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Ley de la Didáctica. Relación escuela- sociedad

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Ley de la Didáctica. Relación escuela- sociedad

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Caso base:

"En una institución educativa se observa que los estudiantes participan poco en clases, los contenidos se repiten en diferentes asignaturas sin conexión, y los docentes enfocan sus clases en memorización para aprobar exámenes. Además, los estudiantes no encuentran relación entre lo que aprenden y su contexto social."

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¿A qué se refiere la Ley de la Didáctica en relación de la Escuela y Sociedad?

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¿A qué se refiere la Ley de la Didáctica en relación de la Escuela y Sociedad?

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Esta ley establece la relación del proceso docente-educativo como sistema con el medio social que lo rodea. La sociedad le plantea a la escuela sus fines y aspiraciones; esta es una relación entre el todo y las partes, la sociedad es el todo, mientras la escuela es una parte de esta. En otras palabras, la escuela se subordina a la sociedad para desarrollarla, aunque sin identificarse totalmente con ella.

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1.¿Qué aspectos del caso se relacionan con la Ley de la Didáctica y la relación escuela-sociedad ?

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1.¿Qué aspectos del caso se relacionan con la Ley de la Didáctica y la relación escuela-sociedad ?

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Ley de la Didáctica / Escuela - Sociedad 

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Ley de la Didáctica / Escuela - Sociedad 

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1. Los estudiantes no encuentran relación entre lo que aprenden y su contexto social

La ley de la didáctica plantea que los contenidos deben tener significado social, ayudando al estudiante a interpretar su realidad y a intervenir en ella de forma crítica y responsable.

2. Contenidos repetidos en diferentes asignaturas sin conexión

Según la ley de relación escuela–sociedad, el aprendizaje debe ser integral y coherente, para que ayude a comprender y transformar la realidad del estudiante.

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2. ¿Qué acciones concretas sugerirían desde la Didáctica?

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2. ¿Qué acciones concretas sugerirían desde la Didáctica?

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1. Contextualizar los contenidos

Relacionar los temas con la vida cotidiana y el entorno social de los estudiantes.

Ejemplo: en matemáticas, trabajar con cálculos de gastos familiares, estadísticas de la comunidad o proyectos de emprendimiento.

2. Promover metodologías activas y participativas

Implementar aprendizaje basado en proyectos donde los estudiantes investiguen y resuelvan problemas de su comunidad.

Usar estudios de caso reales del barrio o ciudad.

Dinámicas como debates, dramatizaciones, foros o entrevistas a miembros de la comunidad.

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3. ¿Qué función de la Didáctica podrían aplicar?

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3. ¿Qué función de la Didáctica podrían aplicar?

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Función social: Conectar el aprendizaje con la sociedad para formar ciudadanos activos.

Función orientadora: Guiar a los docentes en cómo relacionar los contenidos con el contexto del estudiante.

Función transformadora: Usar la educación como herramienta de cambio social, permitiendo que lo aprendido impacte en la comunidad.

Función formativa: Los medios promueven que los estudiantes expresen sus sentimientos y emociones, además de producir una mayor difusión y accesibilidad a la formación, crea aplica nuevos conocimientos.

Funciones normativas: El maestro muestra las nociones, las introduce, y provee los ejemplos, el alumno, en primer lugar, aprende, escucha y al final, aplica el saber que ya está construido.

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La ley de la Didáctica / Escuela - Sociedad

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La ley de la Didáctica / Escuela - Sociedad

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Este trabajo nos enseñó que la escuela esta en relación con la sociedad, porque la sociedad se vincula con la escuela en base a sus fines y aspiraciones.