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¿Imaginas un sistema en el que los alumnos estudien y se preparen en casa, para posteriormente,
hacer sus tareas en el aula, apoyándose en diversas plataformas y herramientas tecnológicas,
con un profesor cuyo rol sea facilitar el acceso a la información y guiar a sus alumnos en el proceso de aprendizaje?

Este modelo consiste en dar la vuelta a las clases tradicionales,
el alumno recibe en casa toda la información a aprender y el tiempo clase se utiliza para hacer tareas,
trabajos en equipo y diversas prácticas que refuerzan el conocimiento previamente adquirido.

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Se trata de invertir los roles tradicionales: el alumno se convierte en el protagonista,
exponiendo ante la clase sus conocimientos previos, el profesor escucha,
pregunta y facilita que los alumnos adopten un rol más activo.
Esta alternativa didáctica ofrece muchos e importantes beneficios; por ejemplo,
el aprendizaje se convierte en un proceso personalizado,
se fomenta el trabajo en equipo y permite que el alumno consulte los contenidos cuantas veces lo requiera.
Sin embargo, su éxito dependerá, en gran medida,
de la planeación antes de clase. El profesor debe considerar lo que espera que sus estudiantes aprendan,
facilitar recursos digitales y diseñar actividades que le permitan comprobar si el tema se ha comprendido.
Además, los alumnos deben responsabilizarse y comprometerse con su propio aprendizaje.

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Consejos para aplicar una Clase Invertida:

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Consejos para aplicar una Clase Invertida:

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-Tener claros los objetivos:
No sólo de la asignatura, también es importante que el alumno sea consciente del propósito
de las actividades a realizar y entienda lo que debe hacer con los recursos facilitados.

-Nunca entender el aula, como un espacio físico determinado:
El salón de clase ya no se limita a 4 paredes, puede y debe haber interacción a través de videoconferencias,
tutoriales, correos electrónicos o plataformas institucionales,
para que las actividades realizadas en clase puedan ligarse al trabajo individual.

-El material proporcionado debe ser: sencillo, atractivo y significativo.
Finalmente, debemos buscar que el conocimiento adquirido no se olvide una vez terminada la evaluación y que todos,
incluyendo al profesor, experimenten un crecimiento personal.