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①同心，找尋同樣的價值，可以接納不同的意義

②可開心有成就感

③透過對話、研究、反思不斷精進專業。

④教學、導學，自我省思。

⑤統合各個教學領域，達到橫向縱向的結合

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專業

溝通

理解

共識

團隊

熱情

好的氣氛

原住民

正能量

振作

韌性

樂天

幽默（在搞錢與搞對象中選擇搞笑）

# data[].attributes.body
專業成長

互助合作

心靈快樂

共同價值

溝通互動

重點：學有所用、用有所長、長有所成

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志同道合

興趣

互助合作

專業交流

信任

同心協力

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1. 可以一起學習一起成長的社群

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美術專長 串珠 編織

舞蹈

體育 籃球

創意美食家

打擊樂

國際教育家

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拍照

攝影

剪輯

美學

工藝

藝術

情緒穩定

科學

教育

音樂

心靈輔導

心理學

文化敏感辨識

善於傾聽

美食品嚐

特調飲品

情緒價值拉滿

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核心價值

信任

共享

尊重

誠信

包容

正向影響

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品性輔導專業戶

ㄧㄥ個厲旭

我可以一杯接著一杯

靈性指導員

社群更新速度/走在時尚尖端

走山獸

櫻木花道

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①藝術人文（美術、音樂）

②運動競技

③美術專長

④舞台總監

⑤泡咖啡

⑥製片-企劃，攝影，剪輯，製片

⑦料理野菜／認識民族植物

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以正向教養的方向發展藝術及自然課程的跨域課程

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英語

體育（籃球、舞蹈、滑板、）

剪片

數位（程式

藝術美學

音樂

文化（山林生存、農耕⋯）

輔導

寫計劃

也會泡咖啡

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①部落觀光旅遊

②在地文化巡禮

③國際教育在地化

④結合食農教育

⑤

⑥

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我心中的專業社群關鍵字：

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我心中的專業社群關鍵字：

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互相成長 專業精進 共學

有趣

實用

團隊氛圍佳

有吃有喝

發揮教師專長

織藝轉化

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現代科技的民族教育

數位教育

程式科技教學

文化自然課程

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泰雅數位科技文化學校的先鋒者

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視覺藝術

攝影

景觀設計

園藝

棒球

射箭

專案管理

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核心量能在哪裡/未來發展方向?

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核心量能在哪裡/未來發展方向?

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1. 跨領域整合能力:藝術策展人

結合藝術（視覺藝術、攝影）、設計（景觀設計、園藝）、運動（棒球、射箭）和管理（專案管理）：

系統化規劃思維

美感與實用性兼顧的能力

能整合不同專業的溝通與協作力

「跨界橋樑人才」的特質。

2. 空間與美學敏感度:紀實攝影師

擁有視覺藝術、攝影、景觀設計背景，對空間、構圖、氛圍、色彩有深入理解，這代表能夠：

打造具美感與功能性的空間或作品

提升使用者體驗或視覺傳達品質

在設計與環境美學之間找到平衡點

適合從事以「體驗設計」、「永續美學」、「場所精神」為核心的專案。

3. 紀律與專注力（從射箭與棒球而來）:體育教練

這些運動培養的是：

高度的自我控制與集中力

團隊合作與個人突破的雙重平衡

順境與逆境中的心理彈性

在面對複雜專案、設計挑戰或創作瓶頸時，更有韌性與策略。

4. 專案規劃與執行力:景觀設計師

不只是創作者，也能：

定時定量完成任務

與不同角色有效溝通協調

控管預算與資源分配

很多創作者缺乏這一塊，而你具備「創意＋落地」的能力，十分難得。

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泰雅文化力(T)

健康精進力(H)

藝文美感力(A)

永續行動力(Ｏ)

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教師專長

竹簾幫主、行政助理（搞笑）

語文、自然、數學

閱讀、華德福

資訊、水電

族語、文化、民族

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發展THAO依各教師專業能力選擇後，透過2~4位老師專業討論

、耆老協助與輔導、

並透過4C方式（溝通、合作、正確批判、創造），

共同找出學校專業願景。

課程核心：因為「不做」不會怎麼樣、「做了」就會不一樣

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小米飲酒文化

1、品性輔導專業戶-帶入品酒文化。

2、ㄧㄥ個厲旭-國際交流，利用小米釀酒推出國際專利。

3、社群更新-社群媒體行銷方式。

4、走在時尚尖端-品牌設計。

5、

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1. ​影音創作與媒體素養：結合「拍照」、「攝影」、「剪輯」專長，教導學生從腳本發想到實際拍攝與後製，製作出短片、紀錄片或校園新聞。

2. 藝術與心靈療癒：結合「美術」、「工藝」、「藝術」與「情緒穩定」、「心靈輔導」、「心理學」專長，設計透過藝術創作來探索自我、表達情感的課程。

3. 跨領域生態探索：結合「教育」和「科學」專長，設計一門以校園或社區環境為主題的跨領域課程。

4. 創客音樂工作坊：結合「音樂」與「工藝」專長，讓學生動手製作簡單樂器，並學習樂理知識。

5. 在地文史紀錄片工作坊：結合「田野調查」、「拍照」、「攝影」和「剪輯」專長，引導學生進行在地文史調查，採訪耆老，並透過影像記錄方式，製作成一部紀錄片。