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FACULTAD: Humanidades y Ciencias de la Educación.CARRERA Maestría en Didáctica de las TICS.

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LOS CAMBIOS SIGNIFICATIVOS QUE LAS TIC HAN TRAÍDO A LA LABOR DOCENTE

Autores:

Ángel Jeovanny Pachar Figueroa

Cédula: 1104275407

Inés Cecilia Guamán Yuqui

Cedula: 0301522652

Bertha Cecilia Naspud Bonete

Cedula: 0301505061

Tutor: Mauricio Sierra

Ecuador, Julio del 2023

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“Necesitamos la tecnología en cada aula y en las manos de cada estudiante y de cada profesor, porque es el bolígrafo y el papel de nuestro tiempo y es la lente 

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Las Tics en la educación permite que el docente sea un verdadero maestro en el sentido de la palabra ya que debe ser un modelo que inspires a sus alumnos para transformarse.

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La tecnología está aumentando en los entornos de nuestra vida social, laboral y educativo. Se han convertido una realidad en las aulas, pero en muchas ocasiones una realidad debemos aprovechar esas ventajas que los medios digitales nos pueden ofrecer tanto a nivel de motivación e innovación en el aula, como en su vertiente más formativa y comunicativa. En todos los niveles educativos la introducción de las TIC abre un nuevo abanico de posibilidades, sobre todo si tenemos en cuenta que vivimos en una sociedad donde la tecnología es la cotidianeidad. Los niños crecen con Internet, ordenadores y videoconsolas, televisiones digitales, etc. Son estos mismos niños, nativos digitales cuya cultura es la del ciberespacio donde prima lo audiovisual, hipertextual y el multimedia los que llegan al aula y esperan que ésta se adapte a sus intereses, con un docente capaz de ponerse a su nivel y dar respuesta a sus interrogantes. El conocimiento está disponible, así que necesitan que la escuela les ofrezca escenarios donde organizarlo, estructurarlo y asimilarlo, con unos profesores que les guíen por esa maraña de información y conocimiento. El docente está necesitando de una formación específica que le capacite para hacer frente a estos nuevos desafíos, y que a su vez le ayude a realizar esta adaptación y ajuste al nuevo modelo de sociedad. Ahora bien, la formación docente enfocada a la integración de las TIC en el aula debe ser capaz de generar competencias tanto en los aspectos técnicos, como pedagógicos y metodológicos de estas nuevas herramientas, ya que sin esa combinación las posibilidades de las tecnologías se ven notablemente. En segundo lugar, pretende señalar algunos de los aspectos que podrían ser relevantes a la hora de diseñar planes formativos centrados en la alfabetización digital del profesorado, para terminar ofreciendo algunas ideas de cómo iniciarse esa implementación TIC de forma que no se quede en un uso meramente instrumental, sino que contribuyan a esa verdadera revolución de la escuela que la era de la información y el conocimiento pone a nuestro alcance a través de diferentes herramientas y recursos.

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OBJETIVO GENERAL
Identificar los cambios en la labor del docente moderno, al implementar las tics en los diferentes entornos de aprendizaje, a partir de los modelos didácticos constituidos en base a los estilos de aprendizaje de los estudiantes y sus necesidades cognitivas, afectivas y socioemocionales.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Lograr que los estudiantes mejoren su aprendizaje con la utilización de las tecnologías de la información.

Compartir los aprendizajes adquiridos a través de las diferentes plataformas de las tics.

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La integración de las TIC en las instituciones de educación se debe visualizar como un proceso a largo plazo que requiere un programa sistemático a nivel macro- de programas de formación a profesores.
Al incluir las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje, el profesor debe involucrar líneas de trabajo con tecnologías que ayuden a promover la creatividad, expresión personal y aprender a aprender, y apoyar las capacidades de creatividad y pensamiento crítico (Correa y Pablos, 2009). Kim y Bonk (2006) sugieren la inclusión de laboratorios interactivos, análisis de datos y simulaciones. Lo anterior presenta dificultades, preocupación y estrés en los docentes al tratar de diseñar el contenido de su materia integrando la tecnología (Kim, 2009; Vidal, 2010). Así, el reto es convertir las TIC en herramientas útiles para la creación de entornos diferentes para el aprendizaje y la comunicación entre los participantes en la acción formativa.
La integración de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje no es fácil y requiere un periodo de sensibilización en el que se motive a los profesores con experiencias de otros. Luego, es necesario involucrar al profesor en cursos de capacitación tecnológica para que conozca y utilice cada una de las herramientas TIC y las incorpore a sus actividades de aprendizaje. Se debe tener claro que estas herramientas son sólo un apoyo para la práctica docente y el aplicarlas de manera consciente se puede reflejar en mayor calidad educativa.

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USO DE LAS TICS EN LA EDUCACIÓN | TIC EN LA DOCENCIA

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El rol del docente en el contexto de las (TICs) es esencial y se transforma significativamente debido a la incorporación de estas herramientas en el proceso educativo. A continuación, se describen algunos aspectos clave del rol del docente con las TIC:

1. Facilitador del aprendizaje: El docente actúa como un facilitador del aprendizaje, guiando a los estudiantes para que utilicen las TIC de manera efectiva y aprovechen su potencial en el proceso educativo.

2. Integrador de tecnología: El docente tiene la responsabilidad de integrar las TIC de manera significativa en el currículo escolar.

3. Promotor de la creatividad y la innovación: Las TIC ofrecen oportunidades para desarrollar la creatividad y la innovación en el aula.

4. Personalización del aprendizaje: Con las TIC, el docente puede adaptar el contenido y las actividades de acuerdo con las necesidades e intereses individuales de cada estudiante.

5. Fomento del pensamiento crítico y la alfabetización digital: El docente desempeña un papel clave en el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes al enseñarles a evaluar críticamente la información que encuentran en línea.

6. Gestión de la clase y la tecnología: El docente debe asegurarse de que el uso de las TIC en el aula sea adecuado y no se convierta en una distracción.

7. Actualización y formación continua: Dado que la tecnología avanza rápidamente, el docente debe estar dispuesto a mantenerse actualizado y participar en programas de formación continua.

En resumen, el docente con las TIC se convierte en un guía, un facilitador y un promotor del aprendizaje significativo y personalizado. Su papel va más allá de ser un transmisor de conocimiento, ya que debe utilizar las TIC de manera estratégica para mejorar el proceso educativo y preparar a los estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo digital en constante evolución.

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MAPA MENTAL DE LOS CAMBIOS EN LA LABOR DOCENTE CON LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TICS.

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MAPA MENTAL DE LOS CAMBIOS EN LA LABOR DOCENTE CON LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TICS.

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Con el implementación de las Tics en la educación el docente está en la obligación de conocer, manejar e implementar las diferentes herramientas tecnológicas para que combinándolas con su creatividad se pueden obtener mejores resultados en el proceso de Enseñanza- Aprendizaje.

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https://es.slideshare.net/RubenEGutierrezT/mapa-mental-de-las-tics-66879375
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