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Liliana Maravi

Karin Arteaga

Melissa Yamunaque

Cesar Ascarza

Jefferson Guerra

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Amor en las aulas: una universidad aprueba las relaciones entre profesores y alumnos y hasta pone reglas de convivencia sexoafectivas

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Amor en las aulas: una universidad aprueba las relaciones entre profesores y alumnos y hasta pone reglas de convivencia sexoafectivas

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https://www.infobae.com/sociedad/2020/03/09/amor-en-las-aulas-una-universidad-aprueba-las-relaciones-entre-profesores-y-alumnos-y-hasta-pone-reglas-de-convivencia-sexo-afectivas/

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La Universidad Nacional de San Martín elaboró un estatuto que fomenta "la relación de mutuo respeto y confianza entre docentes y estudiantes libre de toda opresión y violencia" (@unsamoficial)

Todo comienza con el envío de material educativo por mail, continúa con el seguimiento en Twitter, una solicitud de amistad en Facebook y conversaciones informales por chat. Pero luego, la relación se vuelve más cercana, empieza a indagar sobre la vida íntima y hasta se anima a mandar o pedir alguna foto subida de tono. En muchos casos, esos acercamientos entre docentes y alumnos pueden derivar en un noviazgo, un encuentro ocasional, una aventura que se prolonga en el tiempo o un infierno.

Esto último es lo que le pasó a Julieta P. (21), una estudiante de la Universidad Nacional de San Martín (UNSAM), que fue la primera en animarse a denunciar públicamente a un profesor (que en este caso también era su novio) de esa casa de estudios por abuso y violencia de género. La joven no solo lo hizo ante la Oficina de Violencia Doméstica, donde logró una orden de restricción de 300 metros; sino también en la Consejería en Violencia de Género y Sexualidades de la UNSAM, donde consiguió que lo echaran y lo inhabilitaran para ejercer la docencia a nivel nacional durante dos años.

A través de una carta abierta que publicó en su Facebook en febrero de 2016 relató que había sido maltratada física y psicológicamente por el docente Dante Palma, filósofo y ex panelista del programa de TV 678; a quien había conocido un año atrás por Facebook.

Conscientes de que las relaciones sexoafectivas también suceden en las universidades, el Consejo Superior UNSAM redactó -a raíz de este caso- un documento donde se brindan lineamientos sobre el "compromiso ético para la función de la docencia", con el fin de evitar la proliferación de denuncias por acoso sexual y violencia psicológica hacia los alumnos.

Dante Palma, filósofo y ex panelista del programa de TV 678, fue echado de la UNSAM por abuso sexual y violencia de género contra una alumna que también era su novia

Es que tras salir a la luz la historia de Julieta, la UNSAM se encontró con que otras alumnas habían vivido una situación similar. Entre ellas se encontraba Silvina C. (23), otra ex pareja de Dante Palma. De acuerdo a los posteos de varias de las jóvenes, el docente universitario utilizaba el mismo modus operandi: las contactaba por Facebook y Twitter, o les mandaba correos electrónicos que tenía por ser su profesor y las acosaba.

"Hizo varias cosas para tratar de llamarme la atención, lo ignoré todas las veces que intentó acercarse y seguía insistiendo", contó otra de las chicas en un grupo llamado "Contra la violencia machista de Dante Palma", sitio que fue dado de baja una vez que esos testimonios fueron presentados ante las autoridades de la UNSAM y de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires (UBA), donde también daba clases.

El descargo virtual de Julieta luego se tradujo en un juicio académico, donde Palma fue hallado culpable, en mayo de 2018. "El Tribunal académico evidenció que acosaba, hostigaba a las estudiantes y tenía una práctica sostenida en el tiempo", precisó a Infobae Vanesa Vázquez Laba, directora de Género y Diversidad Sexual de la UNSAM.

Por eso, ahora esa universidad fomenta "la relación de mutuo respeto y confianza entre docentes y estudiantes libre de toda opresión y violencia".

En el documento, la institución admite que "los lazos familiares, de amistad, sexo-afectivos o relaciones laborales pueden ser frecuentes y visibles en la vida universitaria". Y continúa: "Los docentes deben cuidar que las relaciones sexo-afectivas no se traduzcan en prácticas de favoritismo o nepotismo. Es conveniente que encuentren alternativas viables y razonables para garantizar la imparcialidad en una evaluación, tesis o trabajo final. En estos casos, para beneficio del estudiante es recomendable recurrir a colegas y/o autoridades".

Sabrina Ajmechet, docente de historia y coordinadora de la Maestría en Políticas Públicas, fue una de las que se mostró a favor de la iniciativa. "En la UNSAM, los profesores firmamos un estatuto sexoafectivo. Una de las cláusulas: "Si te involucras con un alumno, no lo evalúes: que lo haga un colega". Me pareció de mucho realismo y sensatez. Aceptación de que hay cosas que no deberían pasar pero pasan. Y solución a eso ", tuiteó.

Pero las críticas no tardaron en llegar y muchos de sus colegas opinaron que se trata de una medida disparatada. "Me parece una barbaridad. El/la profe debe esperar a finalizar el curso para involucrarse con el alumne. Además abre la puerta a todo tipo de situaciones oscuras. Creo que es absurdo. Debería haber sensibilización docente al inicio del ciclo lectivo y a lo sumo código de ética", le respondió Débora Lopreite, politóloga y profesora de Género, Política y Políticas Públicas de la UBA.

Pero esas supuestas "barbaridades" hoy en día suceden y cada vez son más frecuentes en el ámbito universitario. Y con este estatuto, la UNSAM se convierte en la primera universidad del país en blanquearlo y ocuparse de ello, más allá de que algunos usuarios descalifiquen la iniciativa.

"¿Y si se refuerza los controles psicológicos del cuerpo docente de la institución con programas para evitar esta situación en vez de institucionalizarlo?", "nooo lo puedo creer están naturalizado que se pueden garchar a los alumnos!!!!", "Si te involucras con un alumno: presentá la renuncia" y "no se puede creer que esto salga de una universidad", fueron algunos de los picantes comentarios contra el tuit de la profesora Sabrina Ajmecht.

Más allá de esas posturas en contra, las relaciones afectivas no están prohibidas en la UNSAM. "El documento lo que sugiere es que si existe esa relación consentida entre ambos que no sea durante la cursada de la estudiante (es decir, mientras el docente es su docente en alguna materia), por dos razones. En primer lugar, porque se podría generar diferencias/preferencias respecto del resto del grupo; por otro lado, porque si ese vínculo tiene algún aspecto de violencia de género esa conflictividad también se desarrolla dentro de la institución y se debe intervenir. Es decir, sería una situación de violencia doméstica en un ámbito institucional. Estos casos son muy complicados de trabajar en términos administrativos y legales", explicó Vázquez Laba.

Consultada acerca de cómo fue recibido ese documento entre el alumnado, la Directora de Género se mostró satisfecha: "La respuesta fue afirmativa porque es considerada una política preventiva para mejorar la convivencia universitaria. El documento no solo se circunscribe a los vínculos sexoafectivos sino a todos los aspectos académicos de la relación docente-estudiante".

Vázquez Laba considera que "la comunidad está transformándose de a poco y que este documento es tomado como un acto de civilidad, para mejorar la convivencia universitaria".

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Amor en las aulas: una universidad aprueba las relaciones entre profesores y alumnos y hasta pone reglas de convivencia sexoafectivas

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La Universidad Nacional de San Martín redactó un estatuto donde sugiere pautas de "compromiso ético para la función de la docencia", con el fin de evitar la proliferación denuncias de alumnos por acoso sexual y violencia psicológica.

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Docentes con Ética y Valores:
Los docentes deben encaminar, enseñar, orientar, emprender, construir, de mano de los valores: responsabilidad, honestidad, respeto, tolerancia. pero sobre todo empatía, que es lo que debe caracterizar a cada docente que moldea vidas.

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-La  necesidad  de  establecer  procesos  formativos  pertinentes para el momento histórico, económico y científico que está viviendo el profesorado.

-La   inclusión   de   competencias   transversales,   como las ligadas a necesidades educativas especiales,  la  mediación  comunicativa  y  la  gestión de proyectos, como vehículo para vincular la empresa privada y el sector estatal, etc.

-La inclusión de una ruta de formación para la construcción del proyecto ético de vida (Tobón, 2012)  y  de competencia  para  autogestionar  el  aprendizaje a lo largo de la vida.

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Valores Éticos en la Relación Docente - Estudiante:
La relación docente – estudiante más allá de la transmisión de conocimientos y la relación ética juega un papel indispensable. El docente debe proyectar su calidad como persona y profesional, recordando que los profesores son modelo para los estudiantes.

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La libertad en el ámbito escolar debe incluir la libertad de pensamiento, la libertad de opinar o expresar, la libertad de la libertad de decisión y de actuación.

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En ocasiones el docente, cuando los alumnos no entienden que la democracia implica orden y respeto, pasar por unos días a ejercer un rol más autoritario, para que comprendan los beneficios de convivir armónicamente, y entonces retomar la propuesta democrática.

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Los docentes desempeñan el papel de orientadores y asesores en la vida de los alumnos de cara a su futuro profesional.

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Retos contemporáneos del profesorado universitario.  

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Retos contemporáneos del profesorado universitario.  

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Retos contemporáneos para la formación permanente del profesorado universitario

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Anderson, L. W. et al. (eds.) (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. Boston, MA: Allyn & Bacon-Pearson. Aspin, D., Chapman, J., Hatton, M. y Sawano, Y. (2012). International Handbook of Lifelong Learning. Springer. Basto, S. (2011).

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La figura motivacional que refleja el docente fomenta el potencial cognitivo del alumno.

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Los docentes, por su parte, deben asumir la responsabilidad que implica la conexión con el estudiante y ejercer de referente en la vida de los alumnos.

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Tener en cuenta la relación docente-estudiante como uno de los factores del contexto educativo que más repercute en la calidad del aprendizaje, y acercarnos a su análisis con una metodología cualitativa, permite revelar las formas de pensar de los estudiantes universitarios; se puede afirmar que, preguntar a la persona que aprende qué siente, averiguar cuáles son sus experiencias emocionales, qué espera de sus profesores en cuanto a sus conocimientos, prácticas didácticas, y en general sobre su actuación en la enseñanza, parece imprescindible, pues es a ellos a quienes se dirigen los esfuerzos de la educación y por los que se debe ajustar las condiciones que favorezcan su aprendizaje, su formación y su proyección profesional.

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La interacción maestro-alumno y su relación con el aprendizaje.

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La interacción maestro-alumno y su relación con el aprendizaje.

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El docente se vuelve amigo para con sus estudiantes, pues esto permite que el ambiente de enseñanza sea mas cálido y fraterno.

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La relación entre Docente y estudiantes , debe ser amical y  de confianza  a fin que contribuya con el proceso de aprendizaje