# data[].attributes.body
Cecill Carmell Bihag Beed 2B

Ang unang instructional na materials na aking gagawin ang isang diorama, Maaaring gamitin ang mga diorama sa lahat ng antas ng edukasyon. Tinutukoy nila ang sandali ng pag-aaral at nagpapakita ng mas malalim na antas ng pag-unawa. Ang mga diorama ay maaari ding gamitin sa totoong mundo bilang mga solver ng problema. Sa pangkalahatan, ang mga diorama ay isang masaya, malikhaing paraan upang lumikha ng isang 3-dimensional na proyekto. Diorama makakatulong ito sa mga estudyante para makita nila kung ano talaga ang ipinahiwatig sa kanila at mas mabilis itong matutunanan.

Ang pangalawa ang isang flashcard, Tinutulungan ng mga flashcard ang mga mag-aaral na makisali sa aktibong pag-alala o isang proseso kung saan aktibong nakikibahagi ang mga mag-aaral sa pag-aaral sa pamamagitan ng pagpapasigla sa ating mga alaala at paglikha ng pangmatagalang koneksyon sa materyal. Ang flashcard din makakatulong din iton para mas mabilis silang makasagot at marami din silang matutunan.

Gagamitin ko ang mga ito sa aking kinabukasan ang maging creative sa pag gawa ng mga Diskarte sa Pagturo para maraming matutunan ang aking mga estudyante.

# data[].attributes.body
Danica R. Cebuan
BEED 2B- NONBLOCKED

Ang mga Diskarte sa Pagututuro o ang mga istratehiyang pang-edukasyon ay ang lahat ng mga mapagkukunang ginamit ng isang guro na may hangaring matiyak na ang kanilang mga mag-aaral ay nagkakaroon ng makabuluhang pagkatuto. Dahil sa kanilang kahalagahan, ang mga diskarte sa pagtuturo ay ginagamit sa loob ng lahat ng mga antas ng sistemang pang edukasyon, mula sa mga taong preschool hanggang sa pinaka-advanced na mga institusyon tulad ng unibersidad. Sa loob ng tradisyunal na edukasyon, ang pangunahing diskarte sa pagtuturo ay binubuo ng direktang paghahatid ng kaalaman mula sa guro patungo sa mag-aaral. Ang mga mag-aaral ay itinuturing na passive paksa ng impormasyon, at ang kanilang tanging papel ay kabisaduhin ang data na ibinigay ng kanilang mentor.

Ang dalawang Diskarte sa Pagtuturo ay:

(Mga istratehiyang Coinstructional)
Ang unang pangkat ng diskarte sa
pagtuturo ay may kasamang lahat ng mga dinisenyo upang mabigyan ng pansin ang mag-aaral hangga't maaari, pakiramdam na uudyok upang malaman at panatilihing ang impormasyon na naipakita nang mas madali. Sa parehong oras nilalayon din nilang makamit ang makabuluhang pag-aaral na magtagal sa paglipas ng panahon. Ang ilan sa mga istratehiyang coinstructional ay nagsasama ng paggamit ng mga graphic o visual na materyal na maaaring dagdagan ang pagpapanatili ng impormasyon ng mga mag-aaral. Halimbawa, ang paglalahad ng isang paksa na kasama ng pagliwanag sa isang video ay makakatulong sa mga mag-aaral na higit na maunawaan kung ano ang sinabi.

(MGA DISKARTE SA PAG-POST-PAGTUTURO)
Ang pangalawang diskarte sa pagtuturo ng post-instruksional ay may kasamang lahat ng mga diskarteng makakatulong upang mapabuti ang pagpapanatili ng itinuro na paksa, mag-isip nang kritikal tungkol sa mga nilalaman na nakita sa isang sesyon at upang malutas ang anumang mga posibleng pagdududa na mayroon pa ang mga mag-aaral tungkol sa kung ano ang mayroon sola natutunan. Ang mga istratehiyang pang-postal na pagtuturo ay maaaring iba-iba, dahil nagsasama sila ng ilang kagaya ng paghahanda ng mga mapa ng konsepto o buod ng mga paksang tinalakay, pakikilahok sa mga debate upang palakasin ang nakuha nilang kaalaman, ang paglutas ng mga pagdududa o pagpapatupad ng mga bago. Mga konsepto sa pamamagitan ng ilang mga gawain na idinisenyo para sa pagpapatupad.

# data[].attributes.body
Pagente, Charmen C.
BEED 2B

Bilang isang guro, ang pangunahing adhikain ko ay ang makatulong sa mga batang nangangailangan nang aruga, atensiyon at pangangalaga nang isang pangalawang magulang. Gagampanan ko ang aking tungkulin bilang isang guro na makapagbigay nang magandang kinabukasan. Kaya ang paggawa nang isang instructional materials para sa pagtuturo ay malaking tulong para sa akin. Upang makapagbigay nang aral at mahikayat ang mga bata na lumahok sa mga aktibidad.

- Diorama
Ang unang gagawin kung instructional materials ay ang diorama, dahil ito ay makapagbigay aliw at maipakita ang pag-aaral ng mga paksa. Ito ay isang paraan para isama sa mga proyekto na makatutulong sa pag-uunawa nang isang paksa. Ito ang tumukoy ng sandali ng pag-aaral at magpakita ng mas malalim na antas ng pag-unawa. Magagamit din ang mga diorama sa totoong mundo bilang mga solver ng problema. Sa pangkalahatan, ang mga diorama ay isang masaya, malikhaing paraan upang lumikha ng isang 3-dimensional na proyekto.

- Cooperative Learning
Ang pangalawang instructional materials ay cooperative learning. Dahil sa pamamagitan nito ay maaaring gawing mas malakas na indibidwal ang bawat miyembro sa kanyang karapatan. Ito ay isang diskarte na ginagamit sa loob ng mga grupo ng mga mag-aaral at naglalayong mapabuti ang kanilang karanasan sa pagkatuto at pag-unawa sa isang paksa sa pag-aaral. Ang ganitong uri ng diskarte sa pag-aaral ay gumagamit ng maliliit na pangkatang gawain at aktibidad bilang isang karanasan sa pag-aaral. Ang mga mag-aaral ay sama-samang natututo upang sila ay makapagsagawa ng mas mataas na pagganap bilang mga indibidwal.

# data[].attributes.body
Michelle Ann S. Dapitilla
BEED 2B

Bilang isang guro, pangunahing adhikain nito ang matuto ang kanyang mga estudyante. Tungkulin ng isang guro na maipahayag ng mabuti ang buong kaalaman na itinuturo sa mag-aaral gayunpaman  mahalaga na may sariling diskarte upang malaman kung paano at ano ang iyong paraan sa pagtuturo sa mga mag-aaral, ito ay malaking tulong sa pamamaraan ng paguturo bilang tulay upang maunawaan ng lubos ng mga mag-aaral ang nais na ibahagi ng isang impormasyon. Ang stratehiya sa pagtuturo at pagkatuto ay isang paraan upang ginagamitan sa paglilipat ng ideya, konsepto at saloobin sa pag-iisip ng isang mag-aaral.

Ang dalawang diskarte sa pagtuturo na aking ilalahad na makakatulong sa mag-aaral ay ang:

Una, Paglilinaw
Sa pamaraan na ito, tinutulungan mo ang mga estudyante na ipaliwanag o linawin ang kanilang mga sagot o tanong. Kung ang isang estudyante ay walang maintindihan o kumbaga ang isang guro ay nag le-leksyur at isa sa mga estudyante niya ay hindi nakinig, dito na maglabas ang isang guro ng isang magandang katanungan para sa estudyante. Sa gayunpaman na paraan dapat maunawaan ng mga mag-aaral kung ano ang nais mula sa tanong kahit na hindi nila alam ang sagot dito. At sa mabisang pagtatanong ay isa mga pinakamahalagang kasanayan maaaring linangin ng isang guro. Ang mga tanong ay nakahihikayat sa mga estudyante sa proses ng pag-unawa ng mga banal na kasulatan at tinutulungan silang matukoy at maunawaan ang mahahalagang katotohanan ng isang kasulatan.

Pangalawa, Ang Pagtuturong naka-pokus sa mag-aaral (Learner Centered Teaching)
- Ang pamaraan ng pagtuturo na inililipat ang pokus ng pagrutu mula aa guro patungo sa mga mag-aaral; nakapokus sa pangangailangan, tunguhin at estilo sa pag-aaral. Sa gantong paraan o kalagayan sa loob ng klasrom ay nagbibigay ng kamalayan na maangkin ng mga mag-aaral ang kanilang pagkatuto at nakadaragdag sa kanilang intrinsik na motibasyon.

Gayunpaman, ang pamaraan sa pagtuturo ay napapalooban ng maraming ideya at halimbawa, at sa isang buong talakayan ito ay makapupuno ng mga tomo. Kaya naman, maaaring pagsama-samahin ang mga jto sa ilang pangkalatang paksa sa mga pamaraan o estilo ng pagtuturo na lubhang mahalaga sa epektibing pagtuturo.

# data[].attributes.body
EDCHEL B. OBENIETA

BEED 2 – NONBLOCKED

Ang pagtuturo ay hindi madaling trabaho para sa mga guro dahil sila mismo ay gumagawa ng paraan para gawing simple ang mga komplikadong gawain. Kaya ako’y magbabahagi ng dalawang diskarte sa pagtuturo. Narito ang dalawang diskarte na aking ibabahagi;

Kasiya-siyang Paraan

>Ang isa sa mga pinaka ginagamit na paraan ng pagtuturo ay ang paglalaro. Ang mga bata ay natural na natututo sa pamamagitan ng paglalaro dahil ang aktibidad na ito ay nagbibigay-daan sa kanila na gampanan ang iba't ibang mga tungkulin at maunawaan ang kanilang kapaligiran mismo. Karamihan sa mga mag-aaral ay pinakamahusay na natututo sa pamamagitan ng masaya at aktibong mga pagkakataon sa pag-aaral. Maraming paraan ng pagtuturo ang nagsasama nito at may kasamang mga elemento na ginagawang masaya at nakakaengganyo ang pag-aaral.Ang isang mahusay na guro ay dapat na mailapat ang pamamaraang ito sa iba't ibang mga sitwasyon sa pag-aaral na nais nilang gawin sa silid-aralan.

Pagbabagong tatag o Mirroring

>Sa pamamaraang ito, ito ang pakikinig sa estudyante at pagkatapos ay pag-uulit ng impormasyon sa kanila. Sa ganitong paraan, mas magkakaroon ng kaalaman ang mga estudyante at mas maitataman ang kanilang kanya-kanyang sagot. Ipagpalagay na gusto mong tanungin ang mga mag-aaral kung naipahayag nila nang tama ang kanilang sagot. Nakakatulong ito sa klase na linawin ang mga nakalilitong sagot ng mag-aaral.

# data[].attributes.body
Carissa Klea S. Umpad
BEED2B

MINIMAL NA PAGSISISI
Sa pamamagitan ng paggamit nang stratehiyang ito, maaari mo ring tulungan ang mga mag-aaral na magbigay ng mas mahusay na mga tugon sa pamamagitan ng pag-aalis ng mga mali o misinformation nito. Hindi ito sinasabing isang kritisismo sa mga tugon ng mga estudyante ngunit bilang gabay upang matulungan silang mag-navigate patungo sa tamang sagot. Halimbawa: "Mag-ingat, nakalimutan mo ang hakbang na ito" o "Mag-ingat, sapagkat ito ang tamang sagot nito"
Sa ganitong paraan, ginagabayan mo ang iyong mga mag-aaral sa tamang paraan o sagot at upang maiwasan ang maling impormasyon.

PAG REDIRECT
Ginagamit ang pamamaraan na ito upang magbigay ng higit sa isang mag-aaral na may pagkakataon na tumugon. Kapaki-pakinabang ang pamamaraang ito kapag nakikitungo sa mga kontrobersyal na paksa. Ito ay maaaring isang mahirap na pamamaraan, ngunit kung epektibo mong gamitin ito, maaari kang makakuha ng higit pang mga mag-aaral na kasangkot sa talakayan. Halimbawa, "Base sa kwento ni Maria, ang kanyang pamilya ay naghihirap tuwing may bagyo sapagkat naapektuhan ang kanilang mga ani o negosyo. Pedro, ano ang iyong damdamin tungkol dito?"
Sa pamamagitan nito, naantig mo ang puso nang iyong mga mag aaral at upang matanto o para ilagay nila ang sarili nila sa sitwasyon sa madaling salita "reflection".

# data[].attributes.attachment_caption
Jhovei Mae Madrona                          BEED - 2B

# data[].attributes.body
Ang mga diskarte sa pagtuturo ay maaaring gawing masaya ang pagtuturo at pag-aaral. Karamihan sa mga mag-aaral ay pinakamahusay na natututo sa pamamagitan ng nakakaengganyo at aktibong mga pagkakataon sa pag-aaral. Maraming mga diskarte sa pagtuturo ang sumasaklaw dito at nagtatampok ng mga sangkap na nagsisiguro na ang pagkatuto ay masaya at nakakaengganyo. Narito ang dalawang halimbawa ng diskarte sa pagtuturo.

1. Mga bagay at larawan. Ito ang nagiging gabay ng isang mag-aaral sa kanyang pagkatuto. Ang kahalagahan ng mga kagamitang pampagtuturo ay ang pagiging tiyak nito at konkreto sa tuwing ito ay naipapakita sa anyo ng mga instruksyunal nakagamitan at pinagkukuan. Ang mga kahalagan nito ay ang mga sumusunod:

- Ginagamit sa pagpapaliwanag ng mga punto
- Gumawa ng mga bagay na tila nagpapakita ng katotohanan o realidad
- Magbigay ng mga kaganapan
- Naghihikayat ng aktibong partisipasyon
- Nakapagtitipid ng oras ng guro
- Nagdudulot ng pagkakaroon ng mga mag-aaral ng biswalisasyon okaranasan sa isang bagay
- Maisagawa ang iba’t ibang paraan ng pagtuturo
- Nabubuhay ang interes ng mga mag-aaral
-  Nagbibigay ng mga makabuluhan at kapaki-pakinabang na mgaimpormasyon sa mga mag-aaral at sa guro
- Nagdudulot ng pagpapatuloy ng pagdadahilan at kaugnayan ng mga ideya atbp.

2. Musika. Ang pakikinig ng musika ay hihikayat sa kakayahan ng mga mag-aaral sa pakikinig at makatutulong upang sila ay magpokus sa paksang tatalakayin na ibabahagi ng isang guro. Ang paggamit ng musika sa wastong pamamaraan ay may malaking epekto sa pagpapaunlad sa koordinasyon ng mag-aaral sa paggalaw dahil matutulungan ng musika ang mga guro upang makuha ang atensyon ng mga mag-aaral. Pauunlarin ng musika ang pagkamalikhain ng guro sa pagtuturo. Malaki rin ang maitutulong ng musika sa pagpawi ng pagkapagod o pagkabagot ng isang bata. Ang sama-samang pag-awit ay maaring makalikha ng isang pakiramdam ng kaligtasan at gagawing lubhang mas madali ang pag-aaral sa isang silid-aralan.

# data[].attributes.body
KAYLA MAGLASANG
BEED 2B

Napakahalaga ng pakikipag-ugnayan mo sa mga mag-aaral. Habang nagpapatuloy ka sa iyong pang-araw-araw na mga aralin, dapat kang magtanong para sa mga mag-aaral na sagutin o hilingin sa kanila na magsalita nang tuwiran sa mga paksang tinatalakay ng klase. Merong iba't-ibang diskarte sa pagtuturo at ilalahad ko ang dalawa na maaring makakatulong sa aking mga kamag-aral

PAG-TATANONG

- Ang mabisang pagtatanong ay isa sa mga pinakamahalagang kasanayang maaaring linangin ng isang titser. Ang mga tanong ay nakahihikayat sa mga estudyante sa proseso ng pag-unawa ng mga banal na kasulatan at tinutulungan silang matukoy at maunawaan ang mahahalagang katotohanan ng isang leksyon. Ang mga titser ay dapat magsikap na maghanda at magtanong ng mga bagay na nagpapasigla ng isipan at damdamin. Dapat nilang iwasan ang mga tanong na masasagot ng simpleng “oo” o “hindi”, o kung saan ang sagot ay malinaw na nakikita kung kaya’t ang mga estudyante ay hindi na mahikayat na pag-isipan iyon. Sa pamamagitan ng pagtatanong makatutulong tayo sa mga studyante kung saan sila nahihirapan sa leksyon at kung meron ba silang natututunan.

Ang ikalawang diskarte ay;

Talakayan sa Klase

- Ang mga makabuluhang talakayan ay may mahalagang papel na ginagampanan sa pagtuturo at pag-aaral ng leksyon. Ang talakayan sa klase ay nangyayari habang nag-uusap ang mga titser at mga estudyante sa paraang natututo sila. Ang isang mahusay na talakayan ay makatutulong sa mga estudyante na malaman ang kahalagahan ng paghahanap ng mga sagot sa mahahalagang tanong at ang kahalagahan ng pakikinig sa at matuto mula sa mga komento, ideya, at karanasan ng ibang tao. Matutulungan din nito ang mga estudyante na panatilihin ang antas ng konsentrasyon at partisipasyon sa klase na madalas na nagbubunga ng mas malalim na pang-unawa sa mga doktrina at alituntunin ng leksyon na tinatalakay, gayon din ng mas taimtim na hangarin nila sa kanilang puso na isabuhay ang mga bagay na kanilang natututuhan at nadarama.

# data[].attributes.body
Wendelyn Jane Dumalag
BEED 2B

Bilang magtuturo mahalaga na ikaw ay may sariling diskarte kung sa paano at ano ang iyong paraan para sa iyong pagtuturo na ang mga mag-aaral ay uuwing may baon na kaalam. May dalawang diskarte akong ibabahagi para sa pagtuturo

Pagpapalaki o Paglilinaw, ang mga mag-aaral ay hindi agad-agad makaka-intindi ng isang leksiyon sa kanilang pinag-aaralan ang iba ay kinakailanggan ng masusing pagpapaliwag o pagtuturo upang sila ay maliwanagan. Ang diskarteng ito sa pagtuturo ay mahalaga at makakatulong sa mag-aral, dito mas matutu-onan nang pansin ang mag-aaral na nahihirapang umiitindi. Sa pamaraang paglilinaw o pagpapalalaki ang studyante ay mas mapapabuti ang kanilang kaalaman at kasanayan. Kapag ang guro ay magaling sa paglilinaw ng isang paksa, at naiintindihan nila ng maigi ang kanilang naririnig galing sa guro. Kapag ang mga mag-aaral ay may natutunan at mawalak ang natutunan ay kapag sa mga pasulit maaaring marami silang masasagutan na tama at makakapag bigay ng maraminv ekplenasyon ng maayos base sa kanilang natutunan at naiintindihan. Kapag ang mag-aaral ay nahihirapang maintidihan ang paksa, nahihirapan silang sumagot at minsan walang maisagot dahil ang pagtuturo ay hindi malinaw. Sa pamamaraan na ito, ito ay epekto bilang diskarte sa pagtuturo sa mag-aaral dahil mahalaga na sa pagtatapos ng araw ang mga mag-aaral ay uuwing may dala o baon na kaalaman na kanilang dadahilan habang buhay.

Ang Pangalawa ay Pasiglahin ang Pag-aaral, bilang isang guro mahalaga ang magkaroon ng diskarte sa pagtuturo para sa pagiging epektebo nito na ang mga mag-aaral ay may natutunan sa kanilang inaaralan. Magandang magturo na ang mga mag-aaral ay aktibo sa anumang tinuturo, dito mas natututo sila at mas ginaganahan mag-aral. Ang mga bata ay may pesikal na pagiging aktibo at maganda itong gamitin o sinasabay sa pag-aaral tulad ng isang laro na ang laro ay keno-konek sa kanilang paksa. Dito ang mga bata ay mas ma e-enganyo sa gagawin at dito matututo sila ng dahan dahan sa paksa, tulad ng kinakailangan nilang sumagot base sa paksang ibinibigay, sa kagustohan nilang magkakapuntos ang mga mag-aaral ay mas gugustohin makasagot ng tama at dito natututo sila. Isa rin ay ang pagsasalaysay ng kwento, habang ang guro ay nag babahagi ng leksyon lalagyan nya ito ng maikling  kwento na makakakag ppukaw interest sa mag-aaral. Sa pagtuturo mahalaga ang pagiging aktibo sa utak at katawan, nakakatulong ito sa kanila sa maraming paraan. Mahalaga na mahalin ng mag-aral ang pag-aaral.

# data[].attributes.body
Ipinasa ni: Christine Gabunada

Ang mga guro ay hindi lamang isang guro, sila ang naging pangalawang magulang. Sila ang nagpapalawak ng ating kaalaman. Sila ang tumutulong at gumagabay sa mga mag-aaral sa proseso ng pag-aaral.

1. Pagpapalaki o Paglilinaw
Bilang isang guro, mahalagang maging malinaw ang iyang pagtuturo sa asignatura ng sa ganon ay mas mauunawaan ng mga mag-aaral kung ano ang nais mong ipahiwatig. Sa pamamaraan na ito, natutulungan ang mga estudyante upang hindi malito. Dagdag pa nito, mas maging mahasa ang kanilang isipan sa paksang tinatalakay.

2. Masaya para sa lahat
Ang diskarte sa pagtuturo na ito ay layuning gawing masaya ang pagtuturo at pag-aaral. Naipapahayag ng mga mag-aaral ang kanilang nais ng walang alinlangan sapagkat ang ang daloy ng klase ay aktibo at interasado sa kanila. Isa din itong daan upang mas lalong maging masagana ang daloy ng pagtuturo. Sa pamamaraan na ito, maraming mga diskarte sa pagtuturo ang sumasaklaw dito. Sinisiguro nito na ang pagkatuto ay masaya at nakakaengganyo sa lahat na mag-aaral.

Ang mga diskarte sa pagtuturo ay mahalaga sapagkat ito ay nakakatulong sa mga guro na bigyang diin ang kanilang paksang tinatalakay at mas maging aktibo ang mga mag-aaral sa kani-kanilang klase. Dapat maging dalubhasa ang mga guro sa pagsusuri sa aling diskarte ang magiging pinakaangkop sa pagtuturo.

# data[].attributes.body
DAGCUTA, ZENY LOI R.
BEED 2

Ang mga mag-aaral ay may maraming paraan sa pagkatuto. Ang ilan sa mga mag-aaral ay visual, ang iba ay audio o tactile at marami pa. Dapat maging flexible ang guro kung paano niya ituturo ang mag-aaral. Ang guro ay dapat magkaroon ng isang diskarte upang turuan ang mag-aaral sa paraang nais nilang makinig sa aralin o ang guro ay makakamit ang layunin sa mga mag-aaral. Ang lahat ng mga pamamaraan na magagamit ng isang guro upang aktibong masangkot ang mga mag-aaral sa proseso ng pagkatuto ay tinutukoy bilang mga diskarte sa pagtuturo.

Visualization ng Impormasyon

-Ang isang mahusay na paraan para maunawaan na ibinigay sa klase ay sa pamamagitan ng visualization. Naaalala ng mga mag-aaral kung ano ang kanilang natutunan nang mas mahabang panahon kapag nakatanggap sila ng impormasyon nang biswal. Halimbawa, Tatalakayin ng guro ang aralin gamit ang visual aid, mga tsart, Venn diagram, o anumang bagay na makikita ng mga mag-aaral at maaalala nila.

Cooperative Learning

- Nagsasangkot ito ng maraming pangkatang gawain na maaaring mapabuti ang mga kasanayang panlipunan at kritikal na pag-iisip ng isang mag-aaral. Maaaring ibahagi ng mag-aaral ang kanilang mga ideya at matuto mula sa iba pang mga ideya ng ibang mga mag-aaral. Halimbawa, Ipapangkat ng guro ang mag-aaral at hayaan silang lumikha at maliit na role-play na konektado sa aralin. Kung saan ang mag-aaral ay magsisimulang mag-isip ng malalim at gagawa ng malikhaing ideya para ipakita ang gawain.

# data[].attributes.headline
MERRY CHRIST CUESTAS                               DISKARTE SA PAGTUTURO

# data[].attributes.subject
MERRY CHRIST CUESTAS                               DISKARTE SA PAGTUTURO

# data[].attributes.body
Ang pagtuturo ay isang mahirap at kumplikadong trabaho. Ang lahat ng mga diskarte na maaaring gamitin ng isang guro upang aktibong isali ang mga mag-aaral sa proseso ng pag-aaral ay itinuturing na mga diskarte sa pagtuturo. Ang pinaka-epektibong paraan ng pagtuturo ay tumanggap ng lahat ng uri ng pag-aaral. mga mag-aaral, pati na rin ang lahat ng mga kinakailangan sa pag-unlad ng mga bata.
Ang pagbabasa, kooperatiba na pag-aaral, hands-on na mga aktibidad sa pag-aaral, structuring, group teaching, self-assessment, pagtuturo ng paksa, at word wall ay pawang mga popular na taktika. Halos araw-araw, ang mga bagong taktika sa pagtuturo ay nilikha at ginagamit sa mga silid-aralan batay sa kung paano tumugon ang mga mag-aaral sa kanila. Ang mga taktika sa pagtuturo ay maaari ding ganap na nako-customize, na nangangahulugang maaari silang baguhin at i-configure upang matugunan ang mga pangangailangan ng anumang setting. Batay sa kanilang mga personal na panlasa at pangangailangan, maaaring gamitin ng dalawang guro ang parehong diskarte sa pagtuturo sa magkaibang paraan. Upang gawing sarili nila ang mga taktikang ito sa pagtuturo at upang matugunan ang mga interes ng katawan ng mag-aaral, dapat ilagay ng mga guro ang kanilang sariling malikhaing twist sa kanila.

1.Planuhin ang talakayan.
Tulad ng iba pang mga pamamaraan ng pagtuturo, ang talakayan ay kailangang ihandang mabuti at pagkatapos ay isagawa sa ilalim ng impluwensya ng Espiritu. Kailangang napag-isipan ng titser kung paano tutulungan ng talakayan ang mga estudyante na maunawaan ang kailangan nilang malaman, anong mga katanungan ang magbibigay-daan para makamit ang layuning iyon, paano itatanong ang mga ito sa pinakamabisang paraan, at kung ano ang dapat gawin kung ang sagot ng isang estudyante ay magdadala sa talakayan sa isang di-inaasahang direksyon.

2.Anyayahan ang lahat ng estudyante na makilahok.
Dapat maghanap ng mga paraan ang mga titser para angkop na anyayahan ang lahat ng estudyante na makilahok sa mga makabuluhang talakayan sa klase, pati na ang mga nag-aalangang lumahok dulot ng iba’t ibang kadahilanan. Dapat mag-ingat ang mga titser na hindi ipahiya ang mga estudyante sa pamamagitan ng pagtawag sa kanila kapag alam nila na ang estudyante ay hindi handang sumagot.

Kung minsan ang isang estudyante o ilang mga estudyante ay nangingibabaw sa talakayan sa klase. Maaaring kailanganing kausapin nang sarilinan ng mga titser ang mga taong ito, pasalamatan sila sa kahandaan nilang makilahok, ipaliwanag kung gaano kahalaga na hikayatin ang lahat ng miyembro ng klase na makilahok, at ipaliwanag kung bakit hindi sila maaaring tawagin sa tuwing sila ay nagpiprisintang tumugon.

# data[].attributes.body
OPORTO, JAMAICA MITCH P.
BEED 2B

MABISANG DISKARTE NG PAGTUTURO

Hindi madali ang maging isang guro.
Ang mga guro ay hindi lamang mga Guro, marami tayong  iba't-ibang ginagampanan, Habang nagtuturo, nagbibigay sila ng kaalaman sa mag-aaral, layaw na parang magulang, humihikayat na parang kaibigan.

Marami tayong nakakasalamuhang iba't ibang estudyante pero hindi iyong hadlang para mag turo.  May mga mabisa tayong diskarte upang mapalakas ang kaalaman.

Ang mga pamamaraan sa pagtuturo ay kinabibilangan ng lahat ng mga pamamaraan na magagamit ng mga guro upang aktibong isali ang mga mag-aaral sa proseso ng pagkatuto.

Ang pinaka-epektibong diskarte sa pagtuturo ay nakakatugon sa mga pangangailangan sa pag-unlad ng lahat ng mga estilo ng pag-aaral at lahat ng mga mag-aaral.
Ang mabisang diskarte sa pagtuturo ay ang  kooperatiba na pag-aaral na kung saan mga studyante ay inaasahang mag kooperate sa loob ng klase habang may diskasyon ang guro.
Pangalawa ay anf pampakay pagtuturo ay ang pagtuturo ng impormasyon teknolohiya sa isang napaka-tanyag na kalakaran. Bukod pa siyempre mayroong iba pang mga paraan ng pagtuturo.

Tinitiyak din nito na malamang na nalantad ang mga mag-aaral sa mga diskarte na tumutugma sa kanilang ginustong istilo ng pag-aaral.

# data[].attributes.body
DISKARTE SA PAGTURO
1. Mga istratehiyang coinstructional

Ito ay klase nang diskarte sa pagtuturo na may kasamang lahat ng mga dinisenyo upang mabigyan ng pansin ang mag-aaral hangga't maaari, pakiramdam na uudyok upang malaman at panatilihin ang impormasyon na naipakita nang mas madali.

Sa parehong oras nilalayon din nilang makamit ang makabuluhang pag-aaral na magtatagal sa paglipas ng panahon.

Ang ilan sa mga istratehiyang co-instructional ay nagsasama ng paggamit ng mga graphic o visual na materyal na maaaring dagdagan ang pagpapanatili ng impormasyon ng mga mag-aaral. Halimbawa, ang paglalahad ng isang paksa na kasama ng paliwanag sa isang video ay makakatulong sa mga mag-aaral na higit na maunawaan kung ano ang sinabi.

Ang mga uri ng diskarte sa pagtuturo ay maaari ring isama ang lahat ng mga uri ng mga diskarte na makakatulong sa mga mag-aaral na magbigay ng higit na pansin at magkaroon ng interes sa nakikita nila sa klase.

Kaya, halimbawa, sa ilang mga antas na pang-edukasyon ang paggamit ng mga nakakatuwang laro at hamon ay maaaring ganap na magkasya sa bahaging ito ng proseso ng pagtuturo.

2. Mga diskarte sa pag-post-pagtuturo

Ang mga diskarte sa pagtuturo ng post-instruksional ay may kasamang lahat ng mga diskarteng makakatulong upang mapabuti ang pagpapanatili ng itinuro na paksa, mag-isip nang kritikal tungkol sa mga nilalaman na nakita sa isang sesyon at upang malutas ang anumang mga posibleng pagdududa na mayroon pa ang mga mag-aaral tungkol sa kung ano ang mayroon sila natutunan

Ang mga istratehiyang pang-postal na pagtuturo ay maaaring iba-iba, dahil nagsasama sila ng ilang kagaya ng paghahanda ng mga mapa ng konsepto o buod ng mga paksang tinalakay, pakikilahok sa mga debate upang palakasin ang nakuha na kaalaman, ang paglutas ng mga pagdududa o pagpapatupad ng mga bago. mga konsepto sa pamamagitan ng ilang mga gawain na idinisenyo para sa pagpapatupad.

Sa kabilang banda, sa maraming mga pagkakataon ang mga diskarte sa pagtuturo pagkatapos ng pagtuturo ay nagsasama rin ng pagmuni-muni at kritikal na pag-iisip tungkol sa natutunan sa sesyon. Totoo ito lalo na sa kaso ng mga proseso ng mas mataas na edukasyon, tulad ng mga nagaganap sa unibersidad.

Ang mga diskarte sa pagtuturo na idinisenyo para magamit sa mga bata ay pangunahing nakatuon sa pagyaman ng pansin at kasiyahan habang nagbibigay ng mga mag-aaral ng kaalaman na maiuugnay nila sa kanilang sariling direktang karanasan. Sa ganitong paraan, ang makabuluhang pag-aaral ay nabuo sa isang kasiya-siyang paraan.

Ang isa sa mga pinaka ginagamit na diskarte sa ganitong kahulugan ay ang laro. Likas na natututo ang mga bata sa pamamagitan ng paglalaro, dahil pinapayagan sila ng aktibidad na ito na ilagay ang kanilang mga sarili sa iba't ibang mga tungkulin at maunawaan ang kanilang kapaligiran sa isang direktang paraan. Ang isang mabuting guro ay dapat na maangkop ang diskarteng ito sa iba't ibang mga sitwasyon sa pag-aaral na nais nilang likhain sa silid aralan.

# data[].attributes.body
Seno, Ayessa Marie Missy C.
BEED 2B

Ang mga diskarte sa pagtuturo ay nagbibigay ng isang mekanismo sa paghahatid para sa paglalahad ng mahusay na nilalaman. Ang mga diskarte sa pagtuturo ay kung paano at nilalaman ay ano. Sa maraming mga kaso, kung paano mo ipinakita ang nilalaman ay mas mahalaga kaysa sa iyong ipinakita. Ang mga mag-aaral ay nananatili sa nilalaman na nakabalot sa isang nakakaengganyo at nakakaengganyong paraan. Ang kakulangan ng isang mahusay na sistema ng paghahatid ay mabibigo na gumawa ng mga koneksyon sa kahit na ang pinaka-kagiliw-giliw na nilalaman.

Isinasama ng pinagsama-samang pag-aaral ang maraming asignatura, na karaniwang itinuturo nang hiwalay, sa isang interdisciplinary na paraan ng pagtuturo. Ang layunin ay tulungan ang mga mag-aaral na manatiling nakatuon at gumuhit mula sa maraming hanay ng mga kasanayan, karanasan at mapagkukunan upang tulungan at pabilisin ang proseso ng pagkatuto.

Tinitiyak din nito na ang mga mag-aaral ay malamang na mailantad sa mga diskarte na umaayon sa kanilang ginustong indibidwal na istilo ng pag-aaral.

Dapat ilagay ng mga guro ang kanilang sariling malikhaing pag-ikot sa mga istratehiyang ito ng pagtuturo upang gawin silang sariling at tumutugma sa mga interes ng katawan ng mag-aaral.

Ang mga diskarte sa pagtuturo, kapag ginamit nang tama, ay pumipigil sa mga mag-aaral na maiinip sa kung paano sila natututo. Kapag ang isang guro ay gumagamit ng parehong diskarte nang paulit-ulit, nagiging mainip ito para sa mga mag-aaral.

Ito ay mahusay na paraan upang mawala ang pagtuon sa mga mag-aaral at mawalan ng interes sa pag-aaral.

Ang mga diskarte sa pagtuturo ay nagpapabuti sa pagtuturo at nagpapasigla sa pag-aaral.

# data[].attributes.body
Suquib, Jennie Lie O.
BEED 2B

Hindi magiging epektibo ang pagtuturo kong hindi ito buong naintindihan ng mga mag aaral. Ang pagtuturo ay ang pundasyon at pangunahing tungkulin na dapat gampanan ng bawat guro. Ang pagtuturo ay ang pagkakaroon ng panibagong kalaaman at pag-iinsayo sa kakayahan ng bawat isa. Bilang isang guro sa darating na panahon ang mga diskarte upang maging mabisa ang aking pagtuturo ay sa pamamagitan ng:

-Masaya para sa lahat
Kinakailangan ng bawat mag-aaral ang pagiging produktibo sa loob na klasse na kung saan mas mabisa nila itong matutuhan. Karamihan sa mga mag-aaral ay pinakamahusay na natututo sa pamamagitan ng nakakaengganyo at aktibong mga pagkakataon sa pag-aaral.  Kapag nakakabagot ang klasse madalas hindi ito nakakapagpokus at higit sa lahat ito ay nakakatulog. Sa pamamagitan ng kooperatiba ng mag -aaral, pangkatang gawain, aktibidad sa pag-aaral ng hands on at iba pa. Dapat gawin ng mga guro ang kanilang makakaya upang maipakita ang mga diskarte sa pagututuro na mapanatili ang pansin ng mga mag aaral, alerto, at nais ng higit pa.

-Pagpapalaki o Paglilinaw
Sa pamamagitan nito natututungan natin ang mag-aaral na palawakin ang kanilang ideya sa nga paglilinaw og pagpapalawak sa sagot na maaaring ihalintulad o ikonekta sa ito sa totoong buhay na maaaring pag tunoonan ng pansin ng ilan pang mag-aaral ang natulang pagpapalinawanag. At pamamagitan nito maaari magbigay ng halimbawa o mga sitwasyon upang matulungan silang magtamo ng mas detalyadong sagot. Pagkatapos ay ako naman ang magbabahagi upang magbigay linaw sa katanungan.

# data[].attributes.body
Brigoli, Abegalle, R.
BEED 2B

-Napaka importante na merong isang kakayahan ang isang guro na umangkop upang matugunan ang mga indibidwal na pangangailangan sa pag-aaral.

-Kailangan sa isang guro na Ang pakikipag-ugnayan sa mga mag-aaral. Habang nagpapatuloy ka sa iyong pang-araw-araw na mga aralin, dapat kang magtanong para sa mga mag-aaral na sagutin o hilingin sa kanila na magsalita nang tuwiran sa mga paksang tinatalakay ng klase. Maaari mong gamitin ang isang bilang ng mga diskarte upang matulungan magtamo mas detalyadong mga sagot mula sa mga mag-aaral habang tumutugon sila sa iyong mga senyas at mga tanong. Ang mga pamamaraan na ito sa pag-aaral ay makatutulong sa iyo na gabayan ang mga mag-aaral upang pinuhin o palawakin ang kanilang mga sagot.

# data[].attributes.body
BEED 2B

DISKARTE SA PAGTUTURO

Ang mga sumusunod ay tatlong pananaw sa mga diskarte sa pagtuturo:

1. Ang diskarte sa pagtuturo ay tumutukoy sa isang hanay ng mga tiyak na pamamaraan o pamamaraan na pinagtibay ng mga guro sa silid aralan upang makamit ang mga layunin sa kurikulum. Ang mga diskarte sa pagtuturo ay dapat magbago anumang oras alinsunod sa mga kinakailangan ng sitwasyon sa pagtuturo at mga pangangailangan ng mga mag-aaral. Sa parehong mga teoryang panturo at dayuhan sa pagtuturo at mga kasanayan sa pagtuturo, karamihan sa mga diskarte sa pagtuturo ay kasangkot ang tanong kung paano pinuhin o ibahin ang nilalaman ng kurso.

2. Ang tinaguriang diskarte sa pagtuturo ay nangangahulugan na matapos matukoy ang layunin ng pagtuturo, ang nilalaman ng pagtuturo, form ng samahan ng pagtuturo, pamamaraan ng pagtuturo at teknolohiya na nauugnay sa kombinasyon ay napili sa isang naka-target na pamamaraan ayon sa itinakdang mga gawain sa pagtuturo at mga katangian ng ang mga mag-aaral. Isang tiyak na plano sa pagtuturo na may kahulugan ng kahusayan. Ang diskarte sa pagtuturo ay may mga pangunahing katangian ng pagiging kumpleto, kakayahang magamit at kakayahang umangkop.

3. Ang diskarte sa pagtuturo ay upang makamit ang layunin ng pagtuturo at kumpletuhin ang gawain sa pagtuturo, at ang pagtuturo ay batay sa isang malinaw na pag-unawa sa mga gawain sa pagtuturo. Isang serye ng mga proseso ng pagpapatupad kung saan ang mga aktibidad ay nababagay at kinokontrol.

Sa batayan na ito, matatagpuan ang ilang mga katangian at pangunahing kahulugan ng mga diskarte sa pagtuturo: ang mga diskarte sa pagtuturo ay isang set ng higit na kakayahang umangkop na pag-uugali sa pagtuturo na ginamit upang makamit ang mga layunin sa pagtuturo Ito ay isang nababaluktot na aplikasyon ng mga prinsipyo ng pagtuturo, mga mode ng pagtuturo, at mga pamamaraan ng pagtuturo batay sa plano sa pagtuturo at mga katangiang pisikal at mental ng mga mag-aaral sa kasanayan sa pagtuturo.

# data[].attributes.body
Sigayle, Kris Anne BEED 2B

Ang diskarte sa pagtuturo para sa aktwal na serbisyo pagtuturo ay nagtuturo sa pagkakasunud-sunod upang makamit ang ilang mga layunin at pagiging epektibong  pagtuturo. Layunin ay ang panimulang punto ng proseso ng pagtuturo.

Ang diskarte sa pagtuturo ay maaaring gawing masaya ang pagtuturo at pag-aaral. Karamihan sa mga mag-aaral ay pinakamahusay na natututo sa pamamagitan ng nakakaengganyo at aktibong mga pagkakataon sa pag-aaral. Maraming mga diskarte sa pagtuturo ang sumasaklaw dito at nagtatampok ng mga sangkap na nagsisiguro na ang pagkatuto ay masaya at nakakaengganyo.

Dapat gawin ng mga guro ang kanilang makakaya upang maipakita ang mga diskarte sa pagtuturo na mapanatili ang pansin ng mga mag-aaral, alerto, at nais ng higit pa.

# data[].attributes.body
DEO, ISAH MARIE P.
BEED 2B

Ang diskarte sa pagtuturo ay mga pamamaraan ng magkakaugnay na aktibidad ng mga guro at mag-aaral sa pagpapatupad ng mga gawain ng edukasyon, pagpapalaki at pag-unlad.

Pakikinig sa mga mag-aaral - Ang isang mabisang paraan upang maipakita ang pansin ng guro ay ang paggamit ng aktibong pakikinig. Ang pakikinig sa mga mag-aaral ay talagang mahalaga sa ugnayan ng mag-aaral/guro dahil dito malalaman ng mga guro ang mga saloobin ng mga mag-aaral. Ito ay lubos na makakatulong sa pagbibigay sa klase ng paglilinaw ng isang nakakalito na sagot ng mag-aaral. Tinutulungan rin dito ng mga guro ang mga mag-aaral na mapagtagumpayan ang masamang gawi sa pakikinig. At higit sa lahat, dito rin malalaman ng mga guro kung ang mga mag-aaral ay may gustong sabihin o gustong i mungkaha para sa klase.

Minimal na Pagsisisi - Maaari mong matulungan ang mga mag-aaral ng mga gabay patungo sa wastong sagot at maaari mo rin silang matulungan na magbigay ng mahusay  na mga tugon sa
pamamagitan ng pag-aalis ng mga ito ng mga pagkakamali. Hindi ito sinasabing isang kritisismo sa mga tugon ng mga mag-aaral ngunit bilang gabay ito para matulungan silang mag-navigate patungo sa wastong landas.

# data[].attributes.body
Dumdum, Alyssa Marie M.
BEED-2B

Kapag nagtuturo, mahalagang tandaan na ang mga paraan na ginagamit ay mga kasangkapan lamang para makamit ang isang tiyak na layunin: pagtulong sa mga estudyante na maunawaan ang nilalaman, doktrina, at mga alituntunin ng isang scripture block. Mahalaga ring tandaan na ang pagtuturo nang walang Espiritu ay malabong magtatagumpay.

Ang dalawang diskarte sa pagtuturo ay ang Pagtanong at Pababasa kasama ang mga estudyante.

Pagtatanong
- Ang pagtatanong ay isang mahalagang kasanayang paunlarin ng mga guro, dahil tinutulungan nito ang mga estudyante na maunawaan ang mga banal na kasulatan at matukoy ang mga katotohanan ng ebanghelyo. Makakatulong din ito sa mga estudyante na pag-isipan kung paano naaangkop ang mga alituntunin ng ebanghelyo sa kanilang buhay at pag-isipan kung paano nila maisasagawa ang mga alituntunin ng ebanghelyo sa hinaharap. Ang mga tanong ay isang mahalagang bahagi ng pagtuturo. Mahalagang matukoy ang layunin ng isang partikular na tanong, at pagkatapos ay mabuo ito nang mabuti nang nasa isip ang layuning iyon. Ang ilang maingat na piniling mga salita ay maaaring gumawa ng isang malaking pagkakaiba sa kung ang tanong ay gumagawa ng ninanais na mga resulta. Kapag nagtatanong sa klase, mahalagang bigyan ng oras ng mga guro ang mga estudyante na pag-isipan ang kanilang sagot. Ang mga guro ay maaaring minsan ay hindi sigurado kung ano ang sasabihin sa klase, kaya maaaring tumagal sila ng ilang segundo upang tipunin ang kanilang mga iniisip bago sumagot. Kung walang ibang sumagot kaagad, maaaring mapilitan ang guro na mag-alok ng sarili nilang sagot. Bagama't ang mga epektibong tanong ay kadalasang nangangailangan ng pag-iisip at pagninilay-nilay, maaaring kailanganin ng mga estudyante ng oras para maghanap ng mga sagot sa banal na kasulatan o makabuo ng makabuluhang sagot. Sa ilang pagkakataon, makatutulong na bigyan ng oras ang mga estudyante na isulat ang kanilang mga sagot bago sumagot.

Magkakasamang pagbasa sa klase
- Ang pag-aaral ng mga banal na kasulatan sa klase ay makatutulong sa mga estudyante na mas maunawaan ang mga sipi na kanilang pinag-aaralan. Makakatulong din ito sa kanila na magkaroon ng tiwala sa kanilang kakayahang magbasa ng mga banal na kasulatan. Dapat mag-ingat ang mga guro na huwag mapahiya ang mga nahihirapang magbasa o ang mga napakahiyain. Ang mga mag-aaral na ayaw magbasa nang malakas ay hindi dapat pilitin na gawin ito, ngunit maaaring hikayatin sila ng mga guro na lumahok sa anumang paraan na pinakamaginhawa para sa kanila. Ang pagbibigay sa isang estudyante ng isang preview ng isang sipi nang maaga ay maaaring makatulong sa kanya na makilahok sa klase nang epektibo. Ito ang pamaraan ng pagbabasa, an pagbabasa nang malakas ay maaaring maging isang masayang paraan upang makilala ang iyong mga kaklase at bumuo ng mga relasyon. Ito rin ay isang mahusay na paraan upang mapabuti ang iyong mga kasanayan sa pagbabasa. Subukang magbasa nang malakas nang isa-isa o magkasama. Ipabasa sa mga mag-aaral ang bawat isa. Upang matulungan ang mga mag-aaral na mas maunawaan ang isang partikular na teksto, ipabasa ito nang tahimik. Ito ay magbibigay-daan sa kanila na tumuon sa mismong teksto at hindi sa anumang mga kakaibang ingay. Magtalaga tayo ng iba't ibang estudyante na magbasa kung ano ang sinasabi ng iba't ibang tao sa isang kuwento. Makakatulong ito sa atin na mas maunawaan ang kuwento.

# data[].attributes.body
Abigail B. Surban.
BEED-2B
EED004-67486

Paggamit ng pagsasanay
-Sa ganitong diskarte ang guro ay gumagamit ng pagsasanay sa kaniyang mga estudyante. Ito ang pag uulit ng mga tinuro o mga aralin at isa ito sa mga susi para sa pagkatuto. Kung nagpapatalasalitaan ka o kung nagpapabalita ka bago simulan ang talakayan ay isa sa dapat na gawin upang mas ma enganyo ang mga mag-aaral na matuto at makinig sa iyong talakayan. At mas mainam din kung ano yung hindi nila natutunan ay bibigyan ng pagbabalik aral para naman mas madali nilang matandaan kung ano yung itinuro natin. At sa pamamagitan ng paulit-ulit na pamamaraan ng pagturo, mas epektebo upang ang iyong mga estudyante ay mas matuto at mas maintindihan ang iyong tinuturo.

Paggamit ng mga aktibidad
-Ang guro ay ini-enganyo ang estudyante sa mga hands on experiences. Sa ganitong diskarte ng pagtuturo ang ang mga estudyante ay nag e-enjoy kapag ang mga learning process ay kumikilos. Kaya syempre kapag nagtuturo, maari kang magpapasayaw o nagpapadula-dulaan at kung ano-ano pang mga aktibidadis na pwede silang nagsisikilos. Para naman aktibo sila sa iyong klase at hindi makakaramdam ng antok o hindi mainip. Maaari silang magbasa o makinig sa mga tagubilin, ngunit ang malalim na pag-aaral ay nangyayari sa pamamagitan ng proseso ng paggawa at pagkilos.

# data[].attributes.body
Frenith Joy Inocando     BEED 2B

Alamin natin kung ano ngaba ang ang mga diskarte sa pagtuturo o ang mga istratehiyang pang-edukasyon ay ang lahat ng mga mapagkukunang ginamit ng isang guro na may hangaring matiyak na ang kanilang mga mag-aaral ay nagkakaroon ng makabuluhang pagkatuto. Ang kanilang paggamit ay isa sa mga pangunahing proseso sa loob ng larangan ng edukasyon, kaya ginagamit ang mga ito anuman ang balangkas ng teoretikal na kung saan tinuturo ang mga klase.

Napaka importante na gamitin ito bilang isang guro ang Pagpapalaki o Paglilinaw
Sa pamamaraan na ito, tinutulungan mo ang mga estudyante na ipaliwanag o linawin ang kanilang mga sagot. Makakatulong ito kapag ang mga mag-aaral ay nagbibigay ng maikling mga tugon.

Puzzlement
Pwede rin itong gamitin para Pahintulutan ang mga mag-aaral na ipaliwanag pa ang kanilang mga sagot sa pamamagitan ng pagpapahayag ng kakulangan ng pag-unawa sa kanilang mga tugon. Ito ay maaaring maging isang kapaki-pakinabang o isang hamon probe depende sa iyong tono ng boses at / o facial expression. Ito ay susi na binibigyang pansin mo ang iyong sariling tono kapag tumutugon sa mga mag-aaral. Ang isang karaniwang pagsusuri ay maaaring: "Hindi ko maintindihan ang iyong sagot. Maaari mo bang ipaliwanag kung ano ang ibig mong sabihin?"

# data[].attributes.body
Lara juliane Tuñacao
BEED-2B

Ang pinaka-mabisang diskarte sa pagtuturo ay nakakatugon sa lahat ng mga istilo ng pag-aaral at mga pangangailangan sa pag-unlad ng lahat ng mag-aaral. Ang mga guro ay dapat sanayin ng isang buong arsenal ng mga mabisang diskarte sa pagtuturo upang ma-maximize ang kanilang pagiging epektibo at dagdagan ang mga pagkakataon sa pag-aaral ng mag-aaral.

Pamanggit

Maaari mong gamitin ang pamamaraan na ito sa iba't ibang paraan. Maaari kang makatulong na itali ang sagot ng mag-aaral sa iba pang mga paksa upang ipakita ang mga koneksyon. Halimbawa, kung ang isang mag-aaral ay sumasagot sa isang tanong tungkol sa Alemanya sa simula ng.

# data[].attributes.body
Hannah Mae F. Bacus
BEED 2B

Magsalaysay dito ng dalawang diskarte sa pagtuturo upang maibahagi sa iyong kamag-aral. Bigyang ng masusing detalye ang iyong pahayag.

Tahasang tagubilin

Kilala rin bilang direktang pagtuturo, ang diskarte sa pagtuturo na ito ay lubos na pinangungunahan ng guro, at nakatutok sa madalas na pagtatanong at ginabayang pagsasanay upang matulungan ang mga mag-aaral na matuto ng isang paksa. Ito ay ang paggamit ng ginawang halimbawa sa isang Pares ng Halimbawa-Problema. Ito ay nagsasangkot ng pagpapakita ng isang halimbawa sa kabuuan nito kasama ng isang problema na pagkatapos ay susubukan ng mga mag-aaral.

Pag-diagnose ng mga gaps ng mga bata gamit ang formative assessments

Iminungkahi ko ang paggamit ng mga ganitong uri ng diagnostic assessment upang matukoy ang mga maling kuru-kuro ng isang bata. Kadalasan ito ay pinakamahusay na nakakamit sa pamamagitan ng isang hanay ng mga tanong na maramihang pagpipilian. Pati na rin ang tamang sagot, maaari tayong magsama ng maraming distractor  mga sagot na hindi tama batay sa maling kuru-kuro na maaaring mayroon ang isang bata hal. sa pagdaragdag ng mga numero. Kung pipiliin ng isang bata ang isang maling sagot samakatuwid, madali nating matutukoy kung saan mismo nagkamali ang kanilang pag-iisip.

# data[].attributes.body
Trisha Mae Ceniza
BEED 2B

Magsalaysay dito ng dalawang diskarte sa pagtuturo upang maibahagi sa iyong kamag-aral. Bigyang ng masusing detalye ang iyong pahayag.

Magbigay ng puna
- Hindi laging alam ng mga mag-aaral kung tama ba o maganda ba ang kanilang ginagawa kung hindi mo sinasabi sa kanila. Palaging gawin ang magbigay ng nakasulat o pasalitang mensahe para sa mga indibidwal o pangkat na takdang-aralin at gawin itong bahagi ng kultura ng iyong silid-aralan. Bilang isang guro kung may mali o hindi tama kang napansin sa kanilang ginawa kinailangan itong bigyan ng pansin para kanilang i tama at mas maging mabuti ang kanilang presentasyon o mga gawain. Tandaan na kadalasang hindi alam ng mga estudyante kung bakit may mali, kaya hangga't maaari at may oras, maglaan ng ilang sandali upang ipaliwanag kung bakit may minarkahan kang "mali" sa mga pagsusulit at takdang-aralin. Tandaan din natin bilang isang guro na magbigay ng maraming positibong puna pati na rin ang puna na nagpapahiwatig kung saan ang isang mag-aaral ay may puwang na lumago o kung ano ang dapat gawin ng isang mag-aaral sa ibang paraan. Ang paghihikayat ay nakakatulong na panatilihing mataas ang moral, inspirasyon ng isang mag-aaral.

Pagbabahagi ng iba't-ibang paraan sa pagtuturo
- Ibahin ang iyong pagtuturo sa pamamagitan ng paglalaan ng mga gawain batay sa kakayahan ng mga mag-aaral, upang matiyak na walang maiiwan. Ang pagtatalaga ng mga aktibidad sa silid-aralan ayon sa natatanging pangangailangan sa pag-aaral ng mga mag-aaral ay nangangahulugan na ang mga indibidwal na may mas mataas na kakayahan sa akademiko ay mabuti at ang mga nahihirapan ay nakakakuha ng naaangkop na suporta galing sa guro. Bilang isang guro makakaharap mo ang iba't-ibang klase ng mag-aaral kaya dapat kang maging handa at maturuan mo sila ng naangkop sa kanilang batayan.

# data[].attributes.body
Raiza Jane S. Esmedio
BEED 2B

Ang mga estratehiya o diskarte sa pagtuturo ay mga paraan at diskarte na gagamitin ng mga guro upang tulungan ang kanilang mga mag-aaral habang sila ay natututo; pipiliin ng guro ang diskarte sa pagtuturo na pinakaangkop para sa paksang sinasaklaw, antas ng kaalaman ng mag-aaral, at yugto sa kanilang paglalakbay sa pag-aaral.

Dalawang halimbawa ng diskarte sa pagtuturo.

Pagmomodelo

Pagkatapos sabihin sa mga estudyante kung ano ang gagawin, mahalagang ipakita sa kanila nang eksakto kung paano ito gagawin. Gaano man kalinaw ang iyong mga direksyon, magandang ideya na i-modelo kung paano mo inaasahan na makumpleto nila ang isang takdang-aralin, upang maunawaan nila nang eksakto kung ano ang dapat nilang gawin. Makakatulong ito lalo na para sa iyong mga mag-aaral na nakakaunawa sa visual na pamamaraan. Halimbawa, sa pagsagot sa mga problema sa matematika. Bilang isang guro, dapat mong ipakita ang mga hakbang sa paglutas nito bago mo ibigay o hilingin sa mga mag-aaral na gawin ang mga katulad na problema nang mag-isa.

Pagbibigay ng Feedback

Hindi laging alam ng mga mag-aaral kung gumagawa ba sila ng magandang trabaho nang hindi mo sinasabi sa kanila. Regular na magbigay ng nakasulat o pasalitang feedback para sa mga indibidwal o pangkat na takdang-aralin at gawin itong bahagi ng kultura ng iyong silid-aralan. Tandaan na kadalasang hindi alam ng mga estudyante kung bakit may mali, kaya hangga't maaari at may oras, maglaan ng ilang sandali upang ipaliwanag kung bakit may minarkahan kang “mali ” sa mga pagsusulit at takdang-aralin.  Magbigay din ng maraming positibong feedback pati na rin ang feedback na nagpapahiwatig kung saan ang isang mag-aaral ay may puwang na lumago o kung ano ang dapat gawin ng isang mag-aaral sa ibang paraan. Ang paghihikayat ay nakakatulong na panatilihing mataas ang moral, inspirasyon, at gana ng mga mag-aaral na mag-aral ng mabuti.

# data[].attributes.body
GIAN RAFAEL CATUBAY
BEED-2

Na-aangkop na panunuran

Mas natututo ang mga mag-aaral pag sila ay nagtutulungan. Maaring gumamit ng mga aktibidad kung saan sila ay mag kaka isa at may matutunan sa isat isa. Sa ganitong proseso ay mapabuti nila ang kanilang kakayahan sa pakikipag-usap at kasanayan sa paglutas ng problema.

Pagamit ng Pamanggit

Ang pamamaraang ito ay maaaring gamitin sa maraming paraan. Maaari mong i-link ang mga tugon ng mag-aaral sa iba pang mga paksa upang makatulong na magpakita ng mga koneksyon. Halimbawa, kung sasagutin ng isang estudyante ang isang tanong tungkol sa Germany noong nagsimula ang World War II, maaari mong hilingin sa estudyante na iugnay ito sa nangyari sa Germany sa pagtatapos ng World War I.

# data[].attributes.body
ABELLO RACELYN B.
BEED -2B

Diskarte sa Pagtuturo

Ano nga ba ang ibig sabihin ng diskarte sa pagtuturo? Bakit ito mahalaga? Mayroong iba't ibang diskarte na maaring gamitin sa pagtuturo. Bilang isang guro sa hinaharap, akoý naniniwala na mahalaga na magkaroon ng kaalaman tungkol sa iba't ibang diskarte ng pagtuturo upang magiging mabisa at makabuluhan ang pagtututuro. Para sa akin, mabisang gamitin ang mga sumusunod na diskarte sa pagtuturo:

PAG-AARING GANAP
Ang diskarteng ito ay nag-uudyok sa mga mag-aaral na bigyang-katwiran o palawigin pa ang  kanilang mga  sagot. Ang mga tanong na may kasagutang "oo" at "hindi" ay mas mapapalawig pa sa pamamgitan ng tanong na "Bakit" at "Paano". Ang pag-aaring ganap ay nakakatulong upang mas maipahayag at maipaliwanag pa ang kanilang mga ideya o kasagutan.
Halimbawa: Kung ang guro ay nagtatalakay sa paksa tungkol sa wika, maaari niyang itanong na "Ano ang wika?" at pagkatapos sumagot ng mga mag-aaral, maaari siyang magtanong ng mga follow-up na mga katanungan gaya ng "Bakit mahalaga ang wika? " upang mas maipaliwanag pa ng mga mag-aaral ang kanilang punto gamit ang kanilang mga sariling ideya at opinyon at para maipaliwanag din ang mga konsepto o ideyang nais nilang sabihin sa guro at sa iba pang mga mag-aaral.

MINIMAL REINFORCEMENT
Ang minimal reinforcement ay isa rin sa mga mahahalagang diskarte sa pagtuturo na dapat nating malaman at matutunan. Bilang isang guro sa hinaharap, hindi lang pagtuturo ng isang partikualr na paksa ang ating responsibilidad, tayo rin ang mga modelo at inspirasyon ng ating mga mag-aaral. Sa minimal reinforcement, itoý nangangahulugan na binibigyan mo ang mga mag-aaral ng isang maliit na halaga ng pampatibay-loob upang mahikayat ang mga mag-aaral sa paglahok sa diskusyon.
Halimbawa: Positive Reinforcement- Kung ang isang mag-aaral ay nakakuha ng tamang sagot, ang guro ay maaring magbigay ng bituin, kendi o kahit ano na maaaring mag-udyok sa kanya at sa iba pang mga mag-aaral sa pagsagot . Sa pamamagitan ng diskarteng ito, mas mapapatibay at mahikayat pa ang kakayahan at abilidad ng mga estudyante sa pagsagot. Makakatulong rin ang mga salita o mga ekspresyon tulad ng pagpalakpak at pagsabi ng "magaling"'"mahusay"at iba pa upang mas mahikayat pa ang mga mag-aaral sa pagsagot.

# data[].attributes.body
Elpe M. Ybanez
BEED 2B

Bago natin simulan ang pagtuturo nakapahalaga ng pakikipag-ugnayan mo sa mga mag-aaral. Habang nagpapatuloy ka sa iyong pang-araw-araw na mga aralin, dapat kang magtanong para sa mga mag-aaral na sagutin o hilingin sa kanila na magsalita nang tuwiran sa mga paksang tinatalakay ng klase.

Maaari mong gamitin ang isang bilang ng mga diskarte upang matulungan magtamo mas detalyadong mga sagot mula sa mga mag-aaral habang tumutugon sila sa iyong mga senyas at mga tanong. Ang mga pamamaraan na ito sa pag-aaral ay makatutulong sa iyo na gabayan ang mga mag-aaral upang pinuhin o palawakin ang kanilang mga sagot.Sa pamamaraan na ito, tinutulungan mo ang mga estudyante na ipaliwanag o linawin ang kanilang mga sagot. Makakatulong ito kapag ang mga mag-aaral ay nagbibigay ng maikling mga tugon.

Sa pamamagitan ng pamamaraan na ito, binibigyan mo ang mga mag-aaral ng isang maliit na halaga ng pampatibay-loob upang makatulong na ilipat ang mga ito nang mas malapit sa tamang sagot. Sa ganitong paraan, ang mga mag-aaral ay nararamdaman na sinusuportahan sila habang sinusubukan mong makuha ang mga ito malapit sa isang mahusay na phrased tugon.Gamitin ang pamamaraan na ito upang magbigay ng higit sa isang mag-aaral na may pagkakataon na tumugon. Kapaki-pakinabang ang pamamaraang ito kapag nakikitungo sa mga kontrobersyal na paksa. Ito ay maaaring isang mahirap na pamamaraan, ngunit kung epektibo mong gamitin ito, maaari kang makakuha ng higit pang mga mag-aaral na kasangkot sa talakayan.

# data[].attributes.body
BHEA CARMEL A. OPLE
BEED 2B

Habang nagpapatuloy ka sa iyong pang-araw-araw na mga aralin, dapat kang magtanong para sa mga mag-aaral na sagutin o hilingin sa kanila na magsalita nang tuwiran sa mga paksang tinatalakay ng klase. Maaari mong gamitin ang isang bilang ng mga diskarte upang matulungan magtamo mas detalyadong mga sagot mula sa mga mag-aaral habang tumutugon sila sa iyong mga senyas at mga tanong. Ang mga pamamaraan na ito sa pag-aaral ay makatutulong sa iyo na gabayan ang mga mag-aaral upang pinuhin o palawakin ang kanilang mga sagot.

Kailangan sa isang guro na Ang pakikipag-ugnayan sa mga mag-aaral. Habang nagpapatuloy ka sa iyong pang-araw-araw na mga aralin, dapat kang magtanong para sa mga mag-aaral na sagutin o hilingin sa kanila na magsalita nang tuwiran sa mga paksang tinatalakay ng klase. Maaari mong gamitin ang isang bilang ng mga diskarte upang matulungan magtamo mas detalyadong mga sagot mula sa mga mag-aaral habang tumutugon sila sa iyong mga senyas at mga tanong. Ang mga pamamaraan na ito sa pag-aaral ay makatutulong sa iyo na gabayan ang mga mag-aaral upang pinuhin o palawakin ang kanilang mga sagot.

# data[].attributes.body
Kathyrine M. Seblos

Ang isang guro ay mas mahusay sa kanilang trabaho kapag gumamit sila ng iba't ibang mga diskarte sa pagtuturo kaysa sa isa o dalawa lamang. Tinitiyak ng pagkakaiba-iba na ang mga mag-aaral ay hindi nababagabag at mas mahusay na gawing panloob ang kanilang pag-aaral. Tinitiyak din nito na ang mga mag-aaral ay malamang na mailantad sa mga diskarte na umaayon sa kanilang ginustong indibidwal na istilo ng pag-aaral. Kasama sa mga tanyag na diskarte ang pagbabasa, kooperatiba na pag-aaral, mga aktibidad sa pag-aaral ng hands-on, scaffolding, pagtuturo ng pangkat, pagtatasa sa sarili, pagtuturo sa pampakay, at mga pader ng salita. Ang mga bagong diskarte sa pagtuturo ay binuo at ipinatupad sa mga silid aralan halos araw-araw depende sa tugon ng mga mag-aaral sa kanila.

# data[].attributes.body
Tabil,Mylien L.
BEED2-2B

Masaya para sa lahat
- maaari mong gamitin ito sa paghuli ng kanilang atensyon sa klase upang ang mag -aaral ay maengganyo sa iyong mga gagawin o tinatalakay.Karamihan sa mga mag-aaral ay pinakamahusay na natututo sa pamamagitan ng nakakaengganyo at aktibong mga pagkakataon sa pag-aaral. Ang diskarteng ito ay nasisiguro ang pagkatuto ay masaya at nakakaengganyo upang maipakita ang mga diskarte sa pagtuturo na mapanatili ang pansin ng mga mag-aaral, alerto, at nais o higit pa.

Puzzlement
- pahintulutan mo ang iyong  mag-aaral na ipaliwanag pa ang kanilang mga sagot sa pamamagitan ng pagpapahayag ng kakulangan ng pag-unawa sa kanilang mga tugon. Ito ay maaaring maging isang kapaki-pakinabang o isang hamon probe depende sa iyong tono ng boses at / o facial expression. Ito ay susi na binibigyang pansin mo ang iyong sariling tono kapag tumutugon sa mga mag-aaral. Ang isang karaniwang pagsusuri ay maaaring: "Hindi ko maintindihan ang iyong sagot. Maaari mo bang ipaliwanag kung ano ang ibig mong sabihin?"

# data[].attributes.body
DISKARTE SA PAGTUTURO

Ang mga diskarte sa pagtuturo ay kasama ang lahat ng mga diskarte na maaaring gawin ng isang guro upang aktibong makisali sa mga mag-aaral sa proseso ng pag-aaral. Ang mga diskarteng ito ay nagtutulak ng tagubilin ng isang guro habang nagtatrabaho sila upang matugunan ang mga tiyak na layunin sa pag-aaral at matiyak na ang kanilang mga mag-aaral ay nilagyan ng mga tool na kailangan nila upang maging matagumpay.

Pamaraang Proseso o Process Approach

Ang process approach ay ginagamit sa pagtuturo ng mga asignatura sa aghaam at iba pang disiplina. Ito ay isang pagdulog na ang binibigyang- diin ay hindi ang pagkakamit ng mga mag0aaral ng maraming kabatirang ipasasaulo sa kanya kundi manapa’y ang pag angkin ng mga mag-aaral ng mga batayang kasanayang intelektuwal na kailangan niya sa pagkatuto.

Pamaraang Pagtuklas o Discovery Method

Ang pamaraang pagtuklas ay isang pamaraaan ng pagtuturo na bukod sa nagdudulot ng kawilihan ay humahamon pa sa kakayahan ng mga mag-aaral. Ang pamamaraang ito ay nagbibigay ng pagkakataon sa mga mag-aaral na siyang makatuklas ng kaalaman, konsepto, kaisipan, simulain at paglalahat. Ang mga mag-aaral ay aktibong kasangkot sa pagtuklas ng karunungan at hindi basta na lamang taagatanggap ng kung anu-anong mga idinidikta sa kanilang mga kaisipaan at kaalaman.

# data[].attributes.body
Michelle Trocio
BEED 2

Pagtuturo sa diskarte ay ang pagpapatupad ng proseso ng pagtuturo ng mga ideya, mga pamamaraan, mga modelo, mga teknikal na paraan upang mailipat ang mga tatlong simpleng pagsasama dahil sa pag-iisip nito pagtuturo ay isang pamamaraan ng pagtuturo mode tatlong motives ay naproseso at nabuo madiskarteng pag-iisip. "Pagtuturo diskarte ay isang partikular na paraan o pamamaraan ng mga guro sa silid-aralan upang makamit ang mga layunin.

Dalawang Diskarte sa Pagtuturo.

• Minimal na pampalakas para sa mga studyante.
- Sa pamamagitan ng pamamaraan na ito, binibigyan mo ang mga mag-aaral ng isang maliit na halaga ng pampatibay-loob upang makatulong na ilipat ang mga ito nang mas malapit sa tamang sagot. Sa ganitong paraan, ang mga mag-aaral ay nararamdaman na sinusuportahan sila habang sinusubukan mong makuha ang mga ito malapit sa isang mahusay na phrased tugon. Makatutulong ito sa bawat studyante dahil sila ay makakadama ng supports sa isang guro at makokomportable ang bata upang sumagot sa bawat tatalakayin ng guro. Isa din itong diskarte ng pagtuturo kung saan ang mga studyante ay magagabayan talaga sa kanang pag-aaral.

• Pag-redirect sa mga mga studyante.
- Ang diskarting ito ay isa ron sa mabisang paraan upang magabayan nating ang ating mga studyante sa kanilang pag-aaral. Ang diskarting ito ay pamamaraan na ito upang magbigay ng higit sa isang mag-aaral na may pagkakataon na tumugon. Kapaki-pakinabang ang pamamaraang ito kapag nakikitungo sa mga kontrobersyal na paksa. Ito ay maaaring isang mahirap na pamamaraan, ngunit kung epektibo mong gamitin ito, maaari kang makakuha ng higit pang mga mag-aaral na kasangkot sa talakayan. Para sa akin ang pag redirect na diskarte ang talagang makakatulong sa mga studyante lalo na elementaryang mga studyante.

# data[].attributes.body
BEED 2B

Diskarte sa Pagtuturo

•Pagbibigay ng katanungan

Sa kalagitnaan ng iyong pagtuturo ay magtanong ka sa iyong mag aaral ng halimbawa sa paksang iyong tinuro upang sila ay makapag isip nag sa ganon ay kanila itong matandaan.

•Pagbibigay linaw sa mga hindi na intindihan

Pagkatapos mo magturo sa iyong mga mag aaral tanungin mo sila kung may hindi sila naintindihan sa paksang iyong tinuro. Sa pamamaraan na ito, tinutulungan mo ang mga estudyante na malinawan at makapulot ng aral sa iyong tinuro. Sa pamamagitin ding ito ay nagbibigay ka ng tiyak na kaalaman sa kanila.

# data[].attributes.attachment_caption
Ang Summative at Formative na pagsusuri ay isa sa mainam na diskarte sa pagtuturo upang malaman ng guro kung sinu-sino pa ang kailangan pagtu-unan ng pansin.

# data[].attributes.body
Agustin M. Dasig Jr.
BEED 2 non-block
67486 EED 004

Ang mga summative pagsusuri ay mga pagsubok sa pagtatapos ng yunit, pangwakas na proyekto o pamantayang pagsubok na ginagamit upang masuri ang pag-unawa ng mag-aaral sa isang malawak at ganap na antas.
may mga mahahalagang benepisyo sa paggamit ng mga summative assessment bilang isang diskarte sa pagtuturo: hinihikayat nila ang mga mag-aaral na bigyang pansin at hinamon sila na ilapat ang kanilang pagkatuto. Mahalaga rin silang mapagkukunan ng pananaw para sa mga guro, lalo na para sa mga may mas malaking klase- pinapayagan silang madaling makilala at iwasto ang anumang malawak na puwang sa pag-unawa ng buong silid-aralan.

Ang mga formative na pagtatasa ay maaaring mabawasan ang pagod ng mag-aaral sa paligid ng pagsusulit. Bibigyan ka nila ng pagkakataon na mabalik-tanaw ang kalagitnaan ng yunit kung may mga malubhang isyu sa pag-unawa at makita kung aling mga mag-aaral ang maaaring mangailangan ng kaunti pa na pagtuturo at pag uunawa.

# data[].attributes.body
Maglasang, Jhon Anthony Charle T.

Aktibong pag-aaral – mas mahusay ang pag-aaral ng isang estudyante kapag nakikita niya’ng ang kanyang guro ay may paraan ng kakaiba. (Ang kakaiba na tinutukoy ay, kapag sa iba nakatuon ang atensiyon na mag-aaral at kailangan putulin ang kaniyang atensyon mula doon para mapunta ulit sa klase). Maging makabuluhan ang kanyang pag-aaral kapag nakikita ng mag-aaral ang pagiging malikhain kung paano ito magtuturo ang guro.

Interaksiyong pagkaklase – may matutunan ang inyong mga estudyante kapag ang klase ay nagbibigay sagot sa inyong napiling paksa o sabjek. Dahil, mas pinatitili ang kaalaman ng estudyante kapag ito’y mismong nasasagot na naranasan niya. Halimbawa mga gawain, oral na partisipasiyon, grupong gawain.

# data[].attributes.body
Lesil Ann Fuentes
BEED 2
67486  EED004

Pagpapalaki o Paglilinaw
Sa pamamaraan na ito, tinutulungan mo ang mga estudyante na ipaliwanag o linawin ang kanilang mga sagot. Makakatulong ito kapag ang mga mag-aaral ay nagbibigay ng maikling mga tugon. Ang isang tipikal na probe ay maaaring: "Puwede bang ipaalam sa iyo na mas kaunti pa?" Ang Taxonomy ng Bloom ay maaaring magbigay sa iyo ng isang mahusay na balangkas para sa pagkuha ng mga mag-aaral upang maghukay ng mas malalim at mag- isip ng critical.

Pag-redirect
Gamitin ang pamamaraan na ito upang magbigay ng higit sa isang mag-aaral na may pagkakataon na tumugon. Kapaki-pakinabang ang pamamaraang ito kapag nakikitungo sa mga kontrobersyal na paksa. Ito ay maaaring isang mahirap na pamamaraan, ngunit kung epektibo mong gamitin ito, maaari kang makakuha ng higit pang mga mag-aaral na kasangkot sa talakayan. Ang isang tipikal na probe ay maaaring: "Sinabi ni Susie na ang mga rebolusyonaryong nangunguna sa mga Amerikano sa panahon ng Digmaang Rebolusyonaryo ay mga traidor. Juan, ano ang iyong damdamin tungkol dito?"

# data[].attributes.body
-Bago simulan ang aktibidad, itanong sa mga estudyante kung naiintindihan nila ang aralin at may ilang tanong tungkol dito. Pagkatapos, i-recap ang mga talakayan. Ito ay mas mabisa kapag tayo ay aktibong nagtuturo ng materyal sa mga mag-aaral dahil sila ay mas kumportable sa panahon ng mga talakayan at maaaring tumugon sa mga tanong nang mas mabilis.

- Bilang isang guro, ang iyong layunin ay dapat na tulungan ang iyong mga mag-aaral na matuto habang tinitiyak din na nasisiyahan sila sa iyong mga aralin, nauunawaan ang iyong itinuturo, at nag-aalis ng isang bagay na kapaki-pakinabang mula dito. Dapat mo ring tiyakin na ipaliwanag ang mga hindi pamilyar na salita o parirala, at kapag nagtuturo sa elementarya, dapat mong tulungan silang suriin ang detalyadong impormasyon. Ang mga sumusunod na taktika ay maaaring ituro sa iyong mga mag-aaral upang sila ay makinig sa klase gamit ito: