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表現任務的類型：換你來-1節

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表現任務的類型：換你來-1節

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我們這組的表現任務類型是: 小組報告
-->如何為自己的文化表達

1.展現海報、心智圖：口頭說明
2.展現創意作品：介紹產品
3.展現歌唱+動作：檳榔葉鞘
4.戴情人袋、遞檳榔

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子題名稱：榔有情妹有意（1節）

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子題名稱：榔有情妹有意（1節）

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檳榔在儀式中的含義和用途（定情和訂婚）

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物盡其用的精神

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表現任務內容的評量項目-口頭報告

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表現任務內容的評量項目-口頭報告

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至少寫出2-3個項目
1. 內容完整：檳榔樹的部位和用途、介紹產品特色
2. 台風：音量夠大、口齒清晰
3. 組織：口頭表達

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1.學生能唱跳檳榔之歌。
2. 學生能理解檳榔在阿美文化中的多種用途。
3.學生能畫出檳榔樹和寫出每一個部位的用途。

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認識檳榔在阿美族文化的重要性，學會分享和物盡其用的精神。

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1. 學生能用檳榔葉製作容器和遊戲道具。
2. 學生能了解物盡其用的精神。

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1.輸入指令進行查詢
(參考指令如下:)

•你是台灣花蓮的⼩學老師，教授「OO族」的文化課程，設計了以「         」為課程目標的教學，並決定採用 「(戲劇表演)依據表現任務類型修改」當作學生完成整個課程學習後的評量。
請你以「評量項目1」、「評量項目2」、「評量項目3」當作評量項目，設計一個包含「優良」、「普通」、「待加強」三個評量向度的評量規準，整理成表格呈現。

2.將查詢結果貼在word中，再上傳到下面的帖子中

3.小組討論，依實際需要進行文字的調整

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表現任務內容的評量項目-歌舞表演

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表現任務內容的評量項目-歌舞表演

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至少寫出2-3個項目
1. 整體性：
2.節奏：
3.積極度：

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教唱檳榔歌曲（節奏、舞蹈）-1節

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教唱檳榔歌曲（節奏、舞蹈）-1節

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詞曲創作者/ 少多宜.篩代

編曲 / 黎立語( Bass Ali ) / 謝勝龍

-歌曲背景-

1.檳榔在南島民族是廣範被使用樹種。

2.阿美族用檳榔做為訂親的信物，也用做娶親的聘禮。

3.在部落檳榔是祭祀的聖品，也是化解紛爭用以和解的工具。

4.在建築檳榔樹幹用來做住屋的樑柱，也用在田間小溪跨橋的建材。

5.它是長者用來訓勉後代「做人要耿直不偏移」的實例。

6.是孩童戲耍的簡便交通工具，更是阿美族最環保的餐具。

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介紹檳榔不同部位的用途，如當成建築素材。
學生分組畫海報、心智圖。

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阿美族是一個分享的民族，利用檳榔呈現分享的精神
檳榔在阿美族社會中是一種社交互動的媒介，人們透過分享檳榔、交換口感和故事等方式加強社交關係，也是慶祝喜慶場合的重要元素。

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參考資料~曬衣繩課程設計

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參考資料~曬衣繩課程設計

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教學帖子((透過….素材/方法/策略/活動/組織圖)+動詞+"受詞 "並預估時數)

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教學帖子((透過….素材/方法/策略/活動/組織圖)+動詞+"受詞 "並預估時數)

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(如果有教學想法的細節，可以寫在這裡)

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每周 6 節

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將查詢到的評量規準上傳在這裡

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將查詢到的評量規準上傳在這裡

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拍照上傳

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1. 了解檳榔在阿美族傳統婚禮儀式與意義。

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https://padlet.com/hlcidc/padlet-b4jmscyde7af86rm

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20161213 阿美族傳統歌謠 送檳榔的女孩

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介紹檳榔葉製作的容器-1節

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介紹檳榔葉製作的容器-1節

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搜集資料：檳榔葉的環保價值，如何廢物利用，下一節課分享

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廢物利用：你會如何將廢物利用，請發揮創意

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廢物利用：你會如何將廢物利用，請發揮創意

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檳榔文創是一種將檳榔轉化為文化、藝術和商業價值的創新和創意活動，可以促進當地經濟和文化的發展。

學生收集檳榔葉鞘，做烙印杯塾。
學生利用乾燥果實，製作檳榔花。

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Pa'icep的名稱：檳榔當作訂婚下聘的物品

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都蘭一對新人重視文化 舉行傳統下聘儀式  2019-10-29 IPCF-TITV 原文會 原視新聞

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遇見你的那一夜：戴袋有情遞檳榔

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遇見你的那一夜：戴袋有情遞檳榔

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認識豐年祭和情人夜
情人夜舞蹈
情人袋穿戴法：左右的差別
遞檳榔心儀的對象（女給男），代表意涵。

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拍照上傳

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請將每一個教學點子摘錄成7~14個字

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請將每一個教學點子摘錄成7~14個字

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請用以下格式書寫
(透過….素材/方法/策略/活動/組織圖)+動詞+"受詞 "
並預估時數

例如
利用觀點圖表模擬"不同角色想法"(30分鐘)
進行實地'訪談收集"不同族群的意見"(50分鐘)
透過swot圖表分析"社區改造的優劣勢"(20分鐘)
使用某文本探討".....的原因"(15分鐘)

利用學習單.找出生活污水的來源並估測每人每日污水排放量(15分鐘)

利用分鏡圖安排"微電影的主題與主畫面"(50分鐘)
觀看水寶寶說故事影片，說出污水對老街溪周邊居民和生態的影響(1節)
透過估算午餐前個人一次洗手用水量及秒數，實測實際用水量(30分鐘)
透過洗手時間活動、類推每日每人洗澡用水量及如何省水。(鼓勵回家完成，下一堂課分享實際操作結果/省水方案)