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Enseñar y aprender matemática - propuestas para el segundo ciclo - Héctor Ponce (cap. 1, 2, 5))

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Enseñar y aprender matemática. Propuestas para el segundo ciclo. 

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Enseñar y aprender matemática. Propuestas para el segundo ciclo. 

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Se evalúan, en estos capítulos, diferentes estrategias de enseñanza de la medida en el nivel primario, analizando los resultados en términos del aprendizaje significativo y la construcción de conceptos.

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Enseñar y aprender matemática - propuestas para el segundo ciclo - Héctor Ponce (2)

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Problemas, estrategias y razonamientos sobre la medida en la escuela primaria

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Problemas, estrategias y razonamientos sobre la medida en la escuela primaria

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Análisis de problemas matemáticos relacionados con la medida y las estrategias de resolución que desarrollan los niños, con propuestas para potenciar el razonamiento matemático.

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Una experiencia de juego para fortalecer el trabajo en el área de Matemática.

En este material audiovisual se presenta el desarrollo de un juego seleccionado para el trabajo sobre comparación de longitudes: El camino más largo desarrollado en la sala de 5 años del Jardín de Infantes Nº 974, La Matanza. Región 18.

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Dirección Provincial de Educación Inicial

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Serie Canto Rodado 2: el diseño curricular en movimiento

Estas piezas audiovisuales se inscriben en el marco de lineamientos del área para favorecer y fortalecer el estudio, el análisis y la puesta en marcha del Diseño Curricular para la educación inicial (2022) en todos los jardines de infantes de la provincia de Buenos Aires. Consideramos esta tarea como un proceso que requiere del acompañamiento de la DPEI en diferentes niveles del sistema educativo y a través de diversas acciones. Por ello, es importante y valioso que inspectoras, equipos directivos, docentes y estudiantes de educación inicial de Institutos Superiores de Formación Docente (ISFD) cuenten con múltiples materiales para abordar este trabajo.

El camino más largo

En este material audiovisual se presenta el desarrollo de un juego seleccionado para el trabajo sobre comparación de longitudes: El camino más largo desarrollado en la sala de 5 años del Jardín de Infantes Nº 974, La Matanza. Región 18.

La presentación de la experiencia está a cargo de Paula Altuna (docente) y de María Emilia Quaranta (coautora del capítulo del área de Matemática del Diseño Curricular para la educación inicial).

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Continuemos estudiando | El camino más largo

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En esta entrega de la serie "Canto Rodado 2: el diseño curricular en movimiento" se presenta el desarrollo de una propuesta de enseñanza que aborda contenidos del área de Matemática.

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Enseñar Matemática en la escuela primaria

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Enseñar Matemática en la escuela primaria

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La enseñanza y Aprendizaje de La Medida en el n ivel primario

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Este documento es un aporte a la tarea docente para pensar la enseñanza de La Medida en segundo ciclo de la escuela primaria

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Documento medida 2008 Itzcovich, Broitman (1)

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Dejar de ver lo que se ve y ver lo que no se ve: La construcción de las magnitudes en los libros de texto

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Dejar de ver lo que se ve y ver lo que no se ve: La construcción de las magnitudes en los libros de texto

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La autora busca con este documento mostrar el análisis del peso que se le da a la construcción de las distintas magnitudes y la problemática que se plantean para la enseñanza de la medida. Enfatiza el hecho de que, si bien se ha tomado cada vez más conciencia de la importancia de que los alumnos tengan una idea clara de qué es cada magnitud, es un asunto aún poco visible, con varios retos por resolver.

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Anexo 1. Matemática. Jornadas institucionales de febrero

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Anexo 1. Matemática. Jornadas institucionales de febrero

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Distribución de contenidos para organizar el trabajo en Matemática para 2025

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Matemática -Jornadas Institucionales - Febrero 2025_ Anexo 1