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1. ALMUIÑAS, José L.; GALARZA, J. (2012). EL PROCESO DE PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA EN LAS UNIVERSIDADES: DESENCUENTROS Y RETOS PARA EL MEJORAMIENTO DE SU CALIDAD. Revista Gestão Universitária na América Latina - GUAL, vol. 5, núm. 2, agosto-, 2012, pp. 72-97
2. MORALES I; FERNÁNDEZ, B. (2009). La evaluación institucional en los centros de educación médica de Cuba. Revista de Educación Médica Superior. Vol. 38. No. 150. La Habana. Cuba. https://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/32363/1/Fundamentos%20de%20planificaci%C3%B3n.pdf

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Emerge como un concepto relativo y multidimensional, que abarca el conjunto de las cualidades deseables en los resultados y en sus impactos, en los insumos a los procesos universitarios y en las condiciones internas con que estos se desarrollan por lo que considera la pertinencia, como el impacto de esos resultados a los propios fines institucionales, a los requerimientos de la ciencia en sí misma y a las necesidades de la sociedad.

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La planificación estratégica como un proceso estratégico

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La planificación estratégica como un proceso estratégico

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Estructurado  sobre determinadas demandas, con vistas a obtener los resultados (plan estratégico, desarrollo personal, imagen institucional, otros), a partir de determinados insumos o entradas (factor humano, aspectos tecnológicos, normativas, estructura, sistemas, otros), que son necesarios asegurar y que después se transforman paulatinamente, hasta alcanzar las salidas previstas (resultados e impactos).

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4.- Planificación prospectiva, que se fundamenta en el diseño de los futuros posibles, para luego identificar el más factible, que sirve de marco de referencia a la acción en el presente.
5.- Planificación estratégica, concebido como un proceso (conjunto de actividades y operaciones interrelacionadas entre sí, que producen un resultado sinérgico), que tiene como uno de sus objetivos básicos la formulación de la Estrategia institucional.

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1. Estimación de la demanda social, que tiene su basamento principal en la previsión de la posible demanda estudiantil
2. Recursos humanos – demanda económica - o matriz de insumo - producto, que centra su atención en la determinación de los recursos humanos - cantidad y tipo de profesional- que son necesarios formar
3.-Planificación normativa, basado en la conformación de una norma, en la que la educación superior es concebida como un “sistema cerrado”. Esa norma se define como estado óptimo a alcanzar en el futuro determinado.

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Las Instituciones de Educación Superior deben avanzar en la configuración de una relación más activa con sus contextos 

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Las Instituciones de Educación Superior deben avanzar en la configuración de una relación más activa con sus contextos 

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Impulsando el modelo académico caracterizado por la indagación de los problemas en sus contextos; una investigación científica, tecnológica, humanística y artística fundada en la definición explícita de problemas a atender, de solución fundamental necesaria para el desarrollo

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Definir las metas, establecer estrategias para alcanzarlas, integrar y coordinar el trabajo a fin de alcanzar los fines a través de métodos/metodologías

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Elementos teóricos-conceptuales-metodológicos que sustentan la planificación                      

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Elementos teóricos-conceptuales-metodológicos que sustentan la planificación                      