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Visita à Escola Viherkallion Koulu em Espoo

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Visita à Escola Viherkallion Koulu em Espoo

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Esta visita surge no seguimento da sessão de formação do dia 10 de maio, com o diretor Miko Leppänen. Na escola Viherkallion Koulu está patente a metodologia da Pedagogia Positiva, tendo como destaque a Inovação Tecnológica como instrumento de aprendizagem, em que os professores são altamente qualificados no domínio das Tecnologias de Informação e Comunicação.
A mediateca é o Coração da Escola, onde reúne um conjunto de equipamentos, não só tecnológicos mas de conforto, acessíveis a todos os alunos de forma individual ou em grupo. Mais uma vez nesta escola verificou-se o recursos a espaços de conforto e de utilização individual e coletiva em plenos corredores de acesso.

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Durante esta sessão o formador Pasi Kotilai deu-nos a conhecer a app "See The Good" construída para aplicar em contexto de sala de aula a metodologia da Pedagogia Positiva. Esta permite ao aluno identificar as suas habilidades e pontos fortes, potenciando a superação, capacitando-os para a resolução de problemas e desafios.
A app é um meio de comunicação entre a escola, o aluno e a família, de modo a facilitar a interação imediata entre todos os intervenientes, através de feedbacks positivos e encorajadores.
Esta envolvência entre todos facilita a interiorização da pedagogia positiva em toda a comunidade educativa.

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Visita à Fortaleza Insular de Suomenlinna

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Visita à Fortaleza Insular de Suomenlinna

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A Fortaleza está situada num grupo de ilhas ao largo de Helsínquia. Suomenlina foi construída na era sueca como uma fotaleza marítima e hoje é um património mundial da UNESCO.

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Visita à escola do Ensino Básico Kantvikin Koulu em Kirkkonummi

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Visita à escola do Ensino Básico Kantvikin Koulu em Kirkkonummi

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O Sistema de Ensino Finlandês divide-se em Ensino Básico (1º ao 9º ano) e Ensino Secundário (3 anos). A escola que visitámos recebe alunos do 1º ao 6º ano de escolaridade e fica situada no meio rural, nos arredores de Helsínquia. Nesta escola é desenvolvida a Pedagogia Positiva, onde são incentivadas atitudes promotoras de um bom relacionamento entre pares, e entre alunos e docentes/funcionários. Nos diversos espaços da escola estão visíveis cartazes elucidativos de atitudes positivas e dos pontos fortes a desenvolver em cada indivíduo.

Esta pedagogia assenta no princípio de fornecer aos alunos reforços e feedbacks positivos, em detrimento de salientar os aspetos menos abonatórios relativos a cada aluno, quer em termos comportamentais quer em termos de aproveitamento.

Nesta escola existe um professor de educação especial que acompanha os diversos alunos com necessidades educativas especiais existentes nas diversas turmas, assim como um psicólogo e um assistente social. Estes alunos são acompanhados pela docente de educação especial maioritariamente fora da sala de aula.

Verificámos também que há um forte investimento na prática da coadjuvação e no trabalho colaborativo entre turmas e professores. Pudemos observar uma sala com um projeto piloto onde trabalham duas turmas do 2º ano, num total de 45 alunos, em modelo "open space", com a presença constante de dois professores.

A escola valoriza a criação de espaços interiores de conforto para o trabalho autónomo dos alunos ou em pequenos grupos com o professor de educação especial. Também à a extensão da sala de aula para o ambiente exterior, criando aqui uma ligação muito direta e consciente de cuidado com a natureza. Também esta consciência ecológica se verifica no meio de transporte com que se deslocam para a escola, de bicicleta própria.

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Sessão de Formação: Pedagogical Leadership, coaching and innovation

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Sessão de Formação: Pedagogical Leadership, coaching and innovation

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Este tema foi abordado por um diretor de uma escola do Ensino Básico, Mikko Leppänen, onde existe uma prática letiva assente na criação de uma atmosfera tranquila de trabalho, onde é agradável trabalhar e agradável aprender. Nesta escola, o aluno é o centro de todos os procedimentos e a liderança é partilhada, baseada em compromissos com toda a comunidade educativa para o bem e o sucesso de todos os alunos, como indivíduos singulares mas com responsabilidades sociais, na estrutura escolar e futuramente na sociedade.
No dia 12 de maio, iremos visitar esta escola e contactaremos diretamente com este contexto escolar, os espaços diferenciados e como os estudantes vivem a sua rotina escolar.

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Reflexão sobre o Sistema Educativo Finlandês " Less is More"

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Reflexão sobre o Sistema Educativo Finlandês " Less is More"

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Na primeira sessão da nossa formação no Kluuvi Center, o formador Arne começou por fazer uma breve abordagem ao funcionamento do sistema educativo Finlandês, com o lema "Less is more". Este  lema assenta nos seguintes princípios:
. menos horas letivas (3 a 5 tempos de 45min), distribuídas por 5 períodos letivos de 7 semanas cada um, imperando mais momentos de reflexão;
. menos testagem de cariz avaliativo, o que proporciona mais tempo para a aprendizagem;
. um currículo mais reduzido;
. menos trabalhos de casa, dando oportunidade para a criança brincar, explorar e realizar aprendizagens fora do contexto escolar;
. menos alunos por turma, proporcionando mais atenção individual por parte do professor ao aluno.
Em anexo segue a apresentação cedida pelo formador.

No período da tarde, demos continuidade com a partilha de boas práticas em pequenos grupos, de acordo com o nível de ensino. Esta partilha assentou na perspetiva do professor como agente de mudança. Os temas em reflexão entram-se nos separadores seguintes.

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How do you empower your students and cultivate engagement?
Taking as a starting point the interests, individuality, experiences, expectations of each one, defining the student's profile.

Valuing and developing self-regulatory competence and giving constant quality/constructive feedback.

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Popplet is the easiest way to visualize ideas.