# data[].attributes.body
Todo cambio, la Pandemia, el encierro nos llevo a reinventarnos de manera particular o grupal, como Docente de Aula  enfrente nuevos desafios los cuales en oportunidades me llevaron al limite tanto emocional como cognitivo. Las expectativas con los alumnos cambiaron, las nuevas formas de evaluar que quizás estuvieron ahí pero no las había visto. Lo importante de socializar sobre todo para los alumnos y alumnas esa cotidianidad que era tan normal se transformo el algo transcendental.
La entrada tan esperada a la escuela veo alumnos y alumnas que necesitan el apoyo emocional constante, no se trata solamente de ¨hacer carino¨ va mas alla de contacto, es escuchar y entender a esa persona que esta ah'tratando de explicar lo que siente. Tratando de explicar esa emoción que tiene ahí a flor de piel pero que no logra reconocerla.
Debo tener un alumno o alumna emocionalmente estable con su autoestima validada y alta para que este mismo alumna o alumna puede generar un aprendizaje significativo y termine cristalizando ese conocimiento, para ello debo estar preparada, saber como guiar esa emoción, reconocerla y sacarla.
Debo conocer mis habilidades, potenciarlas estar atenta a la innovaciones dentro y fuera del aula.
Estamos en una época de transición es porque estamos viviendo el cambio.

# data[].attributes.headline
El aspecto socioemocional incide mayoritariamente en el proceso de aprendizaje, partiendo desde el querer aprender y la recepción a este nuevo aprendizaje; como el saber interactuar con otros para construir aprendizaje y transformación social. Cómo: creo que el aprendizaje se genera en la interacción con el otro a través de un diálogo igualitario, donde a través de argumentos y evidencia, los niños construyen aprendizajes; donde el docente es parte del proceso y no quien construye el proceso; donde el error es parte de esta transformación y todos contribuyen desde sus intereses, habilidades, destrezas, conocimientos y posibilidades.

# data[].attributes.subject
El aspecto socioemocional incide mayoritariamente en el proceso de aprendizaje, partiendo desde el querer aprender y la recepción a este nuevo aprendizaje; como el saber interactuar con otros para construir aprendizaje y transformación social. Cómo: creo que el aprendizaje se genera en la interacción con el otro a través de un diálogo igualitario, donde a través de argumentos y evidencia, los niños construyen aprendizajes; donde el docente es parte del proceso y no quien construye el proceso; donde el error es parte de esta transformación y todos contribuyen desde sus intereses, habilidades, destrezas, conocimientos y posibilidades.

# data[].attributes.body
Que el proceso de enseñanza aprendizaje pasa necesariamente por una mediación humana. Es necesario el contacto con otro que pueda ayudar a clarificar dudas o ralentizar el proceso, según las necesidades de los estudiantes.

# data[].attributes.body
Los niños necesitan aprender habilidades de sociabilización con sus pares, de poder expresar sus sentimientos y poder manejar sus impulsos. Desarrollar habilidades que tiendan a desarrollar el pensamiento en forma visible

# data[].attributes.headline
Algo que he aprendido con el proceso vivido en pandemia, es que nada es igual. Todos hemos cambiado, por lo tanto, no puedo pretender tener éxito con los mismos recurso que utilizaba antes, mis estudiantes tienen otras experiencias, y por lo tanto otras expectativas, me vi en la necesidad de manejar un nuevo lenguaje, a interiorizarme y descubrir nuevas habilidades y recursos, comunicarme mayormente desde lo afectivo, para potenciar las emociones y así apoyarnos como comunidad. El cambio está, y es demasiado importante abrirse a lo nuevo y repensar lo de siempre, refrescar y subir un nivel más lo que antes me resultó.

# data[].attributes.subject
Algo que he aprendido con el proceso vivido en pandemia, es que nada es igual. Todos hemos cambiado, por lo tanto, no puedo pretender tener éxito con los mismos recurso que utilizaba antes, mis estudiantes tienen otras experiencias, y por lo tanto otras expectativas, me vi en la necesidad de manejar un nuevo lenguaje, a interiorizarme y descubrir nuevas habilidades y recursos, comunicarme mayormente desde lo afectivo, para potenciar las emociones y así apoyarnos como comunidad. El cambio está, y es demasiado importante abrirse a lo nuevo y repensar lo de siempre, refrescar y subir un nivel más lo que antes me resultó.

# data[].attributes.headline
¿Cuánto inciden en el aprendizaje los aspectos socioemocionales y lo que ocurre en el mundo? ¿Cómo podemos incorporarlos en el aprendizaje?

# data[].attributes.subject
¿Cuánto inciden en el aprendizaje los aspectos socioemocionales y lo que ocurre en el mundo? ¿Cómo podemos incorporarlos en el aprendizaje?

# data[].attributes.body
Este desarrollo socioemocional tiene un impacto muy importante en la autoestima de los seres humanos, por ello las habilidades cognitivas y metacognitivas que promueven el aprendizaje, reducen el estrés emocional y las conductas problemáticas en el aula.

El vínculo con el aprendizaje se establece por varias razones, entre ellas, porque las emociones influyen en la capacidad de razonamiento, la memoria, la toma de decisiones y una buena actitud para aprender. Por esto, considero que las emociones forman parte del proceso de aprendizaje.

Asociar la educación al bienestar y felicidad en el ámbito educativo debe caracterizarse por mostrar día a día alegría y risa, además de combatir el estrés y los estados emocionales negativos. Reír es una de las mejores formas de promover la interacción positiva con los estudiantes, ya que es un lenguaje universal que fortalece los lazos afectivos.  Es por ello que los docentes que son competentes socioemocionalmente, suelen manejar mejor sus emociones, gestionar las situaciones la sala de clase de forma más efectiva, establecer códigos de conducta, desarrollar interacciones más comprensivas y alentadoras con sus estudiantes y, por ende, estimular el desarrollo socioemocional de sus alumnos.

# data[].attributes.body
Los aspectos socio-emocionales, me enfocare en las familias y sus formas de resolver los conflictos, en el trato y el tono que se utiliza con los estudiantes, de esta misma forma ellos se relacionan y resuelven los conflictos en la escuela.

Y su relación con el mundo a través de los medios y la televisión

¿Cómo podemos incorporarlo?

Hoy con la pandemia el mundo está al alcance y nos afecta lo que sucede; podemos nutrir nuestros objetivos de aprendizaje, ampliar el vocabulario de los niños y realizar conciencia social

Con la guerra, realizar análisis de la solución pacifica de los conflictos.

En las redes el uso de estas para funar, hostigar etc.

Generando entre los estudiantes y sus cursos diálogos incrementales  ,positivos y propositivos.

# data[].attributes.body
Nuestros estudiantes son niños que llevan a cuestas cargas pesadas emocionalmente, han estado viviendo por dos años las dificultades familiares que se han exacerbado debido al estrés del confinamiento. En estos momentos se alegran de poder asistir a su escuela, debido a, que pueden salir de la realidad sofocante en la que se desenvolvieron por tanto tiempo, les agrada estar con otras personas y sobre todo con sus amigos, sentirse amados y escuchados.
Nosotros como docentes somos más flexibles, más empáticos y con alto grado de desafíos por cumplir, tanto como para una mejora emocional, actitudinal y pedagógica en nuestros estudiantes.

# data[].attributes.body
Creo firmemente, que después de este periodo de tiempo, en que nos vimos obligados a mantener distancia y reinventar la metodología de enseñanza nacional, la gran lección ha sido que el enfoque en la reproducción de contenido para obtener resultados representativos del éxito traducidos en puntaje o calificación, no sirve de nada, si ante el cambio tenemos estudiantes colapsados y frustrados al verse en una situación adversa. El compromiso con el contenido es prácticamente nula, y se debe a que por mucho tiempo, se han dejado de lado las habilidades blandas y la importancia de la inteligencia emocional. Como sistema estamos al debe con aquello, estamos preparando a estudiantes para que contesten de manera sistemática una evaluación, pero al momento de enfrentar una situación real, se ven entrampados en un cumulo de emociones que no entienden y que no los deja resolver. Nos dimos cuenta que el interés del estudiante no es el colegio, no es aprender, no al menos de la manera que hoy ofrece el sistema nacional de educación. La generación actual necesita entender su mundo interior, es una generación expuesta a una mayor tecnología e información, pero que con escaso manejo emocional, no sabe aprovechar o proyectar para hacerse escuchar. He ahí, una de las problemáticas actuales más fuertes y que hoy lo vemos expresado en violencia. A mi parecer la educación emocional es la base de todo.

# data[].attributes.body
Nuestros y nuestras estudiantes luego de lo vivido, se han enfrentado a un nuevo desafío, que es la educación remota y sus ventajas y desventajas que esta trae consigo. También pienso en la indiscutible sensación de incertidumbre que trae una pandemia global, donde se cruzan sentimientos de miedo y  frustración. Por ultimo y no menos importante es la perdida significativa de aprendizajes y apoyo emocional que la escuela brinda en su carácter presencial, traducido esto en hábitos uno de ellos el de estudio.
Quienes somos nosotros, luego de la pandemia, creo se fortalece el espíritu social y empatía, la resiliencia y tolerancia, también se refuerza el rol de maestro y maestra con vocación. Despierta en nosotros la idea de apoyar y buscar soluciones.

# data[].attributes.body
Distintos aspectos socioemocionales tanto nacionales e internacionales creo que repercuten en el aprendizaje de los y las estudiantes fuertemente, no son ajenos la tecnología global su inserción en redes sociales y el mundo digital no los deja indiferentes. Por ello veo fundamental que de esto se pueden generar aprendizajes, relacionados a un análisis profundo de experiencias y sus repercusiones, se puede afianzar los efectos negativos de guerras, pandemias, entre otros problemas al mejoramiento de actitudes y comportamientos de nuestros (as) estudiantes en su actuar en sociedad.

# data[].attributes.body
Que se debe tener una visión global y transversal del éxito escolar, no solo académico, también en lo emocional y afectivo.

# data[].attributes.body
Mas que dejar de hacer lo que siempre hemos realizado, es tener una nueva mirada de la educación, se abre un nuevo paradigma educativo, en donde se debe avanzar y trabajar en forma integral, no dejando de lado los aspectos afectivos emocionales de los y las estudiantes. También comprometer mas a las familias en el proceso educativo de sus hijos e hijas.

# data[].attributes.body
Fortalecer el aprendizaje afectivo desde el aula, creo de esta forma se podrá avanzar de mejor manera en una sociedad mejor.

# data[].attributes.body
Los aspectos socioemocionales y su impacto en el aprendizaje, es un tema que estamos viendo hoy en dia.

# data[].attributes.headline
Hemos aprendido que, dadas las circunstancias sanitarias y sociales, podemos efectivamente modificar el curriculum y hacerlo transversal o cruzado, como se mostraba en el segundo video, porque es necesario replantearse lo que realmente es imprescindible de aprender y conectarlo con otros saberes, más aún considerando que incluso antes de la pandemia, no se lograba el 100% de la cobertura curricular. 

# data[].attributes.subject
Hemos aprendido que, dadas las circunstancias sanitarias y sociales, podemos efectivamente modificar el curriculum y hacerlo transversal o cruzado, como se mostraba en el segundo video, porque es necesario replantearse lo que realmente es imprescindible de aprender y conectarlo con otros saberes, más aún considerando que incluso antes de la pandemia, no se lograba el 100% de la cobertura curricular. 

# data[].attributes.headline
Rescataré lo positivo de ambas preguntas en mis respuestas. Personalmente creo que nos encontramos con niños que retornan cargados de emociones complejas debido a la pandemia, pero, que a pesar de esto pudieron reforzar los lazos familiares por medio de la comunicación y el compartir actividades cotidianas que solo estaban relegadas a los fines de semana o las vacaciones, muchos niños pudieron pasar tiempo valioso con sus padres, hermanos y familia en general y eso es tremendamente potente en estos tiempos en que todo avanza tan rápido. Siento que hoy estos niños vuelven más "conectados" y que valoran más las instancias de sociabilización e interacción que les brinda el espacio escolar.

# data[].attributes.subject
Rescataré lo positivo de ambas preguntas en mis respuestas. Personalmente creo que nos encontramos con niños que retornan cargados de emociones complejas debido a la pandemia, pero, que a pesar de esto pudieron reforzar los lazos familiares por medio de la comunicación y el compartir actividades cotidianas que solo estaban relegadas a los fines de semana o las vacaciones, muchos niños pudieron pasar tiempo valioso con sus padres, hermanos y familia en general y eso es tremendamente potente en estos tiempos en que todo avanza tan rápido. Siento que hoy estos niños vuelven más "conectados" y que valoran más las instancias de sociabilización e interacción que les brinda el espacio escolar.

# data[].attributes.body
Nosotros como docentes hoy en día nos hemos conectado más con las realidades de nuestros estudiantes y sus familias ya que la Pandemia evidenció concretamente el concepto de "vulnerabilidad" con la cual se encuentra día a día la escuela pública. Hoy vemos todo con mayor empatía y flexibilidad, lo socioemocional ha tomado un espacio importante en nuestro quehacer.

# data[].attributes.body
Lo socioemocional y el contexto actual influyen de manera directa y tienen gran impacto en los aprendizajes de los/as estudiantes, ya que por un lado para el aprendizaje profundo son necesarias las emociones y el vínculo con el/la docente, en ocasiones hay estudiantes que son muy motivados/as con la clase, sin embargo, el factor emocional como problemas en el hogar o un mal día, cambian no solo la disposición sino que la concentración hacia el aprendizaje. En la actualidad nos encontramos con estudiantes que en base al contexto de pandemia, en el que de un día para otro cambia la normalidad como la conocemos, se han visto afectados, ya que no alcanzaron ni alcanzamos como sociedad a interiorizar y comprender la magnitud de lo que estaba ocurriendo, ver ciudades vacías, colegios sin estudiantes, uso de mascarilla y el bombardeo de los medios de comunicación, lleva a que nos sintamos vulnerables e impávidos frente a un contexto que no podemos controlar, sin saber qué sentimos o cómo expresar lo que sentimos. Esto genera estudiantes contenidos en sus emociones, que presentan crisis, que no saben comunicarse y que han descubierto que en un contexto como este hay situaciones fuera de nuestro control, que la realidad como la conocemos cambió radicalmente, que hay que adaptarse nuevamente a otra realidad sin siquiera haber comprendido por completo lo ocurrido. Nos enfrentamos a procesos históricos que no se veían hace más de 100 años y que veíamos lejanos. Todo esto afecta directamente en la disposición y motivación hacia el aprendizaje. Así como nosotros/as ya no somos los/as mismos/as el sistema educativo no puede quedar estático frente estos cambios, porque ya no responde de manera efectiva a las necesidades que emergen de este contexto. Nuestro rol como líderes es tomar el contexto e incorporarlo dentro de los aprendizajes, contextualizar el curriculum a lo que los/as estudiantes conocen y les interesa, moldear el sistema educativo al contexto e interés de los estudiantes, cambiar metodologías que permitan el crear, el hacer y el aprender a aprender.

# data[].attributes.body
Hemos aprendido que la flexibilización es la clave para continuar avanzando en los desafíos que dejó la crisis sanitaria. Que los docentes y equipos directivos requieren de constante perfeccionamiento para aprender nuevas herramientas para lograr que nuestros estudiantes tengan experiencias que les permitan motivarse y participar activamente dentro de su proceso de aprendizaje

# data[].attributes.body
Profundas preguntas son …quien soy?,  de donde vengo?, y a donde voy?…son estas esenciales para el autoconocimiento personal. Y deben ser también consideradas por el docente en su reflexión al trabajar con estudiantes. Hoy en día después de éste largo período de confinamiento y escaso contacto social, nos enfrentamos a estudiantes que se sienten felices en su mayoría por volver a las aulas, porque se han vuelto a encontrar con sus amigos, porque pueden jugar y socializar con nuevas personas. Pero también nos enfrentamos a niños y niñas que sienten miedo, porque han sufrido cambios físicos, emocionales y familiares, que no le permiten poder desenvolverse  de buena manera, generando en ellos conductas y reacciones en las que demandan una atención más afectiva y empática desde los docentes y la comunidad en general. Desde allí comenzar a construir y una nueva forma de educar más que instruir.
Nosotros no ajenos a las consecuencias de los que pudo generar el confinamiento en la pandemia a nivel emocional, familiar y físico. Descubrimos nuevas formas de enseñar, nos vimos en la necesidad de reinventarnos como docentes y a la ves descubrir un poco la realidad de cada uno de nuestros estudiantes a través del desarrollo de las clases remotas. Transformándonos en docentes más sensibles, empáticos y tolerantes a la hora de trabajar con nuestros estudiantes. Ambas partes hemos sufrido cambios durante el desarrollo de la pandemia y creo firmemente que estamos felices por poder volver a la presencialidad y debemos aprovechar ésta instancia para generar los cambios necesarios para hacer del proceso de enseñanza aprendizaje algo atractivo, innovador enfocado en los intereses, en el contexto y en el futuro de nuestros estudiantes.

# data[].attributes.headline
¿Será que es el momento para dejar de hacer lo que siempre hemos hecho?

# data[].attributes.subject
¿Será que es el momento para dejar de hacer lo que siempre hemos hecho?

# data[].attributes.body
Creo q no es dejar de hacer lo que siempre hemos hecho, si reenfocarnos en   las nuevas necesidades evidenciadas durante la pandemia como por ejemplo la igualdad de oportunidades, recursos y apoyo familiar que presentan nuestros estudiantes, sus necesidades sociales y emocionales básicas. Fortalecer nuestro sistema educativo haciéndolo más resiliente y flexible donde se fomente un aprendizaje no instructivo ,sino que ,se genere a través del trabajo colaborativo  en la creación de experiencias de aprendizaje donde docentes y alumnos  sean recursos innovadores   capaces de desarrollar sus capacidades cognitivas,  sociales ,emocionales  y valores humanos  adquiriendo una identidad compartida con su establecimiento y la capacidad de intervención en las metas  propuestas en el logro  de  los   aprendizaje en concordancia  con la realidad  del sistema educativo actual.

# data[].attributes.headline
¿Qué hemos aprendido en este tiempo de crisis y experimentación que pueda servirnos para hoy y el futuro?

# data[].attributes.subject
¿Qué hemos aprendido en este tiempo de crisis y experimentación que pueda servirnos para hoy y el futuro?

# data[].attributes.body
Que debemos priorizar ciertos aprendizajes en todos los ámbitos posibles, no solo académicos. Nos dimos cuenta que existen necesidades que no habíamos visualizado antes, sobre todo emocionales, donde el factor humano y volver a preocuparnos de los valores que estamos cultivando, se volvió una necesidad prioritaria.

# data[].attributes.body
El aprendizaje socioemocional de nuestros y nuestras estudiantes ha demostrado ser el percusor, la base, de un aprendizaje profundo. Este período de pandemia ha dejado en manifiesto la deficiencia que la sociedad posee en cuanto a la salud mental de las personas y lo vemos hoy, en estudiantes agresivos, sin motivación frente al aprendizaje, sin control y manejo de sus emociones, despreocupados e irresponsables; transformándose en un doble desafío para todos los y las docentes. Es fundamental que implementemos estrategias que apoyen de manera transversal todas las asignaturas, hacia el apoyo y conciencia de emociones y cómo expresarlos; educando además a los padres, madres y apoderadas que están día a día lidiando con diversas problemáticas.
En el momento que se intervenga toda la comunidad escolar, con apoyo de especialistas, podremos enfrentarnos nuevamente a la convivencia armoniosa dentro y fuera del aula, lo que generará un ambiente propicio para el aprendizaje.
Estudiantes felices, aprenden mejor.

# data[].attributes.headline
¿Quiénes son nuestros/as estudiantes luego de lo vivido?

# data[].attributes.subject
¿Quiénes son nuestros/as estudiantes luego de lo vivido?

# data[].attributes.body
Nuestros estudiantes ya no son los mismos niños, niñas y adolescentes que conocimos el 2019, si bien físicamente han sufrido cambios, los cuales son propios de su desarrollo, internamente también los han sufridos cambios a mi parecer extremos, todos los que trabajamos podemos percibir esa ansiedad en sus ojos, ese cambio de estar dos años en sus casas y volver a una jornada escolar completa obligatoria hizo estremecer a nuestros estudiante de norte a sur, la interrogante que surge ahora, es como poder abordar el día a día de estos NNA, sin general un mayor estrés.

# data[].attributes.headline
Hemos aprendido como docentes nuevas formas de trabajo, incorporando la tecnología y  enfocarnos en los elementos más importantes de los contenidos.    Se ha ratificado la importancia del contacto del estudiante con sus profesores y compañeros para clarificar dudas de los contenidos y así lograr aprendizaje.

# data[].attributes.subject
Hemos aprendido como docentes nuevas formas de trabajo, incorporando la tecnología y  enfocarnos en los elementos más importantes de los contenidos.    Se ha ratificado la importancia del contacto del estudiante con sus profesores y compañeros para clarificar dudas de los contenidos y así lograr aprendizaje.

# data[].attributes.body
Pienso que los estudiantes del establecimento en el que trabajo, son los mismos que antes de la pandemia, con sus mismas necesidades y fortalezas, sólo que ahora un poco desorientados, o con esas necesidades más asentuadas y con otras que se agregan como consecuencia de la pandemia y el aumento de los conflictos sociales, como no saber sobre lo que sientes, o no entender cómo gestionar todo este cambio ya que son niños, y adolescentes, en pleno desarrollo, donde más que nunca necesitan de adultos que les puedan dar herramientas con el ejemplo, de cómo se aprende o cómo se enfrentan las crisis.

# data[].attributes.headline
Hemos aprendido a que existen diversas formas de enseñar no solo en la presencialidad , hemos aprendido a conocer nuevas metodologías de enseñanza , hemos aprendido a lidiar con la tecnología y actualizarnos en lo que los estudiantes tienen mayor interés hoy en día la computadora e internet , hemos aprendido a desarrollar diversos tipos de instrumentos para evaluar los aprendizajes de nuestros alumnos no necesariamente con una prueba escrita , hemos aprendido a visualizar en el momento y a través de nuevas formas de evaluar si el aprendizaje fue interiorizado o no  , hemos aprendido a conocer mejor a nuestros estudiantes , hemos aprendido a valorizar los tiempos para que los aprendizajes sean significativos , hemos aprendido a contener emocionalmente a nuestros estudiantes y a nuestros colegas , hemos aprendido a compartir los nuevos saberes y servir a otros con lo que significan las nuevas tecnologías a las que muchos profesores le temen , creo que por sobre todo lo que refiere a educación hemos aprendido a necesitarnos el uno con el otro para sacar adelante una educación sin mayores recursos ni apoyo socioemocional .

# data[].attributes.subject
Hemos aprendido a que existen diversas formas de enseñar no solo en la presencialidad , hemos aprendido a conocer nuevas metodologías de enseñanza , hemos aprendido a lidiar con la tecnología y actualizarnos en lo que los estudiantes tienen mayor interés hoy en día la computadora e internet , hemos aprendido a desarrollar diversos tipos de instrumentos para evaluar los aprendizajes de nuestros alumnos no necesariamente con una prueba escrita , hemos aprendido a visualizar en el momento y a través de nuevas formas de evaluar si el aprendizaje fue interiorizado o no  , hemos aprendido a conocer mejor a nuestros estudiantes , hemos aprendido a valorizar los tiempos para que los aprendizajes sean significativos , hemos aprendido a contener emocionalmente a nuestros estudiantes y a nuestros colegas , hemos aprendido a compartir los nuevos saberes y servir a otros con lo que significan las nuevas tecnologías a las que muchos profesores le temen , creo que por sobre todo lo que refiere a educación hemos aprendido a necesitarnos el uno con el otro para sacar adelante una educación sin mayores recursos ni apoyo socioemocional .

# data[].attributes.headline
Nuestros estudiantes son personas que estuvieron 18 meses confinados  en sus hogares, además de los problemas familiares, falta de apoyo psicológico, contención emocional, además de padres con pocas habilidades parentales,  como a su vez al tener clases frente a una pantalla, de este modo no solo no tuvieron el apoyo  pedagógico adecuado a su realidad, o estilo de aprendizaje que cada estudiante. en cambio nosotros somos profesores que hemos avanzado en nuestro manejo de las tecnologías en 180°, antes nos parecía imposible cualquier actividad frente a un computados, las videollamadas a apoderados fueron una constante que ha ido enriqueciendo nuestras practicas docentes 

# data[].attributes.subject
Nuestros estudiantes son personas que estuvieron 18 meses confinados  en sus hogares, además de los problemas familiares, falta de apoyo psicológico, contención emocional, además de padres con pocas habilidades parentales,  como a su vez al tener clases frente a una pantalla, de este modo no solo no tuvieron el apoyo  pedagógico adecuado a su realidad, o estilo de aprendizaje que cada estudiante. en cambio nosotros somos profesores que hemos avanzado en nuestro manejo de las tecnologías en 180°, antes nos parecía imposible cualquier actividad frente a un computados, las videollamadas a apoderados fueron una constante que ha ido enriqueciendo nuestras practicas docentes 

# data[].attributes.headline
incide en los aprendizajes de forma muy relevante ya que nuestros estudiantes al estar con contención emocional o apoyo por parte del colegio, sus aprendizajes serán mas significativos, como la disposición para ellos mismos, debemos actualizar nuestras prácticas tanto en el aula como en las labores directivas, capacitándonos, leyendo e informándonos, necesitamos además conocer los planes y programas a mayor cabalidad donde dar énfasis en las actitudes, como en lo que respecta a en el trabajo en el aula como fuera de esta, estando siempre en el que lo socioemocional es tan clave como un contenido para nuestros estudiantes.

# data[].attributes.subject
incide en los aprendizajes de forma muy relevante ya que nuestros estudiantes al estar con contención emocional o apoyo por parte del colegio, sus aprendizajes serán mas significativos, como la disposición para ellos mismos, debemos actualizar nuestras prácticas tanto en el aula como en las labores directivas, capacitándonos, leyendo e informándonos, necesitamos además conocer los planes y programas a mayor cabalidad donde dar énfasis en las actitudes, como en lo que respecta a en el trabajo en el aula como fuera de esta, estando siempre en el que lo socioemocional es tan clave como un contenido para nuestros estudiantes.

# data[].attributes.headline
Que debemos manejar las tecnologías, debemos tener mas habilidades blandas con nuestros estudiantes, capacitarnos en el uso de la TICS, debemos escuchar a nuestros estudiantes, profesores,  mantenernos actualizados frente a los requerimientos tanto ministeriales como los de nuestros estudiantes, y finalmente trabajar  en base a proyectos y portafolios mas que en las pruebas tradicionales, además de fomentar las evaluaciones formativas mas que las sumativas

# data[].attributes.subject
Que debemos manejar las tecnologías, debemos tener mas habilidades blandas con nuestros estudiantes, capacitarnos en el uso de la TICS, debemos escuchar a nuestros estudiantes, profesores,  mantenernos actualizados frente a los requerimientos tanto ministeriales como los de nuestros estudiantes, y finalmente trabajar  en base a proyectos y portafolios mas que en las pruebas tradicionales, además de fomentar las evaluaciones formativas mas que las sumativas

# data[].attributes.headline
No, creo que debemos tomar o seguir con las practicas tradicionales que han sido efectivas tanto de la cultura escolar de cada establecimiento como aquellas normas que son consensuadas por la comunidad a través de los reglamentos y/o protocolos, en cambio debemos trabajar con nuestros estudiantes en aprendizajes profundos tanto como en los aspectos basados en lo socioemocional

# data[].attributes.subject
No, creo que debemos tomar o seguir con las practicas tradicionales que han sido efectivas tanto de la cultura escolar de cada establecimiento como aquellas normas que son consensuadas por la comunidad a través de los reglamentos y/o protocolos, en cambio debemos trabajar con nuestros estudiantes en aprendizajes profundos tanto como en los aspectos basados en lo socioemocional

# data[].attributes.headline
Aprendizajes basados en la habilidades blandas, como en generar actividades de trabajado comunitario donde desarrollen sus capacidad de generar empatía, solidaridad, compañerismo, trabajo en equipo, designación de roles, donde desarrollen sus potencialidades al máximo según las necesidades de nuestra sociedad actual

# data[].attributes.subject
Aprendizajes basados en la habilidades blandas, como en generar actividades de trabajado comunitario donde desarrollen sus capacidad de generar empatía, solidaridad, compañerismo, trabajo en equipo, designación de roles, donde desarrollen sus potencialidades al máximo según las necesidades de nuestra sociedad actual

# data[].attributes.body
Desde mi mirada, como seres humanos, profesores y estudiantes, tuvimos la posibilidad de  desarrollar aspectos de nuestra vida, que quizás no valorábamos tanto.

Pusimos en juego nuestra creatividad, flexibilidad, y de forma muy especial, aprendimos a adaptarnos, a entender que no existen condiciones perfectas para aprender, que la rigidez de nuestras aulas, y de muchas instituciones sociales, no siempre son la mejor opción o la única forma para relacionarnos.

Siento que la capacidad de crear y de flexibilizar criterios, aprendizajes, instrumentos no se puede perder, y deberíamos mantener estos aspectos en el día a día, puesto que están declarados en algunas habilidades, o bases, entre otros documentos, pero no eran parte vital del día a día de un colegio o de la vida cotidiana.

# data[].attributes.body
Creo que se necesita mirar hacia atrás e imaginar el futuro que viene. por que mirar hacia atrás, porque  después de la pandemia se perdieron valores, principios, formas de vivir en comunidad. También se ganaron habilidades de sobrevivir en confinamiento, de autoconocimiento y de valoración por lo perdido. Si bien es cierto que todos vivimos la pandemia, no puede ser un motivo de justificación pensar que algo que nos dejo una enseñanza y nos quitó algunos beneficios temporales es la razón de no retomar lo bueno del pasado y solo nos enfocamos en lo malo del presente.
Nuestros niños deben aprender a valorar, a respetar, a luchar por sus metas, a no decaer, a asumir, a valorar sus fortalezas, a ser resilientes, personas felices, consientes del dolor ajeno y reforzar los valores civicos

# data[].attributes.headline
Nuestros estudiantes son agentes altamente potenciales en cambiar su realidad desde la mira educativa. Tienen competencias y altas habilidades que les permite enfrentar nuevos desafíos y lograr el cambio de paradigma.  Nuestra mira educativa como docentes cambia luego del 2019, donde dejamos los modelos educativos e instalamos la innovación y creatividad para educar. Desde esta perspectiva siendo más positivo logramos adaptarnos a los constantes cambios del sistema. Patricio Monroy

# data[].attributes.subject
Nuestros estudiantes son agentes altamente potenciales en cambiar su realidad desde la mira educativa. Tienen competencias y altas habilidades que les permite enfrentar nuevos desafíos y lograr el cambio de paradigma.  Nuestra mira educativa como docentes cambia luego del 2019, donde dejamos los modelos educativos e instalamos la innovación y creatividad para educar. Desde esta perspectiva siendo más positivo logramos adaptarnos a los constantes cambios del sistema. Patricio Monroy

# data[].attributes.headline
Después de dos años de tener un contacto difícil de compartir desde los estudiantes y de nosotros los profesores, pienso que nuestros estudiantes son personas cargadas de emociones que no saben como canalizar. Esto por que la experiencia que han tenido en este tiempo, para muchos no ha sido positiva. No tienen claro lo que ha sucedido, no saben como enfrentar lo que están viviendo; el regreso a clases y el convivir nuevamente con la comunidad escolar. Y esto los lleva a estar inestables emocionalmente. Se preguntan ¿para que hacer tareas? ¿Para que estudiar?, etc. Y nosotros como docentes, en mi caso particular, he regresado con mucha energía para apoyar a mis estudiantes en todo lo que ellos requieran. Pero también a sido difícil, por que existe un requerimiento de cumplir con los objetivos priorizados por cada asignatura, lo que nos lleva a perder a la persona integral que tenemos frente a nosotros. Nos invade la frustración, pero sabemos que debemos seguir a pesar de todos los cambios que se requieren para seguir adelante de la mejor forma posible. Nuestra meta es llegar a una normalidad lo más pronto posible.

# data[].attributes.subject
Después de dos años de tener un contacto difícil de compartir desde los estudiantes y de nosotros los profesores, pienso que nuestros estudiantes son personas cargadas de emociones que no saben como canalizar. Esto por que la experiencia que han tenido en este tiempo, para muchos no ha sido positiva. No tienen claro lo que ha sucedido, no saben como enfrentar lo que están viviendo; el regreso a clases y el convivir nuevamente con la comunidad escolar. Y esto los lleva a estar inestables emocionalmente. Se preguntan ¿para que hacer tareas? ¿Para que estudiar?, etc. Y nosotros como docentes, en mi caso particular, he regresado con mucha energía para apoyar a mis estudiantes en todo lo que ellos requieran. Pero también a sido difícil, por que existe un requerimiento de cumplir con los objetivos priorizados por cada asignatura, lo que nos lleva a perder a la persona integral que tenemos frente a nosotros. Nos invade la frustración, pero sabemos que debemos seguir a pesar de todos los cambios que se requieren para seguir adelante de la mejor forma posible. Nuestra meta es llegar a una normalidad lo más pronto posible.

# data[].attributes.headline
El aspecto socioemocional es un elemento desencadenante en el desarrollo del ser humano. Se espera tener un equilibrio para el logro de las metas. Se debe trabajar con mayor profundidad, por los cambios que han existido en los últimos tiempos en el mundo. El estado socioemocional de los estudiantes es la base de los aprendizajes. Como docente debemos guiar, escuchar, compartir, lo que aprende cada estudiante. Mostrar que todos son participantes del grupo en igualdad de condiciones. Siempre debemos hablar en positivo, para que el error sea un elemento de aprendizaje y quede en el tiempo.

# data[].attributes.subject
El aspecto socioemocional es un elemento desencadenante en el desarrollo del ser humano. Se espera tener un equilibrio para el logro de las metas. Se debe trabajar con mayor profundidad, por los cambios que han existido en los últimos tiempos en el mundo. El estado socioemocional de los estudiantes es la base de los aprendizajes. Como docente debemos guiar, escuchar, compartir, lo que aprende cada estudiante. Mostrar que todos son participantes del grupo en igualdad de condiciones. Siempre debemos hablar en positivo, para que el error sea un elemento de aprendizaje y quede en el tiempo.

# data[].attributes.headline
He aprendido que el aprendizaje se produce cuando escuchamos, poyamos los avances y producimos una transversalidad con las asignaturas y las personas. Las relaciones del docente con los estudiantes debe ser de compromiso mutuo, con amabilidad, para que el aprendizaje sea significativo.

# data[].attributes.subject
He aprendido que el aprendizaje se produce cuando escuchamos, poyamos los avances y producimos una transversalidad con las asignaturas y las personas. Las relaciones del docente con los estudiantes debe ser de compromiso mutuo, con amabilidad, para que el aprendizaje sea significativo.

# data[].attributes.headline
Siempre se hable de innovación y por supuesto que necesitamos cambios en nuestra labor docente. Son otros tiempos, otros momentos. Debemos innovar para que los estudiantes tengan recuerdos significativos que los llevaran al aprendizaje. Se debe lograr el aprender haciendo, jugando, riendo, cantando, leyendo, etc.

# data[].attributes.subject
Siempre se hable de innovación y por supuesto que necesitamos cambios en nuestra labor docente. Son otros tiempos, otros momentos. Debemos innovar para que los estudiantes tengan recuerdos significativos que los llevaran al aprendizaje. Se debe lograr el aprender haciendo, jugando, riendo, cantando, leyendo, etc.

# data[].attributes.headline
Los estudiantes necesitan desarrollar sus habilidades emocionales, practicar la resiliencia. La tolerancia con sus padres, compañeros, profesores para así tener relaciones comunitarias positivas. Saber dirigir sus impulsos por el logro de sus aprendizajes. Se requiere profundizar en las habilidades blandas para lograr metas.

# data[].attributes.subject
Los estudiantes necesitan desarrollar sus habilidades emocionales, practicar la resiliencia. La tolerancia con sus padres, compañeros, profesores para así tener relaciones comunitarias positivas. Saber dirigir sus impulsos por el logro de sus aprendizajes. Se requiere profundizar en las habilidades blandas para lograr metas.