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Como resultado a lo investigado en esta sección, es que una de las cosas que es muy importante es poder identificar como es que se debe de tratar psicológicamente a un adulto y un infante, debido a que no se pueden llevar a cabo tratamientos de la misma manera.
Por otro lado, como psicólogo debe tener conocimientos científicos y técnicos para poder ejercer de forma diligente y desarrollar de forma adecuada su profesión.

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De Psicologos, D. C. O. (s. f.). Cambios que incluye el DSM-5. www.infocoponline.es. https://www.infocop.es/view_article.asp?id=4578

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Principales actualizaciones del DSM-V respecto al DSM-IV en torno a la psicopatología infantil

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Principales actualizaciones del DSM-V respecto al DSM-IV en torno a la psicopatología infantil

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Actualizaciones del DSM-V respecto al DSM-IV

1. El Autismo y el síndrome de Asperger se encuentran ahora unidos bajo un mismo epígrafe: Trastornos del Espectro Autista

2. La incorporación de nuevos trastornos, tales como: Trastorno por Atracón, Trastorno de Excoriación, Trastorno de Acaparamiento, Trastorno Disfórico Premenstrual y el Trastorno Neurocognitivo leve

3. El duelo no excluye el diagnóstico de depresión

4. La inclusión del Trastorno de Estado de Ánimo Disruptivo y No Regulado

5. El trastorno por consumo de sustancias se incorpora para agrupar los trastornos por abuso de sustancias y la dependencia de sustancias

6. El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad

7. Los Trastornos de Ansiedad, los Trastornos Disociativos, el Trastorno Obsesivo Compulsivo y el Trastorno por Estrés Postraumático se describen en apartados independientes, para legitimar su carácter distintivo.

8. El Trastorno por Estrés Postraumático incluye ahora cuatro grupos de síntomas para su diagnóstico

9. El Trastorno Depresivo Mayor incluye dos categorías que pretenden recoger con más exactitud la ideación suicida

10. La transexualidad deja de considerarse un trastorno mental.

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Trejo, K. (2028). Principales supuestos de responsabilidad civil en el ejercicio profesional del psicólogo clínico en México. Scielo. https://www.scielo.org.mx/

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Responsabilidad del futuro psicólogo para detectar y abordar los casos clínicos

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Responsabilidad del futuro psicólogo para detectar y abordar los casos clínicos

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Principalmente, se debe apegar a la prudencia, diligencia y pericia. Es decir, que tendrá que evitar riesgos innecesarios, así como actuar con deber de cuidado y con pleno conocimiento científico y técnico de su ejercicio profesional.
Así mismo, deberán aclarar y discutir de forma permanente las distintas acciones y procedimientos profesionales así como las probables consecuencias de tales acciones con el objeto de asegurar que el cliente proporcione consentimiento informado antes y durante la intervención psicológica.
Por otro lado, estos deberán almacenar y manejar adecuadamente la información y archivos, de forma que se asegure la confidencialidad, incluyendo la toma de medidas de seguridad para conseguir que los datos sean anónimos cuando sea necesaria su utilización y la restricción del acceso a los informes y archivos a aquéllos que estén legitimados para ello y deberán ser conscientes del conflicto que puede surgir entre el deber de confidencialidad y la protección de un cliente o terceras personas implicadas.

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Ventajas e inconvenientes de los Sistemas de Clasificación - Apuntes de Psicopatología | Docsity. (s. f.). https://www.docsity.com/es/ventajas-e-inconvenientes-

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Ventajas e inconvenientes de los sistemas de clasificación diagnóstica

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Ventajas e inconvenientes de los sistemas de clasificación diagnóstica

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Ventajas:

Proporcionan criterios para clasiﬁcar y ordenar la información.

Facilitan la comunicación entre profesionales.

Orientan la planiﬁcación de la intervención.

Hacen posible separar los procesos de evaluación e intervención.

Facilita los estudios epidemiológicos y etiológicos

Desventajas:

El diagnóstico de una etapa puede no ser extensible a otras.

Alto índice de comorbilidad. Pueden tener más cosas.

Tiene consecuencias negativas del etiquetamiento.

No se valora suﬁcientemente el contexto familiar y social.

Se centra en entidades nosológicas cuya existencia no se prueba.

A  veces  se  trata  la  conducta  como  un  mero  síntoma.  Cuando  es  lo  más importante que nos puede dar el sujeto como información.

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Arrimada, M., & Arrimada, M. (2022, 11 enero). Modelos de psicopatología: 3 maneras de entender los trastornos mentales. https://psicologiaymente.com/clinica/mo

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Modelos de clasificación en psicopatología

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Modelos de clasificación en psicopatología

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1° Modelo biomédico
Una psicopatología o un trastorno mental son exactamente iguales que cualquier otra enfermedad física, por lo que considera que los trastornos mentales poseen una etiología orgánica, ya sea a nivel cerebral, endocrino, funcional, etc.

2° Modelo cognitivo

Es un modelo de psicopatología en el que cobran suma importancia los fenómenos cognitivos o mentales por encima de la conducta anormal a la hora de establecer el diagnóstico de un trastorno mental, y es por ello que los fenómenos subjetivos son muy relevantes, de manera que el psicólogo se fija tanto en el contenido como el la forma de la información que da el paciente en consulta. Por ello, este modelo se centra en estudiar el funcionamiento de aquellos procesos de conocimiento que resultan anómalos.

3° Modelo conductual
Es un modelo que pone énfasis en fenómenos cuantificables y objetivos, al mismo tiempo que en las relaciones habidas entre la conducta y el ambiente. Para este modelo un problema mental es aquel que se puede observar mediante conductas desadaptativas que han sido aprendidas a través de los hábitos desarrollados a lo largo de los años

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Estrada,  A.  (2017).  Estado  actual  de  la  psicoterapia  infantil  (Tesis  de  pregrado). Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia

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Principales diferencias en el tratamiento psicológico infantil y tratamiento de adultos

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Principales diferencias en el tratamiento psicológico infantil y tratamiento de adultos

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Psicoterapia infantil

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López Justicia, M. D. y Polo Sánchez, M. T. (2015). Trastornos del desarrollo infantil (2a. ed.). Madrid, Difusora Larousse - Ediciones Pirámide. Recuperado de 

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La alteración, disfunción o dificultad (fisiológica, o psicológica), severa y de larga duración, que puede afectar al funcionamiento general de una persona en su vida cotidiana y que conlleva la necesidad de elementos de apoyo en el contexto en el que se desenvuelve.

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Almonte, C. (2012). Características generales de la psicopatología infantil y de la adolescencia, en Almonte, C. y Montt, M. E., Psicopatología infantil y de la

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Es aquella disciplina cuyo objetivo es el estudio de las organizaciones y dinámicas psicológicas que subyacen a las perturbaciones del psiquismo, con el propósito de conocer sus determinantes, evolución y consecuencias que un trastorno puede ocasionar en el desarrollo del niño/adolescente.