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Áreas obligatorias: Son aquellas áreas fundamentales del conocimiento y  la formación que necesariamente se tendrán que ofrecer de acuerdo con el currículo y el proyecto educativo institucional, para el logro de los objetos de la educación básica

Áreas optativas: Son aquellas que la universidad libremente incluye en los planes de estudio para que el estudiante escoja entre las mismas.

Articulación: Corresponde a un proceso de unión y continuidad entre los diferentes niveles del sistema educativo. Se refiere a cómo deberían relacionarse las distintas etapas de un sistema escolar, considerando los criterios evolutivos pertinentes al desarrollo psicosocial, integrando la acción educativa institucional diferenciada por modalidad, niveles y ciclos existentes (Ander, 1997).

Competencias: Conjunto de conocimientos, actitudes, disposiciones y habilidades (cognitivas, socio-afectivas y comunicativas), relacionadas entre si para facilitar el desempeño flexible y con sentido de una actividad en contextos relativamente nuevos y retadores. Por o tanto, la competencia implica conocer, ser y saber hacer.
Ejemplo: Competencias matemáticas, Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, autonomía e iniciativa personal, etc.

Currículo: Es el recurso pedagógico que disponen las escuelas, en el que incluyen los planes de estudio, criterios, fundamentos, metodologías y programas que proporcionan una formación integral. Además, incorpora recursos que son requeridos para cumplir con el diseño curricular en función de una norma vigente.

Derechos Básicos de aprendizaje: Herramientas para identificar saberes básicos que han de aprender los estudiantes en cada grado. Estos guardan coherencia con los lineamientos curriculares.

Desarrollo humano: Desde un punto de vista psicológico, implica el estudio del cambio psicológico y sistemático que sucede a lo largo de la vida de una persona, determinado por el contexto que la rodea durante su evolución. Asimismo, el desarrollo humano es visto desde diversos ámbitos, como el histórico, el sociocultural y el étnico, que forman parte de un proceso de crecimiento que es continuo, global y flexible.
Desde lo biológico, el desarrollo consiste en la diferenciación y especialización de las células que dan lugar a los tejidos y órganos. La vida comienza con una célula única que se multiplica (crecimiento) formando nuevas células. Diferentes células desarrollan tejidos separados y órganos (desarrollo). Este se divide por etapas que son, vida prenatal y vida postnatal.
Por último, desde lo económico, el desarrollo humano “se produce cuando las personas tienen iguales oportunidades para tener una vida más larga, más saludable, más plena y creativa” (PNUD, 1990: 31), y para ello es necesario un modelo socioeconómico contrario a la acumulación de riqueza y que promueva una redistribución más igualitaria de la misma.

Estrategia de aprendizaje: Según Schmeck (1988); Schunk (1991) “las estrategias de aprendizaje son secuencias de procedimientos o planes orientados hacia la consecución de metas de aprendizaje, mientras que los procedimientos específicos dentro de esa secuencia se denominan tácticas de aprendizaje. En este caso, las estrategias serían procedimientos de nivel superior que incluirían diferentes tácticas o técnicas de aprendizaje”.

Estrategia de enseñanza: Las estrategias de enseñanza son métodos, procedimientos o recursos utilizados por los profesores para conseguir que sus alumnos logren aprendizajes significativos. La aplicación de estas estrategias permite al profesorado transformar el aprendizaje un proceso activo, más participativo y que el alumno recuerda con mayor facilidad. Muchas de estas estrategias comparten en común el ser muy cooperativas, algo que facilita la asimilación de valores, desarrolla un mejor ajuste emocional en el alumnado y los prepara para la vida en sociedad.

Estrategia didáctica: Acciones planificadas por el docente con el objetivo de que el estudiante logre la construcción del aprendizaje y se alcancen los objetivos planteados. Una estrategia didáctica es, en un sentido estricto, un procedimiento organizado, formalizado y orientado a la obtención de una meta claramente establecida. Su aplicación en la práctica diaria requiere del perfeccionamiento de procedimientos y de técnicas cuya elección detallada y diseño son responsabilidad del docente.

Estrategia pedagógica: Son una serie procedimientos que realiza el docente con la finalidad de facilitar la formación y el aprendizaje de los alumnos, mediante la implementación de métodos didácticos de los cuales ayuden a mejorar el conocimiento de manera que estimule el pensamiento creativo y dinámico del estudiante. Por lo tanto, son los fundamentos que facilitan a la creación de nuevos métodos de manera organizada en la cual contribuya a mejorar el aprendizaje de los alumnos.

Estándares básicos de competencias: Criterio que permite juzgar si un estudiante, una institución o un sistema educativo, cumplen expectativas comunes de calidad; expresa una situación deseada de lo que se espera que aprenda.

Formación integral: Es el proceso continuo, permanente y participativo que busca desarrollar armónica y coherentemente todas y cada una de las dimensiones del ser humano, a fin de lograr su realización plena en la sociedad.

Integración: Es un enfoque pedagógico que apunta a la transformación del currículo y de los procesos de enseñanza y aprendizaje con el objetivo de promover  educación pertinente, centrada en el desarrollo por competencias.

Interdisciplinariedad: Corresponde a una integración de saberes en la cual se relacionan diferentes áreas del saber para conseguir un aprendizaje significativo.

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Mediación didáctica: Es un proceso de interacción educativa que se manifiesta en un estilo de relación dialógico, intencional, social, consciente y sistemático destinado a generar experiencias de aprendizaje que permitan al estudiante construir su propio conocimiento y posibilite el desarrollo de las potencialidades humanas (Escobar, 2011).

Metodología: En su ámbito medular de operación consiste en que es el logos que orienta al estudio lógico de los métodos, lo cual implica el análisis de la lógica que los sustenta, el sentido de su efectividad, la cobertura de su eficacia, la fortaleza de sus planteamientos y la coherencia para producir conocimiento relevante.

Modelo Didáctico: Un modelo didáctico es una herramienta teórico-práctica con la que se pretende transformar una realidad educativa, orientada hacia los protagonistas del hecho pedagógico como lo son estudiantes y docentes. Por una parte, emerge de teorías, principios y paradigmas que aportan los fundamentos teóricos del mismo, y por otra, presenta los lineamientos o pautas para desarrollarlo e intervenir en algún contexto educativo en particular.

Modelo pedagógico: Es un esquema de la realidad educativa que se elabora para facilitar su comprensión y el estudio de su proceso. Es un paradigma que sirve para coexistir entre otros; se caracterizan por su articulación en la teoría y la práctica.

Método: En su acepción más general significa camino o vía, en educación se refiere al procedimiento o serie de pasos definidos con anticipación que establece pautas y se emplea para alcanzar un propósito educativo. Este se materializa en la consigna de trabajo que se sugiere para cada actividad en un proceso de aprendizaje.

Niveles de desempeño: Son unas descripciones cualitativas de las habilidades y conocimientos que se estima ha desarrollado el evaluado, y tienen el objetivo de complementar numérico obtenido.

PEI: Es la carta de navegación de las escuelas y colegios, en donde se especifican entre otros aspectos los principios y fines del establecimiento, los recursos docentes y didácticos disponibles y necesarios, la estrategia pedagógica, el reglamento para docentes y estudiantes y el sistema de gestión.

Plan de estudios: El plan de estudios es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas que forman parte del currículo de los establecimientos educativos.

Prosocialidad: Es la capacidad del ser humano que se centra en beneficiar a las demás personas sin esperar nada a cambio. La conducta prosocial está motivada por la empatía y la preocupación por el bien común.

Taller educativo: Es una situación privilegiada de aprendizaje. Su propósito principal es reflexionar sistemáticamente sobre conocimientos, valores, actitudes y prácticas que se tienen sobre determinadas problemáticas en grupo o comunidad. También sirve para aprendizajes prácticos.

Técnica: Un procedimiento lógico y con fundamento psicológico destinado a orientar el aprendizaje, lo puntual de la técnica es que esta incide en un sector específico o en una fase del curso o tema que se estudia. Su propósito es brindar al estudiante espacios para que desarrolle, aplique y demuestre competencias de aprendizaje.

Tendencia pedagógica: Designa un conjunto de ideas relativamente sistematizadas que han tenido influencias importantes en el Proceso Docente - Educativo que a partir de una concepción del hombre conforman una propuesta acerca de la educación, el proceso de enseñanza - aprendizaje, sus protagonistas y modo de realización.

Transdisciplinariedad: Es aquella que implica el completo involucramiento de los estudiantes, de manera tal que intervenga la participación de todas las dimensiones del ser humano, que posibiliten un aprendizaje a través de sus experiencias y de la reflexión, de manera integral.

Transversalidad: Busca mirar toda la experiencia escolar como una oportunidad para que los aprendizajes integren sus dimensiones cognitivas y formativas, por lo que impacta en un curriculum establecido y en la interpela a la cultura escolar.

REFERENCIAS

Muchas de las definiciones fueron tomadas de los apuntes plasmados en el cuaderno de práctica que construí en primer semestre.

https://www.educarchile.cl/node/49950

https://blog.ecagrupoeducativo.mx/eca/las-8-competencias-educativas-mas-importantes-para-los-alumnos

https://es.snhu.edu/noticias/definicion-de-la-psicologia-del-desarrollo

https://human-evolution.blog/human-biology/6-crecimiento-desarrollo-y-ciclo-vital/#:~:text=El%20desarrollo%20consiste%20en%20la,separados%20y%20%C3%B3rganos%20(desarrollo).

https://www.redalyc.org/journal/280/28055641007/html/#:~:text=El%20desarrollo%20humano%20%E2%80%9Cse%20produce,m%C3%A1s%20igualitaria%20de%20la%20misma.

https://www.uned.ac.cr/academica/images/ceced/docs/Estaticos/contenidos.pdf

file:///C:/Users/Magaly%20Acosta/Downloads/yairporrascontreras,+2B002+Importancia+de+la+mediaci%C3%B3n+did%C3%A1ctica+en+docentes+en+formaci%C3%B3n.+Un+caso+espec%C3%ADfico+para+la+ense%C3%B1anza+del+concepto+mat.pdf

https://www.scielo.org.mx/scielo.phpscript=sci_arttext&pid=S0185-16162013000100005

http://ve.scielo.org/scielo.phpscript=sci_arttext&pid=S079897922007000300005#:~:text=Un%20modelo%20did%C3%A1ctico%20es%20una,lo%20son%20estudiantes%20y%20docentes.