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Espero que o GEPENEL possa contribuir para promover o reconhecimento e valorização da pesquisa narrativa aumentando nosso arcabouço teórico acerca do tema.

Outra expectativa é de que o GEPENEL, durante seu tempo de execução, seja uma ação contínua e progressiva que valorize a experiência docente como um componente da formação e troca de experiências promovendo a integração.

Espero também aprimorar e atualizar habilidades, conhecimentos e práticas mediante o diálogo e socialização de leituras e pesquisas que oportunizarão contato com relatos de pesquisa e ensino transformando-se em novas formas de vivenciar situações, podendo tornar-se, inclusive, novos modelos para experienciarmos.

Quanto a pesquisa narrativa considero ter alguma experiência prática acerca do tema. Quando menciono experiência prática refiro-me a prática pedagógica não relacionada a pesquisa de cunho científico. Minha compreensão é de que, trata-se de um estudo da experiência como história, permitindo a interpretação dos fatos narrados associados aos fatores que os informantes julgam importantes sobre o tema em que são questionados.

Podemos dizer então que, a pesquisa narrativa é, principalmente, uma forma de pensar sobre a experiência, que pode ser desenvolvida apenas pelo contar de histórias, ou pelo vivenciar de histórias, isso pode ser entendido como "uma forma de entender a experiência" em um processo de colaboração entre pesquisador e pesquisado.

As expectativas de aprendizagem dos professores relacionam-se com as necessidades que cada

um tem em sua trajetória de aprendizagem profissional.

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Tenho expectativa de buscar o conhecimento e a experiência necessária para melhorar minha prestação de serviço na minha comunidade e alcançar mais ainda a realização profissional na educação.

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Minhas expectativas são positivas. Espero desenvolver as minhas habilidades de interpretar narrativas de professores de línguas e compreender, mais profundamente, a pesquisa narrativa e com narrativas.

Estou animada para termos encontros muito produtivos e enriquecedores. Vamos juntos compartilhar nossos conhecimentos e experiencias e aprender uns com os outros.

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Boa noite!

Estou iniciando como mestranda do PPGLetras. Uma experiência nova, muito almejada por mim. As expectativas tem permeado meus dias🤭. No que se refere ao grupo de estudos minhas expectativas são voltados a novos aprendizados. Sobretudo com a temática abordada no encontro de hoje, uma vez que minha linha de pesquisa inicial se refere ao tema. E ao mesmo tempo, pretendo refletir sobre as minhas práticas docentes.

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Minha expectativa é que eu possa aprender o que é Pesquisa Narrativa, como ela dá voz às experiências docentes. Entender as multisemioses da Pesquisa Narrativa dentro da Linguística Aplicada. Para que eu possa me encontrar enquanto profissional, conhecendo e prosseguindo em conhecer as identidades, as múltiplas linguagens, as vivências e as narrativas nos mais variados contextos educacionais. Acredito que o GEPENEL é o grupo de Pesquisa que me possibilitará um novo contato com a Linguística através das narrativas dos participantes! O contato com as experiências múltiplas, causam reflexão e talvez estranhamento, mas nos possibilita aprendizagens novas e transformadoras!

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Aprender e compartilhar conhecimentos sobre pesquisa narrativa, os saberes docentes e as as práticas de ensino e aprendizagem.

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Expectativa

Espero aprender cada vez mas sobre a prática do aprendizado e no futuro quando me formar ter conhecimento cada vez mas.

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Eu espero me desenvolver e me tornar uma profissional de referência em minha área; Espero que o curso me dê um norte, para que possa realizar meu mestrado com excelência.  

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Eu espero me desenvolver e me tornar uma profissional de referência em minha área; Espero que o curso me dê um norte, para que possa realizar meu mestrado com excelência.  

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Narrativas sobre as expectativas de aprendizagem

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Narrativas sobre as expectativas de aprendizagem

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Segundo Silva (2017), toda e qualquer novidade gera expectativas, reações, receios, preocupação, desejo de aprender coisas novas. As expectativas de aprendizagem de professores relacionam-se com as necessidades que cada um tem em sua trajetória de aprendizagem profissional. Ao mesmo tempo, as necessidades apontadas têm a ver com aquilo que o professor sente que precisa aprender para melhorar sua formação e, simultaneamente, seu desenvolvimento e atuação profissional.

A aprendizagem no processo de formação de professores acontece quando as pessoas se envolvem em novas experiências, refletem sobre elas sob diferentes perspectivas e, a partir disso, assumem uma postura reflexiva sobre sua formação e atuação profissional.

Dito de outro modo, as expectativas de aprendizagem de um professor não se resumem a um mero desejo de atualização profissional. Elas estão intrinsecamente ligadas às necessidades que cada um identifica em sua própria trajetória docente. São anseios que brotam da experiência prática em sala de aula, dos desafios cotidianos enfrentados e da busca incessante por modos mais significativos de ensino e de aprendizagem.

Face a essas reflexões, conte-nos suas expectativas de aprendizagem sobre os encontros deste semestre (2024/1) do Grupo de Estudos sobre Pesquisa Narrativa no Ensino-aprendizagem de Línguas (GEPENEL).

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Minha expectativa em relação ao grupo de estudo e ampliar conhecimentos nessa trajetória sobre a pesquisa narrativa, estou ansiosa e muito feliz, porque cada conhecimento e bem vindo.

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Minha expectativa em relação ao grupo de estudo e ampliar conhecimentos nessa trajetória sobre a pesquisa narrativa, estou ansiosa e muito feliz, porque cada conhecimento e bem vindo.

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Parafraseando Freire - espero não como quem fica imóvel, no aguardo de algo, mas sim com uma esperança de aprender e refletir sobre minhas práticas pedagógicas e assim, melhora-las; com vistas a ser uma professora que contribui de forma significativa para a formação integral de meus alunos de Língua Inglesa.

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A expectativa é aprofundar o conhecimento teórico acerca da pesquisa narrativa, conhecer e analisar produções existentes, para então, compreender por meio deste método, as concepções e percepções dos professores com relação às políticas públicas desenvolvidas em sala de aula. A pesquisa narrativa é de fundamental importância também para a avaliação (e correção de rotas) dos processos pedagógicos/políticas públicas que estão em desenvolvimento nas unidades escolares.

Suzana Fabrim

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Minha expectativa é conhecer e aprofundar nas estratégias de ensino, tenho pouca experiência em sala de aula...

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Minha expectativa é conhecer e aprofundar nas estratégias de ensino, tenho pouca experiência em sala de aula...

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Estou ansiosa para adquirir mais conhecimentos no ensino-aprendizagem de línguas e desenvolver habilidades de escrita acadêmica. Bem como aprender com as possíveis trocas de experiências que surgirão nos encontros do grupo.

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Com o GEPENEL, pretendo me envolver e colaborar com meus colegas na criação de narrativas colaborativas que abordem vivências, experiências e aprendizados pessoais e profissionais. A diversidade de perspectivas que emergem durante as leituras e discussões a cada encontro possibilita não apenas a ampliação dos meus conhecimentos, mas também contribui significativamente para minha jornada de autodescoberta como professora e pesquisadora.

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Ampliar e aprofundar os conhecimentos sobre pesquisa narrativa, a diversdade de produções acerca da pesquisa narrativa, as multiplicidades de lentes teóricas aplicadas aos mais diversos contextos e analisar como se dá a produção intelectual no campo da pesquisa narrativa, principalmente no ensino de línguas. Penso que todas essas reflexões podem auxiliar na construção de pesquisas e ampliar o olhar sobre a PN.

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Atualização profissional, pois mesmo em sala de aula, penso que devemos nos atualizar, porém as práticas muitas vezes comentadas em formações e cursos, geralmente não condizem com a realidade. diante dessa realidade, penso que deveria sim em buscar mesmo me indagando há novos processos e aprendizagens.

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Já tinha visto sobre o grupo em outro momento, porém, não pude participar, esse ano quero participar, ampliar meus conhecimento sobre a pesquisa narrativa no ensino-aprendizagem. Estou curiosa, e espero aproveitar cada encontro e também contribuir com o grupo.

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1 Desenvolvimento de habilidades de pesquisa:

Aprofundar o conhecimento sobre a Pesquisa Narrativa (PN) e suas diferentes metodologias.

Aprender a analisar e interpretar narrativas de aprendizagem de línguas.

Desenvolver habilidades de escrita acadêmica para comunicar os resultados da pesquisa.

Aprimorar a capacidade de pensar criticamente e reflexivamente sobre o ensino-aprendizagem de línguas.

Desenvolver novas estratégias para o ensino de línguas.

2. Crescimento pessoal e profissional:

Ampliar a visão sobre o ensino de línguas, considerando as perspectivas dos alunos.

Desenvolver a empatia e a compreensão das diferentes experiências de aprendizagem.

Tornar-se um profissional mais reflexivo e autônomo na sua prática docente.

Construir uma rede de contatos com outros alunos e pesquisadores da área.

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Expectativas sobre o grupo de estudo- Rosemeire Marcondes Schwartz

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Expectativas sobre o grupo de estudo- Rosemeire Marcondes Schwartz

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Minha expectativa em relação ao nosso grupo de estudo sobre pesquisa narrativa no ensino-aprendizagem de línguas é bastante positiva. Estou ansiosa para mergulhar mais profundamente nesse campo fascinante e explorar como as narrativas podem ser aplicadas de maneira eficaz no contexto do ensino de línguas. Espero que, juntos, possamos compartilhar conhecimentos e experiências que nos ajudem a ampliar nossa compreensão sobre como as histórias podem ser utilizadas como ferramentas poderosas para motivar, engajar e facilitar a aprendizagem de idiomas. Além disso, espero que nosso grupo promova discussões produtivas, estimule a criatividade e inspire novas abordagens de pesquisa e prática no campo da educação linguística. Estou confiante de que podemos alcançar resultados significativos e contribuir para o avanço desse campo tão importante.

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Conheça as obras e as ideias de Ivor Goodson sobre a pesquisa narrativa.

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The following featured chapters explore Narrative Theory in detail, and can be read in full and/or downloaded as PDFs.

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Há várias expectativas de trocas e aprendizagens, no entanto, a mais relevante é entender sobre a pesquisa narrativa em especial com os profissionais que atuam no ensino/aprendizado de Língua Portuguesa no chão da escola.