# data[].attributes.body
Joko pranoto ,S.Pd

1. Merencanakan pembelajaran dengan melihat karakteristik murid ,tingkat kesulitan materi ,kesesuaian metode dan media pembelajaran dengan materi

2. Mengunakan prinsip pembelajaran berkesadaran ,bermakna , mengembirakan .

3. Strategi pembelajaran yang di gunakan yaitu diskusi dengan pemecahan masalah yang membuat murid dapat berfikir kritis dan analisis

4. Murid sebagai student center konsep atau tempat yang menempatkan siswa sebagai pusat kegiatan ,baik dalam pembelajaran maupun aktivitas lainnya ) dan guru sebagai fasilitator.

5. Tantangan yang dihadapi diantaranya motivasi belajar murid yang kurang di dukung oleh keluarga atau wali ,keterbatasan media dan fasilitas belajar ,kebutuhan belajar murid berbeda .

# data[].attributes.body
I Putu Arthadana

1. cara merencanakan pembelajaran dengan mengikuti kurikulum dan ATP, CP, dan indikatur serta tujuan pembelajaran, dan menyusun Modul ajar

2. prinsip dalam merancang pembelajaran menggunakan prinsip pembelajaran mendalam yaitu berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan

3. strategi dalam proses pembelajaran mendalam adalah dengan model pendekatan berdeferensiasi, siswa diberikan keleluasaan untuk memilih sesuai minat murid

4. murid harus dimuliakan dengan mempertimbangkan olah pikir,olah rasa, olah raga, dan olah hati supaya murid belajar dengan nyaman, bermakna, menggemberikan

5. Tantangannya yaitu keterbatasan waktu, keterbatasan media,yang diperlukan serta kenyamanan saat di kelas.

# data[].attributes.body
1. Merencanakan pembelajaran di kelas dimulai dari menentukan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, melihat kebutuhan murid, memilih model, metode dan langkah pembelajaran, membuat asesmen.

2. Prinsip yang digunakan dalam merancang pembelajaran yaitu berpusat pada murid, tujuan pembelajaran jelas, aktif dan interaktif, media yang menarik, penilaian yang objektif.

3. Strategi yang digunakan terkadang sudah mendorong murid untuk berfikir kritis dan mendalam.

4. Murid sebagai pusat pembelajaran dan guru sebagai fasilitator kegiatan pembelajaran.

5. Tantangan yang kita hadapi adalah minimnya media yang diperlukan.

# data[].attributes.body
Kurnia Astuti

1. Merencanakan pembelajaran dengan melihat karakteristik murid, tingkat kesulitan materi, kesesuaian metode dan dan media pembelajaran dengan materi.

2. Prinsip pembelajaran yang digunakan adalah berkesadaran, bermakna dan menggemberikan.

3. Strategi pembelajaran yang digunakan adalah diskusi dengan pemecahan masalah yang membuat murid dapat berfikir kritis dan analisis

4. Murid sebagai student center dan guru sebagai fasilitator.

5. Tantangan yang dihadapi diantaranya motivasi belajar murid yang terkadang kuarang di dukung oleh orang tua, keterbatasan media dan fasilitas belajar, kebutuhan belajar murid yang berbeda.

# data[].attributes.body
Rodiyah, S.Pd

1. Perencanaan pembelajaran dikelas yang dapat di lakukan adalah: mentapkan tujuan, menganalisis, menyusun materi, memilih metode, menetukan media dan alat, menyusun asesmen, evaluasi dan refleksi dan kolaborasi.

2. prinsip dalam merancang pembelajaran menggunakan prinsip pembelajaran mendalam yaitu berkesadaran, bermakna dan menggembirakan.

3. dengan menggunakan prinsip pembelajaran mendorong murid untuk selalu berfikir kritis.

4. berperan sebagai fasilitator mendorong aktif murid.

5. tantangan yang saya hadapi menyesuaiakan materi dengan metode dan strategi yang akan di gunakan dalam proses pembelajaran

# data[].attributes.body
Muhamad Tanjung, S.Pd

1. Cara Merencanakan Pembelajaran

Saya merencanakan pembelajaran dengan mengikuti kurikulum dan ATP,TP yang sudah ada.Mulai dengan menganalisis KD dan indikator,lalu menyusun RPP yang mencakup tujuan,meteri,metode,media dan evaluasi.

2. Prinsip Dalam Merancang Pembelajaran

Prinsip yang sering digunakan adalah prinsip yang berorientasi pada tujuan.Artinya setiap kegiatan yang dirancang harus mengarah pada tercapainya tujuan pembelajaran.

3. Srategi untuk Berpikir Kritis

Untuk mendorong murid berpikir kritis,srategi yang sering saya gunakan adalah metode tanya jawab,interaktif dan diskusi kelompok.

4. Posisi Murid dalam Proses Belajar

Dalam proses belajar saya berusaha menempatkan murid sebagai subjek aktif bukan objek pasif.

5. Tantangan Dalam Merancang pembelajaran Bermakna

Tantangan utama yang saya hadapi adalah manajemen waktu dan sumber daya yang terbatas

# data[].attributes.body
ARMITA HERDIATMA

1.Perencanakan pembelajaran dikelas melibatkan penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran ,modul ajar yang mencankup tujuan pembelajaran,materi,metode,media,dan evaluasi.

2.Yang berpusat pada murid:

Pembelajaran dirancang untuk memenuhi kebutuhan dan minat anak.

RELEVAN:Materi pembelajaran relevan dengan kehidupan nyata dan perkembangan zaman

Fleksibel: Desan pembelajaran dapat disesuaikan dengan konsisi kelas

Fleksibel: Desain pembelajaran dapat disesuiakan dengan kondisi dikelas

Berkeseimbangan:Pembelajaran dirancang secara setruktur dan berkelanjutan

Berorientasi pada hasil:Pembelajaran yg berfokus pd pencapaian tujuan dan kompetensi yg diharapkan

3.Evaluasi terhadap strategi yg digunakan perlu dilakukan untuk menuntut apakah sudah efektif mendorong pemikiran kritis dan mendalam.bisa dilakukan melalui observasi partisipan siswa,analisis hasil tugas atau proyek,serta umpan balik dari siswa.

4.Sebaiknya diposisikan sebagai subjek aktif dalam proses belajar,bukan sebagai penerima informasi.

5.Menyesuiakan materi dengan beragam,mengiteraksikan tehnologi secara efektif,menciptakan lingkungan belajar yg inklusif dan motifasi,mengelola waktu dan sumber daya secara efektif.

# data[].attributes.body
ERFI WIDAYANTI, S.Pd

1. Berikut beberapa langkah yang dapat dilakukan dalam merencanakan pembelajaran di kelas:

a. menetapkan tujuan pembelajaran

b. menganalisis karakteristik peserta didik

c. menyusun materi

d. memilih metode dan strategi

e. menentukan media dan alat

f. merancang rencana pembelajaran (RPP)

g. menyusun instrumen penilaian dan evaluasi

h. melakukan refleksi

i. kolaborasi melalui lesson study (opsional)

2. Prinsip utama yang digunakan dalam perencanaan pembelajaran menggunakan prinsip pembelajaran mendalam ada 3 prinsip yaitu:

a. kesadaran

b. bermakna

c. menggembirakan

3. dengan menggunakan 3 prinsip tersebut mampu mendorong murid untuk berfikir kritis dengan cara memberikan soal hot

4. murid harus dimulikan dengan mempertimbangkan olah pikir, olah rasa, olahraga dan olah hati supaya murid belajar dengan nyaman bermakna dan meggembirakan.

5. keterbatasan waktu, pengaruh lingkungan yang kurang mendukung, karakteristik serta latar belakang murid yang berbeda-beda.

# data[].attributes.body
NAMA : YOSI MONITA

1. Langkah - langkah merencanakan pembelajaran dikelas:

Rumuskan tujuan pembelajaran yang tidak hanya menekankan pengetahuan faktual, tetapi juga kemampuan berpikir kritis, analisis, sintesis, dan refleksi,

Tentukan konsep inti yang ingin dipahami siswa secara mendalam.

Buat pertanyaan pemantik atau pertanyaan esensial yang menantang siswa berpikir.

2. Memasukan prinsip pembelajaran mendalam yaitu BBM Berkesadaran, bermakna, menggebirakan sehinggah dapat tercapai tujuan murid belajar dengan nyaman dan gembira/menyenangkan.

3. Strategi yang saya siapkan dalam proses pembelajaran mendalam adalah dengan model pendekatan diferensiasi, jadi siswa diberikan keleluasaan untuk memilih sesaui bakat dan minat murid.

4. Murid di posisikan dengan sangat dimuliakan dengan mempertimbangkan olah pikir, olah rasa, olah hati dan olahragah supaya murid dapat belajar dengan nayaman aman dan bergembira.

5. Tantangan yang saya hadapi dalam merancang pembelajaran bermakna , berkesadaran dan menggebirakan adalah siswa masih berpikir ppt sangat masih butuh arahan dan bimbingan sehinggah saya sangat butuh bantuan dari rekan kerja / sejawat berkolaborasi dengan pelan pelan proses pembelajaran insyaallah dapat berjalan .

# data[].attributes.body
Nama : Mika Azi Pangestu, S.Pd

1. Biasanya saya merancang pembelajaran dimulai dengan menetapkan dan menganalisis tujuan pembelajaran, menganalisis karakteristik murid, menyusun materi dan sumber belajar, memilih metode dan strategi pembelajaran, menentukan media dan alat pembelajaran, merancang rencana pembelajaran, menyusun instrumen penilaian dan evaluasi, melakukan refleksi dan penyesuaian, kolaborasi melalui lesseon study (opsional)

2. Prisip yang digunakan dalam merancang pembelajaran adalah bermakna, berkesadaran dan menggembirakan

3. strategi yang saya gunakakan sudah mendorong murid untuk berpikir kritis karena media dari materi yang saya gunakan interaktif sesuai dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari

4. murid sebagai pusat pembelajaran, ini dilakukan agar dapat mengembangkan kemampuan dan potensi murid sedangkan guru sebagai fasilitator

5. tantangan yang saya hadapi dalam merancang pembelajaran adalah keterbatasan waktu, dan minat anak

# data[].attributes.body
yoyok suwardoyo

1.menganalisis capaian pembelajaran,atau tujuan pembelajaran,kemudian mempertimbangkan karakteristik peserta didik untuk merancang kegiatan yang variatif,dan mengajarkan metode pembelajaran yang sesuai ,menentukan alat serta media belajar ,serta merancang instrumen penilaian.

2.Berpusat pada siswa ,jelas tujuan dan sasaran ,selaras dengan standar,melibatkan siswa secara aktif,memperhatikan perbedaan individu,dan melakukan penilaian.

3.penggunaan pertanyaan terbuka,diskusi dan debat,serta lingkungan belajar

kolaboratif

4.Menempatkan mereka sebagai pusat pembelajaran ,dimana mereka menjadi subjek utama yang aktif bukan sekedar objek pasif

5.Kebutuhan siswa yang sulit dipetakan dan dipenuhi,keterbatasan dan sumber daya dan waktu guru ,kesulitan mengelola kelas yang beragam.

4.

# data[].attributes.body
Nama : Yunitasari

1. Dalam merencanakan pembelajaran dikelas saya menyiapkan langkah- langkah pembelajaran seperti tujuan pendidikan,merancang materi, menentukan metode pembelajaran, menyusun langkah-langkah pembelajaran, merancang asesmen dan penilaian serta melakukan refleksi pembelajaran.

2. Prinsip yang digunakan yaitu berpusat pada siswa, kontekstual dan bermakna, serta sesuai dengan tujuan pembelajaran

3. Strategi yang digunakan berbasis masalah, dimana siswa diberikan / disajikan suatu masalah sesuai dengan real life dan harus mereka selesaikan dengan pemikiran kritis

4. Murid kita posisikan sebagai pelaku kegiatan pembelajaran/ students center dan kita sebagai guru harus memuliakan murid dan selalu memberikan motivasi sehingga mereka mempunyai pola pikir yang berkembang

5. Tantangannya yaitu keterbatasan waktu,keterbatasan media yang diperlukan serta kenyaman saat dilapangan/kelas.

# data[].attributes.body
Nama : Wiwik indawati

1. sebelum melakukan pembelajaran terlebih dahulu membuat rancangan pembelajaran dengan menentukan metode pembelajaran yang kita laksanakan dalam pembelajaran di kelas.

2. prinsip yang digunakan dalam merancang pembelajaran dengan menggunakan prinsip kesadaran, bergembira dan bermakna

3. strategi yang dapat digunakan untuk motivasi murid dengan menggunakan pengalaman dan merefleksi

4. memposisikan murid dalam belajar yaitu menjadikan murid sebagai objek pembelajaran supaya siswa menjadi senang dan bergembira dalam belajar

5. tantangannya sarana dan prasarana, minat bakat, serta membuat karakter siswa yang berbeda.

# data[].attributes.body
Sani Rof'iah

1. dalam merencanakan pembelajaran dikelas ada beberapa hal yang biasanya saya lakukan diantaranya menentukan tujuan pembelajaran, menganalisis dan memahami karakteristik peserta didik, menyusun materi dan sumber belajar, memilih metode dan strategi pembelajaran, menentukan media pembelajaran, menyusun RPP, membuat instrumen penilaian, melakukan refleksi dan berkolaborasi dengan guru lain demi memperbaiki proses pembelajaran dikelas.

2. prinsip yang saya gunakan dalam merancang pembelajaran diantaranya berkesadaran, bermakna dan menggembirakan.

3. Sudah karena strategi pembelajaran yang saya gunakan dalam setiap pembelajaran saya sesuaikan dengan materi. misal materi pengukuran Suhu saya menggunakan strategi pembelajaran berbasis masalah murid berdiskusi dan melakukan praktikum.

4. Murid sebagai Student centre (pusat pembelajaran) dan Guru sebagai fasilitator

5. tantangan yang saya hadapi menyesuaikan materi dengan metode dan strategi yang akan digunakan dalam proses pembelajaran, karena setiap murid memiliki kebutuhan belajar yang berbeda.

# data[].attributes.body
Nazaruddin

1. Melakukan beberapa langkah agar tujuan pembelajaran tercapai dengan baik.

2. Prinsipnya berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan.

3. Menerapkan prinsip pada murid berpikir kritis.

4. berperan sebagai fasilitator mendorong aktif murid.

5. Tantangan yang dihadapi dalam merancang dan memperbaiki proses pembelajaran.

# data[].attributes.body
AYNI SUJIATI

1. Sesuai dengan kebutuhan siswa dan kondisi sekolah

2. Prinsip pembelajaran berkesadaran,bermakna,menggembirakan.

3. Iya sudah mendorong murid untuk aktif dan berfikir kritis karena dihubungkan dengan masalah nyata.

4. Murid sebagai pusat pembelajaran yang berperan aktif.

5. Murid sebagian masih PPT,Keterbatasan sarana dan prasarana.

# data[].attributes.body
Lia Riva'attul Aningzah

1. Karena saya mengampu BK maka biasanya saya merencanakan pembelajaran dengan kebutuhan kelas.

2. Prinsip yang digunakan dalam Pembelajaran Mendalam yaitu Bermakna, Berkesadaran dan Menggembirakan

3. Strategi yang saya gunakan sudah mendorong murid untuk berfikir kritis tapi belum efektif. Saya mengajak muriduntuk mencari jalan keluar dari permasalahan yang dihadapi murid tersebut.

4. Dalam proses belajar kita memposisikan murid sebagai student center artinya berfokus kepada kebutuhan dan keinginan murid. kebutuhan apa yang sedang dibutuhkan murid didalam kelas tersebut.

5. Tantangan yang saya hadapi adalah menyiapkan media dan metoda yang harus digunakan. khususnya ketika menghadapi kebutuhan atau permasalahan murid yang berbeda-beda

# data[].attributes.body
MELDA

1. Sebelum merencanakan pembelajaran di kelas kita harus tahu keadaan dan kebutuhan murid melalui asesmen awal

Membuat tujuan pembelajaran

Memilih metode pembelajaran, merancang aktiftas pembelajaran, mengatur waktu dan sumber daya dan asesmen dan refleksi

2. Prinsip yang digunakan yaitu perinsip pembelajaran mendalam yaitu Berkesadaran, Bermakna dan menggembirakan

3. Strategi yang digunakan adalah diskusi, studi kasus, pemecahan masalah danmendorong untuk menganalisis

4. Kita memposisikan murid sebagai pusat pembelajaran guru hanya sebagai fasilatator

5. Tantangan yang dihadapi antara lain keterbatasan waktu dan sumber daya

# data[].attributes.body
Dewi Utama, S.Pd.

Jawaban:

1. Saya biasanya merencanakan pembelajaran di kelas yaitu

a. Menentukan tujuan pembelajaran hari itu apa sehingga saya bisa menyiapkan semua keperluan yang akan diajarkan

b. Membuat modul ajar

c. Menyiapkan media ajar

d. Menyiapkan penilaian

2. Prinsip yang saya gunakan dalam merancang pembelajaran adalah

a. Berorientasi pada siiswa

b. Kontekstual / relevan

c. Aktif / kolaboratif

3. Menurut saya strategi yang saya gunakan gunakan sudah mendorong murid untuk berpikir kritis atau mendalam

4. Saya memposisikan murid dalam proses belajar yaitu student center

5. Tantangan saya dalam menyiapkan sumber, media adalah terbatasnya sarana dan prasarana yang ada di sekolah, perbedaan kemampuan siswa, biaya yang kadang peralatan membutuhkan biaya, waktu untuk mencari bahan pembelajaran, lokasi tempat mengajar yang tidak strategis (pelosok)

# data[].attributes.body
Nama : Dian Susilawati

1. Saya merencanakan Pembelajaran dikelas berdasarkan beberapa langkah yaitu : menentukan tujuan pembelajaran, metode dan strategi yang digunakan, langkah-langkah pembelajaran , media pembelajaran, rencana penilaian (asesmen) dan refleksi pembelajaran

2. Prinsip yang digunakan adalah kontekstual,berorientasi pada siswa, bermakna dan ketercapaian tujuan

3. Strategi yang digunakan adalah berbasis masalah sehingga sebagian sudah mendorong siswa untuk berfikir kritis /mendalam

4. Murid sebagai pusat pembelajaran (students center)

5. Tantangan yang dihadapi yaitu keterbatasan waktu, dan keterbatasan sumber daya/fasilitas

# data[].attributes.body
Nama : Nuroktya Ningsih, S.Pd

1. Biasanya saya merencanakan pembelajaran di kelas dengan membuat RPP terlebih dahulu.

2. Prinsip pembelajaran yang digunakan yaitu mengunakan prinsip kesadaran, bermakna dan mengembirakan.

3. Strategi yang digunakan untuk mendorong murid untuk berfikir kritis atau mendalam yaitu dengan menerapkan pengalaman belajar dengan memahami, mengaplikasikan dan merefleksikan.

4. Memposisikan murid dengan cara, memberikan tempat yang tertinggi dimana murid dapat mendapatkan pengajaran yang mengembirakan.

5. Tantangan yang dihadapi dalam merancang pembelajaran, bisa kita lihat dari sarpras pendukung pembelajaran seperti media pembelajaran yang seharusnya dapat mendukung proses pembelajaran.

# data[].attributes.body
MUHAMMAD BADRUS SOLEH

1. Bagaimana kita biasanya merencanakan pembelajaran di kelas?

Biasanya kita merencanakan pembelajaran dengan membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) atau Modul Ajar yang mencakup tujuan pembelajaran, materi, metode, media, dan evaluasi.

2. Prinsip apa yang digunakan dalam merancang pembelajaran?

Prinsip yang digunakan antara lain:

Berkesadaran, bermakna, mengembirakan.

3. Apakah strategi yang digunakan sudah mendorong murid untuk berpikir kritis atau mendalam?

Ya, jika strategi yang dipakai adalah:

Diskusi kelompok (mendorong kolaborasi dan analisis).

4. Bagaimana kita memposisikan murid dalam proses belajar?

Murid diposisikan sebagai subjek belajar, bukan objek. Guru berperan sebagai fasilitator yang memberikan ruang bagi murid.

5. Tantangan apa yang kita hadapi dalam merancang pembelajaran yang berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan?

Beberapa tantangannya:

Perbedaan kemampuan dan minat siswa (heterogenitas).

Keterbatasan media atau fasilitas belajar.

Menghubungkan materi dengan konteks nyata agar bermakna.

Menyusun aktivitas yang menggembirakan namun tetap mencapai tujuan pembelajara.

# data[].attributes.body
Nama

;MintatiSMPN 1TANJUNG LUBUK

1,menentukan tujuan pembelajaran terlebih dahulu sebelum melaksanakan pembelajaran dikelas

2,prinsip berkesadaran bermakna dan menggembirakan

3.menghubungkan materi pembelajaran dengan kehidupan sehari-haridan juga membuat pembelajaran yang hots

4,murid harus dmuliakan dengan mempertimbangkan olah rasa olah pikir,olah hati dan olah raga

5.tantangan yang kita hadapai adalah memtiap murid punya latar belakang ,minat yang berbeda

# data[].attributes.body
Ummi Atiah

1. sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dengan menggunakan model pembelajaran,metode apa. media yang sesuai dengan kondisi lingkungan kkita.

2. prinsip yang digunakan untuk merancang pembelajaran yakni dengan berorientasi dengan siswa

3. strategi yang digunakan sudah mendorong murid berpikir kritis karena dipilih yang berorientasi masalah lingkungan masing - masing

4. kita memposisikan murid sebagai pusat pembelajaran.

5. tantangannya

Keterbatasan waktu, terbatasnya sumber daya, perbedaan kemampuan siswa

# data[].attributes.body
Dewi Murni Arumsari

1. - Menentukan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

- Menyusun modul ajar yang berisi tentang prinsip-prinsip dan pengalaman pembelajaran mendalam

2. Prinsip-prinsip Pembelajaran mendalam meliputi, berkesadaran, bermakna dan menggembirakan.

3. Strategi yang digunakan sudah mendorong murid untuk berpikir kritis, karena mengacu pada prinsip pembelajaran mendalam (berkesadaran, bermakna dan menggembirakan) dan pengalaman pembelajaran (memahami, mengaplikasi dan merefleksi) yang mana tujuan akhir pembelajaran yang bermakna dan berguna dalam kehidupan sehari-hari. strategi yang bisa digunakan guru adalah model pembelajaran yang interaktif dan disesuaikan dengan tujuan pembelajaran.

4. Murid dalam proses pembelajaran mendalam yaitu sebagai objek, yaitu murid harus terlibat aktif dalam kegiatan/proses pembelajaran (student center)

5. Tantangan yang dihadapi adalah tentunya waktu dan fasilitas yang terdapat di satuan pendidikan.

# data[].attributes.body
NAMA : NIKMATUL KHOIRIYAH, S.Pd

1. Menentukan tujuan pembelajaran, harus sesuai dengan prinsip dan pengalaman belajar.

2. Menggunakan prinsip berkesadaran, bermakna dan menggembirakan.

3. Strategi yang saya gunakan sudah mendorong murid untuk berpikir kritis atau mendalam dan relevan dengan kehidupan sehari-hari dengan membuat asesmen yang HOTS.

4. Saya memposisikan murid dalam proses belajar yaitu memuliakan murid berdasarkan olah pikir, olah hati, olah rasa dan olah raga.

5. Tantangan yang saya hadapi dalam merancang pembelajaran yang berkesadaran, bermakna dan menggembirkan yaitu fasilitas dan waktu luang.

# data[].attributes.body
1. merumuskan tujuan pembelajaran yang jelas, menyusun materi dan sumber belajar yang sistematis, memilih metode dan media dan pembelajaran yang variatif dan menarik.

2. prinsip berkesadaran, bermakna dan menggembirakan.

3. iy, dengan menerapkan ke 3 prinsip tersebut tentu sudah mendorong murid untuk berpikir kritis.

4. guru harus berperan sebagai fasilitator untuk mendorong keaktifan murid.

5. keterbatasan sumber daya dan infrastruktur pendidikan serta kurangnya pemahaman guru mengenai metode baru.

# data[].attributes.body
Andik Setiawan

1. Perencanaan pembelajaran dikelas dirancang dengan menyesuaikan dengan kebutuhan murid dan kondisi lingkungan sekolah.

2. Berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan, walaupun hal-hal tersebut belum sepenuhnya maksimal diterapkan.

3. Project-Based Learning (PjBL): dengan mengajak siswa aktif dalam pembuatan project berupa poster yang disesuaikan dengan kebutuhan lingkungan.

4. Murid sebagai fokus utama dalam pembelajaran. maka dari itu kita harus benar-benar memenuhi apa yang menjadi kebutuhan murid.

5. keterbatasan waktu yang sering sekali menjadi kendala dalam penyusunan perencanaan pembelajaran.

# data[].attributes.body
Nama : Yanni Fadillah Agustina

1. Menentukan tujuan pembelajaran, harus sesuai dengan prinsip dan pengalaman belajar.

2. Prinsip berkesadaran, bermakna dan menggembirakan.

3. Menghubungan materi pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari dan juga membuat pembelajaran yang HOTS.

4. Posisi murid adalah sebagai objek pembelajaran yang harus dimuliakan berdasarkan olah pikir, olah hati, olah rasa dan olahraga.

5. Fasilitas dan juga waktu luang adalah tantangan yang dihadapi dalam merancang dan memperbaiki proses pembelajaran.

# data[].attributes.body
Nama : siti fatimah

1. menentukan tujuan pembelajaran sesuai dengan kondisi murid disekolah

2. prinsip berkesadaran bermakna dan menggembirakan

3. mendorong siswa untuk mendiskusikan isu atau masalah yang relevan dengan kehidupan sehari-hari

4. menjadikan mereka subjek aktif, bukan sekadar objek penerima pengetahuan. Guru berperan sebagai fasilitator, pembimbing, sekaligus mitra belajar

5. Tantangan: tiap murid punya latar belakang, minat, dan kemampuan berbeda.

# data[].attributes.body
Nama : Galih Primanjani Ikhwana

1. Merencanakan pembelajaran dikelas dengan : Merencanakan tujuan pembelajaran, Melihat kebutuhan siswa, memilih metode, merancang aktivitas pembelajaran, merancang evaluasi

2. Prinsip merancang pembelajaran : Berpusat pada siswa, Tujuan pembelajaran Jelas, Aktif dan interaktif, media yang menarik dan efektif, penilaian yang objektif

3. Strategi pembelajaran yang digunakan sudah mendorong murid berfikir kritis atau mendalam. Hanya saja masih banyak persoalan-persoalan yang kompleks di kelas.

4. Siswa adalah : siswa sebagai pusat pembelajaran dan guru berperan sebagai fasilitator kegiatan pembelajaran.

5. tantangan yang dihadapi adalah memilih media dan metode yang tepat untuk kebutuhan anak yang berbeda.

# data[].attributes.body
Siti Khoiriyah,

1. Dengan melihat karakteristik perserta didik, tingkat kesukaran materi dan kesesuaian metode dan media pembelajaran dengan materi dan katerstik peserta didik.

2. Prinsip berkesadaran, bermakna dan menggembirakan.

3. Sudah, karena strategi yang saya gunakan berbasis masalah, dimana murid disajikan sebuah masalah atau isu yang yang sesuai dengan kehidupan nyata sehingga mereka harus selesaikan dengan menggunakan pemikiran kritis dan mendalam.

4. Murid kita posisikan sebagai pelaku kegiatan pembelajaran dalam arti harus berpusat pada siswa dan kita sebagai seorang guru juga harus memuliakan murid dengan memberikan dorongan agar mereka mempunyai pola pikir Bertumbuh.

5. Tantangan yang kita hadapi adalah keterbatasan waktu, kenyataan dilapangan dan keterbatasan media yang saya perlukan.

# data[].attributes.body
Eka Olsa Ardiana

1. Membuat rancangan pembelajaran yang disesuaikan dengan kondisi murid dan sekolah

2. Prinsip berkesadaran, bermakna, menggembirakan

3. Pemilihan model pembelajaran yang cocok, media pembelajaran interaktif seperti gamifikasi

4. Murid sebagai pusat pembelajaran, supaya bisa mengembangkan potensi sesuai dengan kebutuhannya

5. Tantangan dalam menyiapkan sumber, media pembelajaran dari ketidaklengkapan fasilitas yang dimiliki sekolah

# data[].attributes.body
Siti Muhajiriyati

Bapak ibu, silakan jawab pertanyaan ini dengan mencantumkan nama terlebih dahulua

Berdasarkan hasil kegiatan LMS, mari kita melakukan refleksi!

1. Bagaimana kita biasanya merencanakan pembelajaran di kelas?

2. Prinsip apa yang digunakan dalam merancang pembelajaran?

3. Apakah strategi yang digunakan sudah mendorong murid untuk berpikir kritis atau mendalam?

4. Bagaimana kita memposisikan murid dalam proses belajar?

5. Tantangan apa yang kita hadapi dalam merancang ppembelajaran yang berkesadaran, bermakna, dan menggembirakankan?