profesor es el líder, se dice que un aula diversificada se centra, necesariamente, en el alumno. Los estudiantes son quienes trabajan. El profesor coordina el tiempo, el espacio, los materiales y actividades.

El profesor y los estudiantes trabajan juntos con un método flexible, Para atender las distintas necesidades de aprendizaje que componen la totalidad, los profesores y estudiantes trabajan conjuntamente de diferentes maneras. En ciertos casos, será el profesor quien determine quién trabaja con quién. En otros, eligen los propios estudiantes. Cuando es el profesor quien toma la decisión, ésta puede basarse en una afinidad de intereses, aptitudes o perfiles de aprendizaje, aunque a veces puede preferir mezclar estudiantes de características diferentes. En un aula diversificada, el educador recurre a una amplia gama de estrategias pedagógicas que le ayudan a concentrarse en los individuos y en pequeños grupos y no únicamente en la clase como conjunto El objetivo es siempre conectar a los alumnos con los conocimientos y habilidades en el nivel apropiado, para que la motivación sea adecuada a sus posibilidades e intereses

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Aspectos en los que los dos modelos de enseñanza son divergentes

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Enseñanza y evaluación son inseparables. 

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Enseñanza y evaluación son inseparables. 

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Edna Lara.

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Los estudiantes no pueden recordar con totalidad todos los temas revisados en las asignaturas y libros de texto, por lo tanto es de suma importancia que, como docentes estructuremos lo esencial para que logren recordar, comprender y manejar, utilizando un lenguaje claro e interesante. También, se debe garantizar a los estudiantes más avanzados situaciones más complejas para no aburrirlos con lo que ya saben. En este caso, esto lo podemos vincular en matemáticas aplicando operaciones o problemas con mayor dificultando, estructurando los temas a las capacidades.

JAVIER

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El profesor modifica los contenidos, los procesos y los productos.

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El profesor modifica los contenidos, los procesos y los productos.

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Partiendo de la evaluación, se puede modificar el contenido, los procedimientos o el producto.
*El contenido es aquello que deseamos que los alumnos aprendan y los materiales o mecanismos que vamos a utilizar.
*El proceso hace referencia a las actividades diseñadas para hacer que los estudiantes usen las habilidades básicas dando sentido a las ideas esenciales.
*Los productos son el medio a través de los cuales los alumnos demuestran y amplían lo que han aprendido.

Se pueden adaptar uno o más de los elementos curriculares (contenido, proceso, producto) basándose en una o más de las características del estudiante (aptitud, interés, perfil de aprendizaje) en cualquier punto de una unidad o lección.