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Eventos:

Etapa Prelingüística

- Gorjeo o lalación

- Llanto y grito

- Conductas proto-imitativas, proto-imperativas y proto-declarativas

- Sensibilidad a la voz humana
- Reduplicaciones de sílabas

Descripción:

Las manifestaciones sonoras del niño son expresión de las necesidades y no son consideradas lingüísticas; durante el primer mes aparece el gorjeo o lalación.

Opinión sobre estos:

El niño posee la necesidad de comunicación y se expresa a través de las posibilidades que tiene. Esta etapa es de suprema importancia ya que le ayuda a estructurar todo su proceso comunicativo, valiéndose de la interacción con los adultos, especialmente de aquellos con los que se interrelaciona a diario.

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Eventos:
Etapa Prelingüística
- Etapa de los símbolos
- Señalamiento
- Reacción a la voz humana
- Aparece la holofrase

Descripción:
Se da la emisión de las primeras palabras y el niño recurre al señalamiento para alcanzar propósitos, estableciendo una interacción con aquel que posibilita cubrir las necesidades.

Opinión sobre estos:
Los eventos que ocurren durante este primer año de vida, constituyen un proceso fundamental dentro del sistema lingüístico, pues desde acá, el niño va logrando estructurar e incorporar elementos al proceso comunicativo; lo que a su vez, destaca la importancia de la creación y búsqueda de momentos donde se refuerzan los aprendizajes, que pueden estar derivados de los momentos de juegos, exploración y alimentación, es decir, desde la cotidianidad.

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Bebé de pie mientras toca su cabeza [Fotografía], por Pngegg, (s.f.), https://www.pngegg.com/es/png-ngsff/download 

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Eventos:
Etapa de estructuración del lenguaje
- Se da el fenómeno de explosión léxica
- Desarrollo de sonidos fonológicos
- Dominación de sonidos consonánticos m,n,b
- El vocabulario del niño puede alcanzar entre 200 y 400 palabras.

Descripción:
El niño se vale de la exploración del entorno para conocer la razón de ser de las cosas y sus nombres, lo que le ayuda a enriquecer su proceso, permitiéndole crear oraciones más complejas y coordinadas.

Opinión sobre estos:
En los años anteriores, se ha visto el papel crucial que juega el adulto para el desarrollo del lenguaje en el niños,; desde esta edad, se resalta la curiosidad y la exploración del niño, que favorece a su proceso de crecimiento y desarrollo integral.
Es importante dentro de los ambientes en que se desenvuelve el niño, la adecuación del lenguaje; el uso del "lenguaje bebé" para facilitar el proceso de comprensión del mismo, manteniendo la claridad de que el adulto en ningún momento debe crear imitación de los sonidos del niño porque se crea confusión.

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Educación preescolar para el cuidado de los niños [Fotografía], por Pngegg, (s.f.), https://www.pngegg.com/es/png-mwgoj/download

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Eventos:
Etapa de estructuración del lenguaje
- Fortalecimiento de la estructura oracional.
- Dominación de sonidos consonánticos p,t,k,d,l.
- Empleo de tiempos verbales y adverbios.
- Respuesta a preguntas cortas y sencillas.

Descripción:
El niño comienza a dominar nuevas palabras y a hacer uso del pasado y del futuro. Se evidencian avances en la pronunciación de sonidos consonánticos y las estructuras oracionales poseen nuevas complejidades, apareciendo la oración subordinada.

Opinión sobre estos:
El acompañamiento del adulto para los refuerzos y correcciones en la morfología y sintaxis, ayuda al niño al progreso sistemático de su lenguaje.
Es importante, de igual manera, la motivación y atención que se presta al niño para la creación de narraciones acerca de hechos, pues refuerzan no solo la adquisición de nuevas palabras sino también la comprensión de situaciones y los procesos comunicativos.

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El paso kids klinic child care [Fotografía], por Pngegg, (s.f.), https://www.pngegg.com/es/png-cexpj/download 

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Eventos:
Etapa de estructuración del lenguaje
-Reflexión provocada y sistemática.
-Dominación de sonidos consonánticos g,f,j.
- Incorporación de circunstanciales y de condicionales.

Descripción:
El niño posee un dominio de la lengua, que aunque básico le permite crear reflexiones acerca de su entorno, pasando de la intuición a un proceso más complejo observación y aprendizaje.
Lo anterior, se evidencia en la implementación de oraciones más complejas que constan de la incorporación de relaciones de dependencia y consecuencias.

Opinión sobre estos:
El niño a esta edad ya cuenta con un amplio mar de posibilidades comunicativas a través de las cuales logra establecer procesos interrelacionales más complejos.
Dado que la curiosidad en esta etapa es importante y el niño se encuentra ávido de conocimiento, que construye a través de preguntas, es fundamental de parte del adulto cuidador y el docente la claridad, atención, pedagogía y paciencia para dar las orientaciones y conceptos que se requieren.

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Eventos:
Etapa de estructuración del lenguaje
- Formulación de oraciones más completas, 6 a 8 palabras.
- Aparición de relativos y conjunciones.
- Dominación de los sonidos consonánticos s,ch,ll.

Descripción:
El niño desde esta etapa responde a reflexiones más profundas y es capaz de crear cuestionamientos acerca de los otros.
Da razón de los juegos que le gustan y los que desea así como se vale de la imaginación y creatividad para la creación y adopción de roles en los mismos.

Opinión sobre estos:
Daba la inserción en los procesos educacionales, es de suma importancia para el profesor el conocimiento en los pasos naturales de desarrollo y la forma adecuada de acompañarlos, comprendiendo el papel fundamental del lenguaje y que todas las demás áreas de conocimiento y aprendizaje son transversalizadas por este.

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Dos niños leyendo libros [Fotografía], por Pngegg, (s.f.),  https://www.pngegg.com/es/png-znhkq/download 

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Evento:
Etapa de estructuración del lenguaje
- El niño reconoce relaciones entre los distintos significados.
- Dominación de sonidos consonánticos r,rr,combinaciones br,cl,dr...
- Creación de historias y narraciones más complejas.
- El vocabulario del niño puede alcanzar entre las 2.000 y 3.000 palabras.

Descripción:
El desarrollo semántico del niño a esta edad le permite reconocer las relaciones existentes en las palabras, descubriendo la profundidad de aquello que se le expresa.
De igual manera, se hace evidente la evolución en la creación de narraciones, lo que es un proceso gradual, que se va estructurando de mejor manera con el paso de los años.

Opinión sobre estos:
El niño a esta edad, ya posee numerosas herramientas del lenguaje que pone en practica y que asume de forma sistemática, no es un aprendizaje estático.
Dado lo anterior, se resalta el papel tan importante que juega la escuela y los procesos de relación, comunicación y formación que se dan en  el aula y con los compañeros.

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Evento:
- Se superan las dificultades en la construcción de oraciones pasivas.
- Completo dominio del lenguaje.
- Capacidad para entablar conversaciones fluidas.

Descripción:
A partir del periodo escolar, el niño adquiere más y mejores herramientas de comunicación, lo que mejora sus posibilidades para manifestar ideas, necesidades y pensamientos.
El niño profundiza en las narraciones sobre hechos y da razón de lo que vive a través de las palabras.

Opinión sobre estos:
Es de suma importancia resaltar que si bien, el niño a esta edad ya ha asumido gran parte de las competencias comunicativas y del lenguaje, el desarrollo de estas se da de forma particular, por lo que es necesario respetar los ritmos y esfuerzos; así como tener en cuenta la influencia de los factores perceptivos, motrices y relacionales en el desarrollo del lenguaje.

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Cervera. J, (1989). Adquisición y desarrollo del lenguaje en Preescolar y Ciclo inicial. Educadores: revista de la federación española de religiosos de enseñanza. http://www.ardilladigital.com/DOCUMENTOS/EDUCACION%20ESPECIAL/LOGOPEDIA/DESARROLLO%20LENGUAJE/Adquisicion%20y%20desarrollo%20del%20L%20en%20Preescolar%20y%20ciclo%20inicial%20-%20Juan%20Cervera%20-%20art.pdf

López-Gil, K. (2017). Desarrollo del Lenguaje. Guía didáctica. Cali, Colombia: UNAD. https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/11053/Gu%c3%ada%20did%c3%a1ctica%20Desarrollo%20del%20Lenguaje%20-%202017- 1.pdf?sequence=1&isAllowed=y.

Pérez, P. (2006). Desarrollo de la comunicación y del lenguaje: indicadores de preocupación.https://www.redalyc.org/pdf/3666/366638693012.pdf

Pngegg, (s.f.). Bebé de pie mientras toca su cabeza. https://www.pngegg.com/es/png-ngsff/download

Pngegg, (s.f.). Bebé pequeño. https://www.pngegg.com/es/png-dksst

Pngegg, (s.f.). Bebé riendo. https://www.pngegg.com/es/png-nimay

Pngegg, (s.f.). Centro de enseñanza. https://www.pngegg.com/es/png-zpood/download

Pngegg, (s.f.). Dos niños leyendo libros. https://www.pngegg.com/es/png-znhkq/download

Pngegg, (s.f.). Educación preescolar para el cuidado de los niños. https://www.pngegg.com/es/png-mwgoj/download

Pngegg, (s.f.). El paso kids klinic child care. https://www.pngegg.com/es/png-cexpj/download

Pngegg, (s.f.). Escuela nacional.https://www.pngegg.com/es/png-sjjto/download

Pngegg. (s.f.). Bebé riendo. https://www.pngegg.com/es/png-nimay