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Yorlenis Cavadia Blanco, Erly Córdoba, Blanca González, Sugeidy Quintana, Rosario Ruiz 

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TOCANDO APRENDO
Tocando Aprendo es un libro no convencional que expone un cuento infantil tradicional de manera adaptada a una población con baja visión teniendo en cuenta que la niña presenta un diagnóstico de glaucoma (pérdida de la visión) en el ojo izquierdo y baja visión en el ojo derecho, sin embargo, está a punto de perder por completo la visión, la niña asiste desde los 5 años a una Fundación en la que recibe clases de braille, por lo que tiene manejo y uso de este lenguaje. Esta adaptación permite su exploración articulando otros tipos de lenguaje entre ellos el braille y los demás sentidos.

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Juego didáctico para la mejora de atención y la concentración. 

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Centro Desarrollo Infantil Las Palmas ReciclaTEA  Creado por las estudiantes Azucena franco y Nasly Mosquera

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Centro Desarrollo Infantil Las Palmas ReciclaTEA  Creado por las estudiantes Azucena franco y Nasly Mosquera

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El rincón de ReciclaTEA es un espacio que queremos plantear en donde las docentes con elementos del   medio construyan en un espacio del CDI , un rincón de regulación emocional donde los los niños con TEA , podrán desarrollar actividades de sus gustos e interés. Además en este espacio se contara con elementos fabricados con material reutilizado con los cuales queremos  trasmitir  la calma, la  regulación de energías con las que llegan al CDI donde llegan en un momento de estres,  desconcentración y alteración. Ademas con este espacio se potencia procesos como la imaginación, comunicación, creatividad y formas de relacionamiento, con la construcción de juegos/juguetes en compañía con sus cuidadores y agentes educativos, cuya materia prima son los elementos de reciclaje donados por las familias.

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Cl. 14 #8-19, El Espinal, Tolima, Colombia

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Maleta viajera del conocimiento : Estudiantes de maestria en educación inclusiva e interculturalidad : Juan Carlos Laiseca Saenz ID 633993Johana Galvis cortes ID 861253

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Maleta viajera del conocimiento : Estudiantes de maestria en educación inclusiva e interculturalidad : Juan Carlos Laiseca Saenz ID 633993Johana Galvis cortes ID 861253

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Desde el área laboratorio didáctico que brinda un espacio diseñado especialmente para la realización de prácticas experimentales, que permiten a los estudiantes complementar y consolidar sus conocimientos teóricos, desarrollar habilidades y destrezas, y comprender de manera más profunda las problemáticas que se evidencian en las aulas de clases que son casos reales que involucran un aprendizaje inclusivo e intercultural.

Además, los laboratorios didácticos ofrecen la posibilidad de trabajar en equipo, fomentar la creatividad, la curiosidad y el pensamiento crítico, así como de adquirir destrezas prácticas y habilidades de investigación.

En este sentido, en el presente trabajo se realizará una descripción detallada del diseño, equipamiento y funcionamiento de un prototipo llamado “MALETA VIAJERA DEL CONOCIMIENTO” que servirá como apoyo a las actividades académicas de los estudiantes en el área de lengua castellana
Link del prototipo
laiseca juan Prototipo (1).pdf

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Colegio Miguel Franklin Buitrago, Ramiriquí, Boyacá

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RECETA PARA UN CIRCUITO DE AFECTIVIDAD “Volver a la Escuela, pero hacerlos felices”

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RECETA PARA UN CIRCUITO DE AFECTIVIDAD “Volver a la Escuela, pero hacerlos felices”

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Este recurso se encuentra enfocado en un circuito de técnicas articuladas y aplicadas en cada clase durante un trimestre, permitiendo el fortalecimiento afectivo, el reconocimiento de estados de ánimo y emociones en todos los estudiantes pertenecientes a la comunidad educativa y particularmente a los que hacen parte del programa “Volver a la Escuela”,  buscando desarrollar habilidades como: empatía, autoestima, resiliencia y comunicación asertiva, las cuales serán clave para generar ambientes felices donde se supere la exclusión, las etiquetas, los prejuicios y podamos reconocer las virtudes que existen en cada uno de nosotros para así lograr una mayor comprensión del otro.

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IE. Jose Antonio Llorente, Calle 20, Cumbal, Nariño

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Piositos del saber, educación para otros...

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Piositos del saber, educación para otros...

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En este diario de innovación didáctica #2, replanteamos la cantidad de métodos, pasando de 4 a 3 en el prototipo “Pilositos del saber”, educación para todos, teniendo en cuenta como las actividades y metodologías se articulan entre sí, a la hora de poner en marcha la propuesta. La estructura o esquema que hemos diseñado, cuenta todavía con algunos errores en la construcción de las metodologías, sin embargo, estamos en estos momentos en ese proceso de mejorar las prácticas educativas en el aula, donde no sólo se beneficiará Johan, sino también sus compañeros de aula, entre otros estudiantes y maestros, que tendrán la posibilidad de acceder al recurso. No sólo queremos que esto se quede en un trabajo de asignatura, sino que realmente se convierte en una apuesta por la educación en los diferentes contextos a los que pueda llegar y atender la diversidad en el aula. Sabemos que requiere de tiempo este proceso de construcción, sin embargo, queremos que las personas nos lean y nos encuentren en páginas web, que sean asequibles a todo público y que sirvan efectivamente para llegar a nuestros estudiantes. Esa es la necesidad más grande que tenemos con relación al prototipo, porque queremos facilitar el acceso, la pertinencia y la calidad a la hora de efectuar las actividades.

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Gloria García
Yudi Sotelo

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Ana Cardona, Claudia Chaparro y Ana González

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Prototipo de Bastón con material reciclable

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vivir la transformación desde la inclusión y la interculturalidad, mi pueblo tierra de afrodescendientes.
vivir la infancia desde la creatividad e imaginación

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Ana Cardona, Claudia Chaparro y Ana González

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Prototipo de bastón con material reciclable.

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Ana Cardona, Claudia Chaparro Y Ana González.
Prototipo de bastón en material reciclable.

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Escuela los Gaquez, Guayabetal, Cundinamarca

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Juego de la inclusión: Es una manera de trabajar a través de una historia, que se debe armar una cartelera con los recursos del medio, en donde todos trabajan unidos para representar lo que pide la historia o un cuento donde se le da un final feliz.

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Colegio Nuevo Latir, Calle 73, Omar Torrijos, Cali, Valle del Cauca

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Cuentos Afro valores            Propuesta pedagógica de mediación escolar

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Cuentos Afro valores            Propuesta pedagógica de mediación escolar

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Cuentos de afrovalores es una valiosa herramienta en materias como ética y valores porque las narraciones hacen un reconocimiento al respeto que se debe tener hacia nuestra riqueza cultural específicamente se menciona a la etnia afrodescendiente cuya población es característica en la ciudad de Santiago de Cali

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a 52-75,, Cra. 16 #52-1, Comuna 8, Cali, Valle del Cauca, Colombia

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La rebelión de las palabras "BATUCADA" profes Luz Miriam Ruiz Muñeton  Wilson Gonzalez Diana Paola Fernandez Mejia

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La rebelión de las palabras "BATUCADA" profes Luz Miriam Ruiz Muñeton  Wilson Gonzalez Diana Paola Fernandez Mejia

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Reconocer los códigos convencionales a través de palabras que partan de su propio contexto y se sincronicen en armonía musical  con las onomatopeyas de la batucada

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Instituto Roosevelt, Carrera 1, Santa Fé, Bogotá, Cundinamarca

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Integrantes: Sandra Maritza Marín Bermúdez, Carolina Pico, Myriam Gissela Beltrán Pérez, Diana Patricia Orjuela Bautista.

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Esta herramienta se usa como apoyo físico para aquellas personas que presentan limitaciones para la realización de pinzas y agarres debido a una patología determinada (Parálisis cerebral espástica).

La herramienta en mención brinda un soporte de adaptación física, que posibilita generar un cambio notorio y positivo a nivel de adquisición de procesos de escritura, siendo muy pertinente, ya que una de las dificultades cuando se trata de población con PC es la dificultad para el desarrollo de situaciones que implican realizar ejercicios de trazos, al ser complejo la coordinación y los agarres. El aditamento también ayuda a la independencia de actividades de la vida diaria.

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estrategia RECETA PARA UN CIRCUITO DE AFECTIVIDAD “Volver a la Escuela, pero hacerlo felices” con la cual pretendemos que, al aplicarla en las aulas, se logre d

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Angélica María Cortés

Jeimy Johanna Astroza

Stella Florez Seguro

Luisa Martínez

Yenny Carolina González

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UNIMINUTO Rectoría Valle, Centro Regional Cali, Carrera 25, Miraflores, Cali, Valle del Cauca

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Yorlenis  Cavadia Blanco   Erly  Córdoba  Blanca Ludibia González Sierra Sujeidy Quintana Tobar       Rosario Ruiz Varga

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UNIMINUTO Rectoría Valle, Centro Regional Cali, Carrera 25, Miraflores, Cali, Valle del Cauca

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UNIMINUTO Rectoría Valle, Centro Regional Cali, Carrera 25, Miraflores, Cali, Valle del Cauca

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Tocando Aprendo: es un libro no convencional que expone un cuento infantil tradicional de manera adaptada a una población con baja visión teniendo en cuenta que la niña presenta un diagnóstico de glaucoma (pérdida de la visión) en el ojo izquierdo y baja visión en el ojo derecho, sin embargo, está a punto de perder por completo la visión, la niña asiste desde los 5 años a una Fundación en la que recibe clases de braille, por lo que tiene manejo y uso de este lenguaje. Esta adaptación permite su exploración articulando otros tipos de lenguaje entre ellos el braille y los demás sentidos.

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Trabajo por: EDNA PÉREZ -MARY REYES -MARÍA CASTRO -FRANCY CRIOLLO -JORGE TABARES 

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“La pared de lo sentido” es una herramienta didáctica que  estimula el desarrollo integral de los niños al máximo, logrando importantes habilidades sociales, cognitivas, comunicativas, emocionales que les va permitir a través del  trabajo exploratorio y colaborativo ser partícipes de un proceso de aprendizaje autónomo en el que estimularán sus sentidos a través de elementos cambiantes, itinerantes, flexibles y acordes a los intereses de ellos mismos.

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JASAYEPA DIVERSOS es un juego que ayuda a romper estereotipos relacionados con la diversidad sexual, que generalmente encontramos en escenarios como el hogar y la escuela. Este juego también es pensado para educar a las familias en temas relacionados con diversidad sexual y así fortalecer lazos de confianza entre padres e hijos.

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Democracia visible ✋️.🫵

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Carrera 27 #19-40, Bucaramanga, Santander

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Este prototipo cumple con los siguientes principios de diseño en elaboración 

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1. Libre vinculación: Como primera medida, el recurso es brindado de manera voluntaria a los colaboradores que llevaran el laboratorio de la galería de las sensaciones, es decir se respeta su vinculación y no participación a la actividad. Por lo tanto, si decide acepta se procede a dar las instrucciones generales. 2. Logística y armado: los estudiantes teniendo en cuenta las instrucciones de realizar y armar la estructura de la galería se procede al armado del espacio locativo. 3. Empapelado o forraje de los lugares visibles al público externo. 4. Adaptación del espacio: los estudiantes vinculados al laboratorio realizan el armado del espacio designado por ellos mismos. 5. Adaptación del espacio de recorrido. 6. Pruebas de sonido y materiales didácticos.

Usos del recurso El prototipo se usa con la finalidad de que el estudiante adquiera el conocimiento de un tema por medio de alternativas y estrategias didácticas que puedan ofrecer espacios de reflexión e inclusión, diferentes a lo que ofrece el modelo tradicional.

Autores: Lilia Valbuena y Edison Carvajal

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Usos del recurso Generar un acercamiento al manejo de la lengua Kubeo con el fin de que sirva a quienes hacen parte o visitan la Amazonia, logrando una comunicación mas cercana y fluida con los pueblos en los que se utiliza esta lengua.

Elaborado por:
Edwin Beltrán
Tatiana yarce
Paola Luna

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Boats and boating--Equipment and supplies

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El grupo de trabajo es Diana Socha desde Bogotá, Isabel Perez desde Barranquilla Elvira Córdoba desde Medellín y Fabiola Forero desde el Cauca, realizamos un video como Audiocuento "Los Pigmeos" adaptación de la serie leer es mi cuento, diseñamos un Cuento Circular con imágenes y un taller que resalta los valores a la diferencia, atendiendo a situaciones de discriminación  que se viven y se identificó específicamente en la población seleccionada grupo 702 J.T del colegio Alberto Lleras Camargo de la localidad de suba en Bogotá.  La experiencia de implementación y validación nos deja como enseñanza la necesidad de dialogo constante entre los actores del proceso educativo; a continuación los Link de los recursos e instrumentos usados.
Córdoba E., Forero, F., Pérez, I. y Socha, D. (2022). Transformaciones Didácticas.

[Diapositivas Genially]. Genially. https://view.genial.ly/622967a768838600119414c5/presentation-presentacion-para-video

Pérez, I. (2022 diciembre 10). Audiocuento Los Pigmeos. [Video].

https://www.youtube.com/watch?v=OngJewPq3ac&t=66s

Pérez, I. (2023 Febrero). Instrumento para estudiantes. [Cuestionario Interactivo Quizizz]. Quizizz.

https://quizizz.com/embed/quiz/63f274d5e7f73e001e272cce

Pérez, I. (2023 Febrero). Instrumento de Validación para maestros. [Cuestionario Interactivo Quizizz]. Quizizz.    https://quizizz.com/embed/quiz/63f23e82286089001d1c6fd0

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Desde la institución Educativa Numero 6 Jorge Arrieta se vivió el laboratorio en escenario de fractura de barreras de exclusión a traves de las vivencias con una niña con discapacidad sordo prelocutivo, en lo que fueron participes contextos educativos, comunidad y estudiantes en el aprendizaje en lengua de señas

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Dado Cuenta Cuentos
El dado cuenta cuentos es una herramienta pedagógica que permite narrar cuentos y dejar volar la imaginación. Se utiliza con estudiantes de 10 a 14 años, en la institución educativa “Núcleo escolar” con el fin de lograr una clase incluyente, donde puedan participar todos los estudiantes independientemente de las diferentes capacidades y condiciones sociales.

Materiales:

1.    Cartulina

2.    Láminas

3.    Tijeras

4.    Ega

El desarrollo de este juego con el cubo permite que los estudiantes puedan trabajar en grupo o individual permitiendo una mayor interacción con el compañero.

La dinámica consiste en tirar los tres dados y contar ya sea de manera escrita u oral una historia relacionada con las imágenes que aparecen boca arriba en los dados. Para trabajar de forma colectiva un jugador tira uno de los dados (personajes, objetos o lugares) y empieza una historia. El siguiente jugador tira otro dado, y tiene que seguir la historia. Y así hasta que todos los jugadores hayan tirado una vez cada uno de los 3 dados.

En cuanto a la inclusión e interculturalidad el prototipo está rodeado de un elemento que es el juego; el juego hace que todos los estudiantes participen, que obtengan conocimientos para desarrollar tareas, para interactuar con los otros y hasta para saber cómo nos relacionamos con nosotros mismos.  En el aula de clases es clave para aceptar la diferencia como algo natural y enriquecedor.

Jugando se aprende, “El juego es inclusión en estado puro, estamos escogiendo la riqueza de la diversidad con un objetivo común: terminar el juego sea cual sea nuestra posición en él, disfrutándolo”, Esther Hierro.

Contar historias es importante porque permite al estudiante explicar, motivar y transmitir conocimientos.

Los juegos como estrategia lúdica inclusiva puede orientar (siempre y cuando se atenga a la finalidad en su desarrollo) a la participación activa de los educandos en la sociedad, pues se ocupa desde diversos ámbitos: social, personal, interpersonal, psicológico y pedagógico; supone un saber dialogar desde el marco de la interculturalidad, entendiendo la inclusión educativa del buen vivir con una perspectiva que coadyuva a la relación dialógica con la persona como realidad abierta e inabarcable (Lara, et al., 2016).

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Este instrumento fue adaptado para atender las necesidades de los niños y niñas con discapacidad visual, donde al mismo tiempo puedan acceder a él   sus demás compañeros de clase integrándolos en el aula, siendo este un  recurso didáctico que permite que todos los estudiantes  puedan avanzar en sus capacidades de y desarrollen su máximo potencial a partir de la manipulación directa, desde el desarrollo de las clases más donde encuentran una variedad de formas de involucrase con los contenidos y así mismo representarlos desde la demostración y expresión de la adquisición de conocimientos.

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Sector Multicultural que enmarca el arte como un medio de comunicación 

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Ciudad sorpresa

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Cra. 13a #156-63, Usaquén, Bogotá, Cundinamarca, Colombia

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Fue un material construido para familias y actores educativos que en el marco del espectro autista, requieran de una orientación cercana y clara, a cerca de las oportunidades de innovación didáctica con insumos de bajo costo

https://www.researchgate.net/publication/368663353_El_espectro_autista_claves_de_comprension_para_familias_cuidadores_y_docentes