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중세국어 학습 활동 - 내가 바로 세종, 정인지

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중세국어 학습 활동 - 내가 바로 세종, 정인지

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모둠 별로 중세 문헌 자료인 세종 어제 훈민정음 / 용비어천가를 해석 및 분석해 봅시다.

해석, 분석한 내용은 직접 같은 반 친구들에게 알려줄 예정!

1) 모둠 별로 선택한 세종 어제 훈민정음 / 용비어천가를 현대어로 해석한다.

2) 세종 어제 훈민정음 / 훈민정음에 나타난 중세 국어의 특징을 분석한다. 예) 주격조사 ㅣ 가 쓰였다, 모음조화가 잘 지켜지고 있다 등...

3)활동한 내용을 사진 찍어 해당 패들렛에 올린다.

(제목은 모둠원 이름으로)

4) 친구들 앞에서 발표한다^^

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미술관에 전시 작품을 보러 갔을 때, 해당 작품의 의미와 주제를 작가, 사회문화적 배경, 표현법 등과 연관지어 자세하게 설명해 주는 것을 '도슨트 해설' 이라고 합니다.

오늘은, 여러분이 문학 도슨트(문학 해설사)가 되어 문학 전시회에 있는 다양한 작품들을 주체적으로 해설해 봅시다.

*학습 활동 방법

1) 자신이 마음에 드는 시(현대시, 고전시가 중)를 선정한다. (혹은 일상생활 등을 주제로 자신이 직접 창작해도 좋다.)

2) 다양한 맥락(독자, 작가, 사회문화적, 문학사적 등)을 적용하여 선정한 / 창작한 작품의 의미와 주제 등을 해설하는 글을 적는다. (실제 도슨트 해설해 주는 것처럼 실감 나게 적기, 띄어쓰기 포함 300자 내외)

3) 선정한/창작한 작품과 자신이 적은 해설을 '+' 버튼을 누르고 올린다. (자신의 이름과 반 번호 적기는 필수)

4) 희망자에 한해 발표!

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해설할 작품: 장석남 시인의 배를 매며

이번에 해설할 작품은, 장석남 시인의 섬세한 감수성이 돋보이는 '배를 매며'라는 시입니다. 해당 작품에서는 추상적인 '사랑'이라는 감정을 배를 매는 행위를 통해 구체화하여 독창적으로 표현하고 있습니다. 특히, 울렁이며 온종일 떠 있는 배의 모습을 통해 시작된 사랑으로 온종일 마음이 설레는 모습을 비유하고 있는 것이 인상적인 작품입니다. 읽자마자, 사랑의 설렘으로 가득차 몽글해질 것만 같은 이 시를 찬찬히 감상해 보시는 것은 어떠실까요?

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일상생활 언어생활 점검! - 우리 주변의 한글 맞춤법

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일상생활 언어생활 점검! - 우리 주변의 한글 맞춤법

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한글 사용자인 우리... 우리의 일상생활, 주변에서는 한글 맞춤법이 과연 잘 지켜지고 있을까요?

모둠별로 일상생활 자신들의 대화, 혹은 광고 영상과 사진, 노래 가사 등에서 한글 맞춤법이 지켜지지 않은 사례를 찾아 봅시다.

더불어, 한글 맞춤법을 정말 일상생활에서 지켜야 하는지에 대해 함께 토의해 봅시다.

지켜야 한다면? => 잘 지킬 수 있는 구체적 방안 모색

지키지 않아도 된다면? => 그에 대한 타당한 이유

활동 내역을 정리하여, + 버튼을 누르고 조원의 이름을 제목으로 작성해 올려 주세요.

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우리 노래 문학의 전통적 특징 

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우리 노래 문학의 전통적 특징 

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1) 모둠 별로 교과서 55P의 학습활동 4번의 (1), (2), (3)을 수행합니다.

2) 우리 노래 문학의 전통적 특징이 드러나는 다른 연관 작품을 찾아 '가시리'와 비교해 봅시다. 혹은 우리 노래 문학의 또 다른 전통적 특징에 대해 고찰해 본 내용을 작성해 봅시다.

2-1 우리 노래 문학의 전통적 특징이 드러나는 다른 연관 작품 찾기

내용 OR 형식의 측면 / 둘다 드러나는 연관 문학 작품 찾기

'가시리'와 화자의 정서 / 대응 방식 비교해 보기

활동한 내용 패들렛에 작성 (모둠원 이름 필수로 적기)

2-2 우리 노래 문학의 또 다른 전통적 특징 고찰

모둠별 토의를 통해 고찰한 우리 노래 문학의 또 다른 전통적 특징 도출하고 예시 작품 소개하기

활동한 내용 패들렛에 작성 (모둠원 이름 필수로 적기)

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김승하 이한음 장영호 이상혁

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김승하 이한음 장영호 이상혁

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청산별곡 - 가시리

형식적 특징

공통점: 후렴구, 여음구, 분연체

고려 가요의 형식적 특징이 드러난다.

각 연 분절과 연이 반복 되면서 구조적 통일성과 안점감을 준다.

차이점: 8연 vs 4연

후렴구에서 ㄹ,ㅇ음의 반복이 일어나지만 가시리는 비교적 청산별곡보다는 밝고 경쾌한 느낌이 덜 느껴짐.

내용적 특징

정서의 차이: 청산별곡 -> 현실도피와 이상 향유, 가시리 -> 이별에 대한 체념

대응 방식의 차이: 청산별곡 -> 상징적표현(청산,바다:이상향에 대한 동경), 가시리 -> 직설적 표현(가지말고 돌아와라..)과 이별의 수용

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전통적인 우리나라 노래 문학의 내용, 형식적 특징

<내용>

이루어질 수 없는 사랑 앞에서 소극적인 화자의 태도

여성적 어조 사용

애상적 분위기

<형식>

내용과 관련이 없고, 의미가 없는 후렴구로 운율 형성

뚜비루비루랍빠

의문문, 종결 어미 ‘요’, 시어와 시구의 반복으로 운율 형성

김지호, 신혜승, 이승진, 이정인, 채서우, 표단

<가시리와의 비교>

가시리의 화자: 이별을 수용 / 여우비: 상황을 수용하는 느낌은 아님

가시리: ‘태평성대‘와 같이 역사적 변개 과정에서 추가된 후렴구 존재 / 여우비: 의미없는 후렴구

가시리: 적극적인 태도의 화자 / 여우비: 소극적 태도

가사 링크: https://music.bugs.co.kr/track/2054662

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사랑을 아직 난 몰라서 더는 가까이 못 가요 근데 왜 자꾸만 못난 내 심장은 두근거리나요 난 당신이 자꾸만 밟혀서 그냥 갈 수도 없네요 이루어질 수도 없는 이 사랑에 내 맘이 너무 아파요 하루가 가고 밤이 오면 난 온통 당신 생각뿐이죠 한심스럽고 바보 같은 날 어떻게 해야 좋을까요 마음이 사랑을 따르니 내가 뭘 할 수 있나요 이루어질 수도 없는 이 사랑에 내 맘이 너무 아파요 두비루비루랍퐈 두비루비루랍퐈 두비루비룹 두비루비룹 두비루비루랍퐈 두비루비루랍퐈 두비루비루랍퐈 두비루비룹 두비루비룹 하루가 가고 밤이 오면 난 온통 당신 생각뿐이죠 한심스럽고 바보 같은 날 어떻게 해야 하나요 내 아픔이 무뎌져 버릴 날이 언제쯤 내게 오긴 할까요 한심스럽고 바보 같은 날 어떻게 하란 말인가요 달빛이 너무나 좋아서 그냥 갈수가 없네요 당신 곁에 잠시 누워 있을게요 잠시만 아주 잠시만 두비루비루랍퐈 두비루비루랍퐈 두비루비룹 두비루비룹 두비루비루랍퐈 두비루비루랍퐈 두비루비루랍퐈 두비루비룹 두비루비룹 두비루비루랍퐈 두비루비루랍퐈 두비루비루랍퐈 두비루비룹 두비루비룹 두비루비루랍퐈 두비루비루랍퐈 두비루비루랍퐈 두비루비룹 두비루비룹 두비루비루랍퐈 두비루비루랍퐈 두비루비루랍퐈 두비루비룹 두비루비룹 두비루비루랍퐈 두비루비루랍퐈 두비루비루랍퐈 두비루비룹 두비루비룹 두비루비루랍퐈

bugsmanager 님이 등록해 주신 가사입니다.

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벅스에서 지금 감상해 보세요.

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임민서 성연두 구서윤 조서정

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임민서 성연두 구서윤 조서정

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가시리, 진달래꽃, 아리랑

화자의 정서) 가시리 : 서러움, 아리랑 : 원망, 슬픔, 미련, 진달래꽃 : 에이블비

가시리에서의 화자의 대응방식 : 수용, 아리랑에서의 대응방식 : 저주, 진달래꽃에서의 대응 방식 : 내색하지 않고 조용히 축복

세 작품의 운율 형성 방식의 공통점 : 음보율, 단어 반복, 민요적 리듬감

아리랑과 내용적으로 비슷한 현대 노래 ) 송하예- 니소식

진달래꽃과 형식적인 부분에서 비슷한 현대 노래 ) 못죽는 기사와 비단 요람 (수미상관의 구조)

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황지유, 최은우, 박연아, 안율, 장세현, 조세빈, 이은서

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황지유, 최은우, 박연아, 안율, 장세현, 조세빈, 이은서

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Drowning

1. 금세 턱 끝까지 차올랐고… : 날러는 엇디 살라하고(감정표현 비슷)

2.다시한번 돌아와줄래 : 가시는 듯 도셔 오쇼서 나난 (다시 오길 소망)

3. Oh, I’m drowning 반복 : 여음구 반복과 비슷

4.너가 먼저 떠나고 : 셜온님 보내옵노니 (먼저 떠난 것 비슷)

차이점 : 가시리에서는 가사가 분위기와 맞지 않는 부분이 있는데 드라우닝에서는 가사가 잘 맞는다.

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김우빈, 배건현, 이주성, 임채진, 주시현 조

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김우빈, 배건현, 이주성, 임채진, 주시현 조

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우리나라 노래, 문학의 내용적 특징이 드러난 작품/가요: 헤어지자 말해요리나라 노래, 문학의 내용적 특징이 드러난 작품/가요: 헤어지자 말해요

가시리와 비교: 가시리에서는 떠나는 '임'이 돌아오길 소망하고 있는데, 이 노래에서 또한 마지막에 님을 영원히 사랑할 것이라고 밝히면서 사랑이 그치지 아니할 것임을 암시하고 있다. 가시리에서는 '임'이 떠나는 것에 대해서 체념하고 떠나는 '임'을 잡지 못하고 있다. 이 노래에서 또한 자신이 먼저 이별을 선언할 수 없다고 말하는 것과 동시에, 추억들을 회상하며 정이 든 님을 보내기 어려워하고 있다. 이러한 점에서 '정'의 정서가 공통적으로 드러나있다.

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박재정(Parc Jae Jung) _ 헤어지자 말해요(Let's Say Goodbye)

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협상 학습 활동 - 오렌지 판매/구매 협상

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협상 학습 활동 - 오렌지 판매/구매 협상

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희귀 오렌지 판매자, 오렌지 껍질 구매 희망자, 오렌지 씨앗 구매 희망자 간 협상을 진행합니다.

각자의 이해관계를 고려하여, 모두가 만족할 수 있는 가격으로 판매/구매할 수 있도록 가격 협상을 진행합니다.

패들렛에 협상 결과를 적고, 그렇게 협상을 타결한 이유를 작성합니다.

*제목에 조원 이름 작성 필수

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사고싶은 사람 두명이 각각 3500만원씩 내고 판매자는 총 7000천만원을 받는다. 마지막 년도에는 씨앗이 ㅍ,ㄹ요한 사람에게만 6500만원을 받는다.

씨앗이 필요한 사람은 씨앗을 가져가고 껍질이 필요한 사람은 껍질을 가져가기로 협상함.

돈을 같게 한 이유는 서로 원하는게 다르고 그냥 돈을 반으로 나눠서 낸것임.

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최은우: 판매자

이승진: 구매자A

신혜승: 구매자B

협상 결과: 7500만원으로 판매하는 것으로 합의함.

각자의 최저 생계비를 2500만원이라 계산했을 때, 판매자의 이익을 2500만원을 남기려면 7500만원으로 판매를 해야한다. 4년동안 구매자A와 B가 반반 나눠서 지불하고, 구매자B가 5년째에 7500만원을 지불한다고 가정하면 각자 1년에 2500만원의 이익을 얻을 수 있기 때문이다.

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구매자A(이은서)와 B(이상혁)은 4년동안 매년 각각 5,500만 원씩 판매자(장영호)에게 지불한다. 판매자는 1억 1천만 원에 오렌지 한 개를 판다. 구매자A는 오렌지의 껍질만, 구매자B는 오렌지의 씨앗만 얻어 희귀병을 치료하는 데 사용한다. 4년동안 오렌지 껍질을 먹어 완치된 구매자A는 더 이상 오렌지가 필요하지 않다. 이로서 구매자A는 8,000만 원의 이익을 남겨 생활비, 양육비 등에 사용할 수 있다. 마지막 5년째에는 구매자B만 1억 1,000만 원을 구매자에게 지불하여 오렌지를 구입한다. 구매자B는 3,000만 원의 이익을 남기지만, 오렌지의 과육이나 껍질을 통해 2차 수익을 기대할 수 있다. 따라서 구매자 A, B와 판매자가 모두 만족하는 협상을 타결했다.

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김우빈(구매자B), 안율(판매자)

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김우빈(구매자B), 안율(판매자)

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최종 타결 협상안: 구매자 김우빈(이하 구매자)은 금년부터 향후 5년간 매년 7,000만 원의 조건으로 판매자 안율(이하 판매자)로부터 오렌지 씨앗을 구매한다. 다만, 구매자의 근로 능력 부재 및 경제적 상황을 고려하여, 구매자는 매년 최대 1,000만 원의 지급을 보류할 수 있다. 이에 따라 구매자는 총 5년간 6,000만 원을 지급하고, 해당 기간 동안 오렌지 씨앗에 대한 독점 구매권을 보유한다.

또한, 구매자가 오렌지 씨앗을 5회에 걸쳐 구매한 이후에는 1년의 유예기간을 거쳐, 이후 10년간 매년 500만 원을 판매자 안율에게 상환한다.

구매자의 경제적 여건과 지불 능력을 고려해 양측이 모두 만족할 수 있는 협상안이 타결되었다. 또한 판매자는 거래 이후 구매자의 10년간 장기 상환을 통해 안정적인 수익 기반을 확보할 수 있게 되었다. 이를 통해 양측 모두 단기 이익보다 장기적 호혜 관계를 구축할 수 있도록 합의에 이르렀다.

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협상 결과: 다음 5년간 매년 5000만원으로 씨앗을 구매함. 이후 5년간 이윤에 해당하는 1억을 지불함. (개당 7000만원에 판매)

이렇게 타결한 이유:

1. 오렌지 생산자는 생산을 위해 5000만원이 반드시 필요함

2. 오렌지 구매자는 경제적 여유가 없고 생활비를 확보해야하는 상황임

3. 오렌지 생산자는 이윤을 내야함

구매자 입장에서도 오렌지가 생산됨이 필요하기 때문에 5000만원을 지급해서 오렌지 씨앗을 구입함

판매자의 이윤은 그 후에 경제적 안정을 찾고 총 1억을 추가 지급하기로 합의함

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구서윤, 임채진, 주시현, 표단 조

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구서윤, 임채진, 주시현, 표단 조

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판매자: 구서윤, 임채진

구매자 A: 표단

구매자 B: 주시현

합의 결과 8000만원에 판매하기로 합의함. A와 B는 각각 4년간 4000만원씩 부담한다. B는 남은 1년에 8000만원을 부담한다.

오렌지의 가격은 기초생활수급비, 질병청 통계 등에 따라 A, B의 생활비, 치료비 등을 계산한 결과 빚을 내지 않는다는 조건에서 큰 금액인 8000만원으로 결정하였다.

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<역할>

판매자: 김승하

구매자A: 임민서

구매자B: 채서우

<협상 결과>

초기 1~4년 간은 오렌지 가격을 6000만원으로 함

이때 구매 비용은 다음과 같이 분담함.

구매자A: 3,600만원, 구매자B: 2,400만

마지막 해는 구매자 B가 단독으로 5,700만원을 분담함

희귀병 완치 후 일정 가치에 상당하는 사례를 제공함

<고려한 사항>

1. 구매자 2명이 서로 필요한 것이 다르기 때문에 경제적 부담을 줄이기 위해 공동구매를 하기로 함

2. 초기에 구매자B는 5,500만원을 제시하였으나, 오렌지의 재배에 드는 추가 비용이나 농부 생활비를 위해 6,000만원으로 인상하는 것에 동의함

3. 마지막 해에는 구매자 B가 단독으로 구매하는 것을 고려해 가격을 낮춘 5,700만원으로 하였다.

4. 희귀병 완치 후 사례를 제공한다는 점을 통해 낮은 가격을 책정함

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이주성, 이정인, 배건현, 박연아

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이주성, 이정인, 배건현, 박연아

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개당 1억 4천만원에 5년 무이자 할부로 공동구매하는 쪽으로 협상을 타결하였다. 5개가 필요한 쪽과 4개가 필요한 쪽이 합쳐서 5개를 구매하여 각각 1억 1500만원과 6천만원을 지불하고 빚에 대해서만 이자율 0으로 지불하기로 하였다. 처음에 판매자 측은 비가 와서 원가가 더욱 비싸진 점, 1년에 한번만 생산되는 점, 생산자측의 기타 생활비등을 고려하여 2억을 처음에 제시하였지만 구매자측 양쪽 모두 현재 근무하여 임금을 수령하기가 어려운 점과 생활비가 빠듯한 점 들을 고려하여 1억 4천만원으로 가격을 변경하여 제시하였다. 4개가 필요한 쪽이 5개를 구매한 경우이기 때문에 구매한 쪽에서도 다른 가격으로 각각 지불하기로 하였다.

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주몽신화 학습 활동 - 고전 소설 분석하기

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주몽신화 학습 활동 - 고전 소설 분석하기

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고전소설 프린트를 참고하여, 주몽신화의 다양한 특징을 모둠별로 분석해 보고 친구들에게 설명해 봅시다!

건국신화 1팀 분석 과제

1) 주몽신화에 난생화소, 천손강림화소(천부수모형도 같이), 태양 숭배 화소가 나타난 부분 찾기

2) 주몽의 신성성을 드러내는 부분 찾기 (1번과 겹쳐도 상관 없음.)

건국신화 2팀 작성 과제

1) 교과서 64p 학습활동 2번에 들어갈 내용 작성하기

2) 햇빛의 의미, 물고기와 자라의 의미 고민하여 작성하기

영웅의 일대기 구조 팀 분석 과제

1) 영웅의 일대기 구조가 나타난 부분 찾기

2) 영웅의 일대기 구조에 따라 내용 정리(교과서 64p 학습활동 1번)

박씨전-주몽신화 팀 분석 과제

1) 교과서 65p 학습활동 3번에 들어갈 내용 고민 후 작성하기

2) 고전소설 속 여성 영웅의 모습은 어떤지 고민하여 작성하기