# data[].attributes.body
Выбрать 1 тему по математике из разделов "Сложение и вычитание в пределах 10", "Сложение и вычитание в пределах 100"
Темы уроков у групп не должны повторяться.
Для образцов уроков можно использовать все доступные средства: конспекты уроков учителей начальных классов (но обязательно думайте, подойдет ли данное содержание, потому что не все учителя выкладывают в Интернет хорошие конспекты), сервисы РЭШ (можно в образовательных видео увидеть хорошие идеи).
Создаете содержание урока, если необходимо прикрепить интерактивные задания, картинки, то обязательно прикрепляйте

# data[].attributes.attachment_link.title
групповая работа 

# data[].attributes.headline
Тема урока «Переместительное свойство сложения», класс 1

# data[].attributes.subject
Тема урока «Переместительное свойство сложения», класс 1

# data[].attributes.headline
Тема урока: "Сложение и вычитание без перехода через десяток."(2 класс)

# data[].attributes.subject
Тема урока: "Сложение и вычитание без перехода через десяток."(2 класс)

# data[].attributes.body
-Здравствуйте ребята!
Ну-ка, юный мой дружок,
Ты готов начать урок?
Всё в порядке на столе?
Есть порядок в голове?
Чтобы иметь знания,
Понадобятся терпенье и старание.

На днях, в школу от Ктототама пришло необычное письмо. Раскрыв его, никто не смог сразу его прочитать. Оно оказалось зашифровано.

# data[].attributes.headline
Актуализация и фиксирование затруднений в пробном учебном действии

# data[].attributes.subject
Актуализация и фиксирование затруднений в пробном учебном действии

# data[].attributes.body
Для того чтобы понять, что написано в письме, потребуется ваша помощь.

Готовы ли вы помочь и разгадать это письмо?

- Но прежде, чем приступить к разгадыванию письма, давайте хорошенько подготовимся, возможно, в работе вам пригодятся знания и умения, полученные на прошлых уроках математики.

Здравствуйте, мои дорогие друзья! Сегодня я узнал, что:

Желаю вам крепкого здоровья, успехов в учебе . Ваш Ктототам.

-давайте сверим получившийся результат с ответами

# data[].attributes.headline
Выявление места и причины затруднения 

# data[].attributes.subject
Выявление места и причины затруднения 

# data[].attributes.body
Все ли примеры вы смогли решить?

Какие проблемы у вас возникли при решении?

Какие вычислительные приёмы были в шифре?

# data[].attributes.headline
Построение проекта выхода из затруднений.

# data[].attributes.subject
Построение проекта выхода из затруднений.

# data[].attributes.body
Дети, как вы думаете какая цель нашего урока?  Подумайте и сформулируйте тему сегодняшнего занятия.

Какие знания мы должны закрепить?

Как мы можем совершенствовать навык?

Для этого мы решим примеры:

# data[].attributes.headline
Актуализация и фиксирование затруднений в пробном учебном действии 

# data[].attributes.subject
Актуализация и фиксирование затруднений в пробном учебном действии 

# data[].attributes.body
Баба-Яга мне нашептала пару загадок, давайте разгадаем их:

На коньках катались дети, всех их вместе было 10. 7 мальчишек среди них, а девченок, сколько их?

У домика утром 7 зайцев сидели и дружно весёлую песенку пели. Один убежал, а другой вслед глядит. Сколько у домика зайцев сидит?

# data[].attributes.headline
Тема урока «Приёмы вычислений для случаев 26+4, 95+5» (2 класс)

# data[].attributes.subject
Тема урока «Приёмы вычислений для случаев 26+4, 95+5» (2 класс)

# data[].attributes.headline
Тема урока "Вычитание различных чисел из  8 и 9", 1 класс.

# data[].attributes.subject
Тема урока "Вычитание различных чисел из  8 и 9", 1 класс.

# data[].attributes.body
Давайте, ребята, учиться считать!
Учиться считать и задачи решать.
Мы со Знайкой откроем
Вам новый секрет:
Хотите узнать его?
А может быть, нет?

# data[].attributes.headline
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

# data[].attributes.subject
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

# data[].attributes.body
Посмотрим на доску, там мы видим домики - состав чисел 8 и 9 с окошками. Ребята, нам знакомо это задание? Давайте его выполним.

# data[].attributes.headline
Выявление места и причины затруднения.

# data[].attributes.subject
Выявление места и причины затруднения.

# data[].attributes.body
Много ли примеров мы сможем составить с числами 8 и 9, в пределах 10? А как сделать так чтобы их стало больше?

# data[].attributes.headline
Построение проекта выхода из создавшейся ситуации

# data[].attributes.subject
Построение проекта выхода из создавшейся ситуации

# data[].attributes.body
Дети, как вы думаете какова цель нашего урока? Подумайте и сформулируйте тему сегодняшнего занятия. Как вы думайте, какие знания нам помогут, чтобы научиться выполнять вычисления с числами 8 и 9?

# data[].attributes.headline
Реализация построенного проекта

# data[].attributes.subject
Реализация построенного проекта

# data[].attributes.body
Сейчас откроем учебник на странице 32. Попробуем решить примеры : 8-7=..., 8-6=..., 8-5=..., 8-4=...,
9-8=..., 9-7=..., 9-6=..., 9-5=... Для решения данных примеров обратимся к домикам-состав числа.

# data[].attributes.headline
Выявление места и причины затруднения

# data[].attributes.subject
Выявление места и причины затруднения

# data[].attributes.body
Расставьте знаки < > =,  не вычисляя.

3+2…2+3
5+1..6+1
4+3..3+4
4+3 ..4+2
Кажется Баба-Яга дала не очень знакомое нам задание... Что же здесь не так?

# data[].attributes.headline
Построение проекта выхода из затруднения

# data[].attributes.subject
Построение проекта выхода из затруднения

# data[].attributes.body
Как вы думаете, какие ещё примеры можно записать? Изменится ли их значение, если поменять слагаемое местами? Как вы думаете, какая у нас сегодня будет тема урока? А задачи? Чему мы должны будем научиться сегодня?

# data[].attributes.headline
Реализация построенного проекта

# data[].attributes.subject
Реализация построенного проекта

# data[].attributes.body
Все мы знаем, что Баба-Яга живёт где? (В лесу) и вот однажды она пошла собирать орешки и придумала для вас задачи

На ветке пять орехов, а на другой два. Как вы думаете что нужно узнать в этой задаче ?(Сколько всего орехов) Каким действием надо решать задачу? (сложением )А почему ?  Сколько же всего орехов получилось 5 + 2 = 7 правильно теперь решим следующую задачу .

На одной ветке два ореха, а на второй ветке пять орехов .Сколько орехов получилось всего на ветке  в этой задаче? 7, правильно!Сравните решение задач. Что вы заметили? Какое правило действовало?

# data[].attributes.body
Здравствуйте, дети! Сегодня у нас совсем не обычный урок. К нам пришла Баба-Яга, хочет вас запутать своими заданиями и посмотреть, что вы умеете. Давайте же напугаем её своими математическими знаниями, чтобы больше она к нам не приходила.

# data[].attributes.headline
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

# data[].attributes.subject
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

# data[].attributes.body
Работа в парах
У каждой пары есть лист, на котором вам надо составить примеры на сложение с определённым ответом. Необходимо написать всевозможные варианты.
- Проверим, что же у нас получилось (от пары 1 представитель)
- Какой вывод подтвердился? (числа
переставляли, а ответ прежний)

# data[].attributes.headline
Самостоятельная работа с проверкой по эталону 

# data[].attributes.subject
Самостоятельная работа с проверкой по эталону 

# data[].attributes.body
Вставьте в равенства пропущенные цифры

# data[].attributes.headline
Рефлексия учебной деятельности на уроке

# data[].attributes.subject
Рефлексия учебной деятельности на уроке

# data[].attributes.body
Ребята, наш урок подходит к концу.
Давайте подведём итог, какие задачи Бабы-Яги вам показались сложными? А если подумать, какую пользу нам принёс её сегодняшний визит?

Кому из вас было легко выполнять задания на уроке? А кто испытывал трудности?

- Перед вами лежат смайлики радостные и грустные. Если вы считаете, что на уроке вы справились со всеми заданиями, поняли тему и у вас хорошее настроение, поднимите смайлик с улыбкой. Если вы работали на уроке не в полную силу, не справились с некоторыми заданиями и у вас грустное настроение, поднимите грустный.

# data[].attributes.headline
Тема урока "Прибавление и вычитание числа 3", класс 1

# data[].attributes.subject
Тема урока "Прибавление и вычитание числа 3", класс 1

# data[].attributes.headline
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

# data[].attributes.subject
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

# data[].attributes.body
Посмотрим на №1 и решим его. Выполняем задание у доски с проговариванием действий. Остальные записывают в тетради.

# data[].attributes.headline
Самостоятельная работа с проверкой по эталону

# data[].attributes.subject
Самостоятельная работа с проверкой по эталону

# data[].attributes.body
Здравствуйте, дети! Сегодня мне позвонил папа Карло и попросил нас помочь его сыну Буратино справиться с математическими примерами. Давайте вместе поможем папе Карло, а то придёт злой Карабас-Барабас и запутает Буратино.

# data[].attributes.headline
Правила работы

# data[].attributes.subject
Правила работы

# data[].attributes.body
1. Создаем группы по 4 человека
2. Работаем вместе, не сбрасываем всю работу на одного человека
3. Этапы урока для первой группы написала, остальные добавляют самостоятельно

# data[].attributes.headline
Включение в систему знаний и повторений

# data[].attributes.subject
Включение в систему знаний и повторений

# data[].attributes.body
Ребята, а давайте решим пару примеров, что бы проверить на сколько хорошо мы усвоили с вами тему: 4-2=..., 5-3=..., 6-4=..., 7-5=..., 8-4=..., 8-6=..., 9-3=..., 9-8=...

# data[].attributes.headline
Реализация построенного проекта. 

# data[].attributes.subject
Реализация построенного проекта. 

# data[].attributes.body
Давайте откроем учебник на стр. 25 и решим  задачу

У Саши в коллекции 15 больших значков, а маленьких на 3

меньше. Сколько маленьких значков в коллекции у Саши?

Найдите и прочитайте условие задачи.

Кто может рассказать условие задачи?

Так о чём говорится в условии задачи?

- Что мы можем составить по задаче?

Давайте составим и запишем краткую запись.

Известно, сколько больших значков в коллекции у Саши?

Сколько?

Известно, сколько маленьких значков в коллекции у Саши?

Найдите и прочитайте вопрос задачи.

Что нас просят найти (узнать)?

- Можем мы с вами ответить на вопрос задачи и узнать, сколько

маленьких значков в коллекции у Саши?

Как мы это можем узнать, что мы должны сделать?

Что значит на 3 меньше?

Что из чего ты будешь вычитать?

Узнали мы, сколько маленьких значков в коллекции у Саши?

Что можем записать?

Молодцы! Теперь запишите решение задачи у себя в тетрадях.

# data[].attributes.headline
Тема урока "Сложение и вычитание десятков" ( 2 класс)

# data[].attributes.subject
Тема урока "Сложение и вычитание десятков" ( 2 класс)

# data[].attributes.headline
Актуализация и фиксирование затруднений в пробном учебном действии

# data[].attributes.subject
Актуализация и фиксирование затруднений в пробном учебном действии

# data[].attributes.body
Давайте посмотрим на примеры и узнаем, сможем ли мы помочь Буратино справиться с заданием:
5+1=                                 6+2=
7-2=                                 8-3=
9-1=                                 4+3=
Кажется, у Буратино возникли затруднения. Нужно разобраться в чём проблема.

# data[].attributes.headline
Выявление места и причины затруднения

# data[].attributes.subject
Выявление места и причины затруднения

# data[].attributes.body
Все ли примеры вы смогли решить? Почему у вас возникли трудности в решении последних двух примерах?

# data[].attributes.headline
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

# data[].attributes.subject
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

# data[].attributes.body
У вас на столах лежат карточки с заданием, ваша задача в парах решить примеры и соединить с верным ответом.
Кто прочитает, как вы соединили пример с ответами. У всех такие же ответы? Все молодцы, справились с заданием.

# data[].attributes.body
Чтоб водить корабли,

Чтобы в небо взлететь,

Надо многое знать,

И при этом, и при этом, вы заметьте-ка,

Очень важная наука  ма-те-ма-ти-ка!

Почему корабли  не садятся на мель, а по курсу идут сквозь туман и метель?

Потому что, потому что, вы заметьте-ка,  Капитанам помогает  ма-те-ма-ти-ка!

Чтоб врачом, моряком или лётчиком стать.

Надо прежде всего математику знать. И на свете нет профессий  вы заметьте-ка, где бы вам не пригодилась математика!

Две строчки о предмете, который надо знать, и в нашей жизни этой к нему необходимо привыкать.

О математике два слова, о том, как нам она нужна, нам важно выучить все цифры, уметь должны мы вычислять.

Понять ее, бывает трудно, еще труднее заучить, Но как же жили бы мы скудно, коль не могли б в уме сложить!

# data[].attributes.headline
Построение проекта выхода из затруднения

# data[].attributes.subject
Построение проекта выхода из затруднения

# data[].attributes.body
Даны выражения:
8-3
4+3
Давайте посмотрим на эти выражения и попробуем сформулировать тему нашего урока?
(Предположения детей)
Правильно! Тема нашего урока будет звучать: "Прибавление и вычитание числа 3".
А как вы думаете, каковы цели сегодняшнего урока?
(Ответы детей)
Молодцы! Вы правы, сегодня мы научимся прибавлять и вычитать число 3.

# data[].attributes.body
Урок математики мы начинаем,
Еще одну тайну  сегодня узнаем.
Не отвлекайся, внимателен будь,
За новыми знаниями отправимся в путь!

С этой задачей нам сегодня поможет справиться, наш гость-Лосяш

# data[].attributes.headline
Реализация построенного проекта

# data[].attributes.subject
Реализация построенного проекта

# data[].attributes.body
Черепаха Тортилла предложила решить ряд примеров:
2+3=                     6-3=
9-3=                      4-3=
5+3=                     7-3=
Как вы думаете, какими способами можно решить данные примеры?
(Дети предлагают варианты ответов)
Хорошо! А как ещё можно решить?
(Дети затрудняются в ответе)
А что можно сделать с числом 3, чтобы легче было решить пример?
(Дети предлагают разложить на части)
Да, вы большие молодцы! Представим число 3 как ( 2+1 ).

# data[].attributes.headline
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

# data[].attributes.subject
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

# data[].attributes.body
У вас на столах лежат карточки с самостоятельной работы. Ваша задача, выполнить вычисления самостоятельно.
Проверка по эталону

# data[].attributes.headline
Актуализация и фиксирование затруднений в пробном учебном действии

# data[].attributes.subject
Актуализация и фиксирование затруднений в пробном учебном действии

# data[].attributes.body
Ребята, Лосяш обещал помочь нам научиться складывать и вычитать десятки, если мы правильно выполним его задание:
счет круглыми десятками в прямом и обратном порядке( у учащихся раздаточный материал "круглые десятки", раскладывают круглые десятки в прямом и обратном счете, учитель выставляет числовой ряд на доске: 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100)
- А теперь первый вариант посчитает нам прямой счет, а второй обратный. А теперь поменяемся.

Давайте мы с вами попробуем сравнить числа, которые для нас подготовил Лосяш:
3 и 5          18 и 8          30 и 60          90 и 40

Ребята, кажется у вас возникли не большие затруднения, давайте разберемся в чем проблема.

# data[].attributes.headline
Выявление места и причины затруднения

# data[].attributes.subject
Выявление места и причины затруднения

# data[].attributes.body
Удалось ли вам сравнить все числа?
С какими заданиями вы не смогли справиться?
Давайте мы все вместе их разберем.

# data[].attributes.headline
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

# data[].attributes.subject
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

# data[].attributes.headline
Самостоятельная работа с проверкой по эталону

# data[].attributes.subject
Самостоятельная работа с проверкой по эталону

# data[].attributes.body
Ребята, попробуйте самостоятельной решить примеры.
3+_=5
7-_=4
_+3=9
8-3=
6-_=3
А теперь посмотрите на доску и сверьте свои ответы с ответами на доске.

# data[].attributes.headline
Включение в систему знаний и повторение

# data[].attributes.subject
Включение в систему знаний и повторение

# data[].attributes.body
Итак, дети! Что нового вы сегодня узнали на уроке? Научились ли вы складывать и вычитать число 3? Добились ли мы поставленной цели?
( Ответы детей на заданные вопросы )

# data[].attributes.headline
Включение в систему знаний и повторение

# data[].attributes.subject
Включение в систему знаний и повторение

# data[].attributes.body
Не считая, найдите суммы с одинаковым значением и соедините их стрелочками:

3+2       4+3
5-1        2+3
5+1       3+4

# data[].attributes.headline
Построение проекта выхода из затруднения

# data[].attributes.subject
Построение проекта выхода из затруднения

# data[].attributes.body
Давайте с вами посмотрим на картинку
Что вы на ней видите? (числовой ряд)
Давайте проведем с вами работу по числовому лучу и научимся прямому и обратному счету через 1 десяток:
-число 60 увеличим на 10
-80 уменьшим на 20
-число 40 увеличим на 30
-число 90 уменьшим на 10

Давайте попробуем записать на доске:
60+10
80-20
40+30
90-10
На что похоже?
Что же у нас получилась? (выражения, то есть примеры на сложение и вычитание десятков).
Таким образом, мы с вами узнад\ли, что тема нашего урока "Сложение и вычитание десятков"

# data[].attributes.headline
Самостоятельная проверка по эталону

# data[].attributes.subject
Самостоятельная проверка по эталону

# data[].attributes.body
Для проверки, решенных вами примеров, давайте обратимся к доске.

# data[].attributes.headline
Включение в систему знаний и повторение

# data[].attributes.subject
Включение в систему знаний и повторение

# data[].attributes.body
Итак, дети! Что нового вы сегодня узнали на уроке? Научились ли вы складывать и вычитать без перехода через десяток? Добились ли мы поставленной цели?
( Ответы детей на заданные вопросы )

# data[].attributes.headline
Рефлексия учебной деятельности на уроке

# data[].attributes.subject
Рефлексия учебной деятельности на уроке

# data[].attributes.body
Сегодня мы научились складывать и вычитать число 3; помогли Буратино разобраться с поставленными проблемами.
Какие же вы молодцы!

# data[].attributes.headline
Актуализация знаний

# data[].attributes.subject
Актуализация знаний

# data[].attributes.body
Мы пришли сюда у…(учиться)

Не лениться, а тру…(трудиться)

Только тот кто много з…(знает)

В жизни что-то до…(достигает)

Согласны вы с этим? Что же мы сегодня будем делать? А в гостях у нас сегодня 2 маленькие пчёлки. Они нас приглашают в математическую пчелиную страну.

# data[].attributes.headline
Реализация построенного проекта 

# data[].attributes.subject
Реализация построенного проекта 

# data[].attributes.body
Сейчас мы с вами объединимся со своим соседом по парте и попробуем решить примеры:
80-50          90-50
60+20          20+30
10+70          60-30
Для решения данных примеров обратимся к числовому ряду.

# data[].attributes.headline
Рефлексия учебной деятельности на уроке

# data[].attributes.subject
Рефлексия учебной деятельности на уроке

# data[].attributes.body
Дети, давайте подумаем чему мы научились на этом уроке? Что вам понравилось больше всего? Какие задания вызвали затруднения? Давайте каждый оценит себя как он работал на уроке, при помощи нашего светофора:

# data[].attributes.headline
Актуализация и фиксирование затруднений в пробном учебном действии

# data[].attributes.subject
Актуализация и фиксирование затруднений в пробном учебном действии

# data[].attributes.body
1. Запишите число, в котором 6дес., и 7 ед.

2. Чему равна сумма чисел 30 и 30

3. От какого числа надо отнять 1, чтобы получить 19.

4. Запишите сумму чисел  9 и 9.

5. Миша  и Маша пошли в лес по грибы. Миша нашел 15 грибов,  а Маша – 4 гриба. Сколько грибов собрали дети?

6. Мама купила 14 апельсинов. 2 апельсина она отдала дочке. Сколько апельсинов осталось у мамы?

7. 50 увеличьте на 7

8. 78 уменьшите на 70  Задуманное число уменьшили на 8 и получили 10. Какое число задумали?

9. Обведите два числа – близнеца, подчеркните лишнее число.

Проверка —
67,60,20,18,19,12,57,8,18

# data[].attributes.headline
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

# data[].attributes.subject
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

# data[].attributes.body
Выполняем задание у доски с проговариванием действий. остальные записываем в тетрадях

# data[].attributes.headline
Рефлексия учебной деятельности на уроке

# data[].attributes.subject
Рефлексия учебной деятельности на уроке

# data[].attributes.body
Ребята, давайте вспомним, какая была тема нашего урока?

Хорошо, а какая тогда была цель нашего урока?

Ребята, у вас на столах лежит лестница самооценки, нарисуйте круг на той ступеньке, на которой вы находитесь.
-Молодцы на этом наш урок подходит к концу. До свидания!

# data[].attributes.headline
Построение проекта выхода из затруднения. 

# data[].attributes.subject
Построение проекта выхода из затруднения. 

# data[].attributes.body
Чему мы должны научиться на уроке?

Решать примеры на сложение? Как это делать? Проблема поставлена, её надо решить.

Есть ли у кого предположение, как решать эти примеры?

# data[].attributes.headline
Включение в систему знаний и повторений

# data[].attributes.subject
Включение в систему знаний и повторений

# data[].attributes.body
Ребята, давайте решим с вами пару примеров, для того, чтобы проверить, как хорошо мы усвоили тему:
50+20     90-70
30+30 70-40
40+10 60-30
50+40 80-40
10+50 50-30

# data[].attributes.headline
Реализация построенного проекта

# data[].attributes.subject
Реализация построенного проекта

# data[].attributes.body
Теперь пчёлка приглашает нас к Озеру новых знаний. Чтобы попасть к озеру надо распределить примеры  на группы:
26+4, 95+5, 54-2, 67-30.
На какие группы распределили?

54-2           26+4
67-30         95+5

Давайте попробуем решить эти примеры. Первый столбик получилось.
А как же второй?
Сформулируйте тему урока.

Снова будем использовать наши слова: заменяю число…(суммой разрядных слагаемых), получится пример…, вычисляю удобным способом.

26+4= 20+(6+4)=30
95+5=90+(5+5)=100

# data[].attributes.headline
Рефлексия учебной деятельности на уроке

# data[].attributes.subject
Рефлексия учебной деятельности на уроке

# data[].attributes.body
На уроке и давайте посмотрим, с каким настроением вы уходите с него.
На столе у каждого из вас лежат 3 смайлика зеленого, жёлтого и красного цвета.

Если вы довольны собой, то покажите зелёный смайлик, если вы допускали неточности, то жёлтый смайлик, если для достижения хорошего результата вам надо ещё постараться, то красный смайлик.

# data[].attributes.headline
Рефлексия учебной деятельности на уроке

# data[].attributes.subject
Рефлексия учебной деятельности на уроке

# data[].attributes.body
Давайте каждый оценит свою работу на уроке, при помощи смайлов